freepeople性欧美熟妇, 色戒完整版无删减158分钟hd, 无码精品国产vα在线观看DVD, 丰满少妇伦精品无码专区在线观看,艾栗栗与纹身男宾馆3p50分钟,国产AV片在线观看,黑人与美女高潮,18岁女RAPPERDISSSUBS,国产手机在机看影片

正文內(nèi)容

小學(xué)流動(dòng)兒童學(xué)業(yè)自我概念與學(xué)校適應(yīng)的關(guān)系畢業(yè)論文-資料下載頁(yè)

2025-04-15 07:46本頁(yè)面
  

【正文】 的腳印,我驚喜于心理學(xué)給我?guī)?lái)的成長(zhǎng)與變化:知識(shí)更加豐富了,視野變的開(kāi)闊了,內(nèi)心更強(qiáng)大了! 四年的本科生涯,使我不僅掌握了心理學(xué)各個(gè)方面的知識(shí),更是從各位老師那里學(xué)到了做人、做事和做學(xué)問(wèn)的方法與態(tài)度。感謝丁芳老師,對(duì)我的論文悉心指導(dǎo),從選題到定稿,從標(biāo)點(diǎn)符號(hào)到錯(cuò)別字,都離不開(kāi)老師的耐心指導(dǎo)。 在論文寫(xiě)作過(guò)程中,可以說(shuō)處處充滿(mǎn)了困難,也讓我明白了:沒(méi)有誰(shuí)有義務(wù)幫助你,但是對(duì)于幫助你的人一定要心懷感恩。在此,感謝北京師范大學(xué)的鄒泓教授,雖然她給我的孤獨(dú)感問(wèn)卷最終沒(méi)有用上,但是她的慷慨深深感染了我。也感謝林俊杰學(xué)長(zhǎng),在我絕望無(wú)助的時(shí)候教會(huì)我SPSS,他的耐心以及對(duì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的熟練程度給我留下了深刻的印象,值得我去學(xué)習(xí)。還要感謝我的“戰(zhàn)友”,王秀珍同學(xué),在論文寫(xiě)作過(guò)程中陪我一路走來(lái),一起解決困難。 最后還要感謝我父母,他們的民主、寬容和理解一直是我前進(jìn)的堅(jiān)強(qiáng)后盾。也要謝謝我自己,謝謝自己四年來(lái)的努力與堅(jiān)持,有了今天的成果,并且希望自己一直堅(jiān)持、奮斗下去! 每一步的結(jié)束,代表著下一階段的起點(diǎn),我相信因?yàn)橛辛诉@些寶貴的財(cái)富,今后的路一定會(huì)越走越好!附錄親愛(ài)的同學(xué):你好!歡迎參加我們的問(wèn)卷調(diào)查,這個(gè)問(wèn)卷是不用寫(xiě)你名字的,也沒(méi)有對(duì)錯(cuò)之分,只是收集小學(xué)生的生活學(xué)習(xí)情況。你可以如實(shí)地在最符合你情況的選項(xiàng)上打“√”。在做問(wèn)卷過(guò)程中如果有不懂的地方可以問(wèn)老師。另外,答完題目后請(qǐng)注意檢查,不要漏題。謝謝你的幫助!性別:男 / 女 年級(jí): 出生地: 戶(hù)口所在地: 學(xué)校適應(yīng)評(píng)定量表完全不符合基本不符合不確定基本符合完全符合1我能自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)2我常會(huì)打擾他人學(xué)習(xí)3我常會(huì)積極參加課堂討論4我不太會(huì)和同齡人相處5上課的時(shí)候我會(huì)覺(jué)得聽(tīng)不懂6我總能服從老師的安排7我不喜歡和同學(xué)們呆一起8我很容易交到朋友9即使環(huán)境吵鬧我也可以認(rèn)真做事10我常與同學(xué)會(huì)發(fā)生爭(zhēng)吵11如果大家的想法和我不同,那我就不會(huì)說(shuō)出我的觀點(diǎn)12同學(xué)一般不和我一起13我因?yàn)闆](méi)有努力而成績(jī)不好14即使失敗了我也不灰心15我常會(huì)擔(dān)心害怕16同學(xué)都喜歡坐在我的旁邊17沒(méi)有大人幫助我也可以做得很好18我不喜歡老師管我,常會(huì)頂嘴19我喜歡表達(dá)自己的意見(jiàn)20與同學(xué)交往我覺(jué)得有困難21我討厭學(xué)習(xí)22對(duì)待失敗我會(huì)思考哪里沒(méi)做好23我常會(huì)緊張24我有很多朋友25我能按時(shí)完成作業(yè)26我常在課堂上搗亂27我覺(jué)得我可以是個(gè)很好的班干部28我身邊的人不喜歡我29我常會(huì)注意力不集中,走神30我能接受不如意的情況31我不喜歡表達(dá)自己的心情32我很受同學(xué)喜歡學(xué)業(yè)自我概念問(wèn)卷 完全 基本 不確 基本 完全 不符合不符合 定 符合 符合1數(shù)學(xué)是我學(xué)得最好的學(xué)科之一 2我認(rèn)為我有能力在學(xué)校功課中取得好成績(jī) 3在大多數(shù)的課程學(xué)習(xí)中,同學(xué)們都會(huì)來(lái)找我?guī)兔?4在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)我經(jīng)常需要幫助 5我認(rèn)為我的能力很難應(yīng)付學(xué)校的功課 6要是我真努力學(xué)習(xí),我就會(huì)成為同年級(jí)中最好的學(xué)生之一 7大多數(shù)課程對(duì)我來(lái)說(shuō)太難 8我喜歡數(shù)學(xué) 9我在閱讀方面不太好 10絕大數(shù)課程我都學(xué)得很快11我的數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)成績(jī)總是不好 12語(yǔ)文是我學(xué)得最好的課程之一 13我對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力感覺(jué)良好 14我的語(yǔ)文成績(jī)很好 15我認(rèn)為我有能力在學(xué)校功課上取得自己想要的成績(jī) 16我在語(yǔ)文課上學(xué)得很快 ]的研究結(jié)果也是如此。對(duì)于男生來(lái)說(shuō),偏向于理科課程的學(xué)習(xí),他們的邏輯思維和抽象思維在小學(xué)階段己經(jīng)開(kāi)始發(fā)展。并且對(duì)理科課程學(xué)業(yè)成績(jī)的獲得,會(huì)提高他們學(xué)習(xí)的信心,對(duì)該學(xué)科的學(xué)業(yè)自我概念也相應(yīng)的提高。 學(xué)業(yè)自我概念的年級(jí)差異分析 本研究顯示在學(xué)業(yè)自我概念的年級(jí)差異比較上,言語(yǔ)學(xué)業(yè)自我概念和一般學(xué)業(yè)自我概念存在顯著的年級(jí)差異,而數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)自我概念年級(jí)差異不顯著。事后比較發(fā)現(xiàn),年級(jí)在言語(yǔ)自我概念上主效應(yīng)顯著,六年級(jí)學(xué)生的言語(yǔ)自我概念顯著高于五年級(jí)學(xué)生,并且五年級(jí)學(xué)生的言語(yǔ)自我概念顯著高于四年級(jí)的學(xué)生;年級(jí)在一般學(xué)校情況上主效應(yīng)顯著,六年級(jí)學(xué)生的一般學(xué)校情況自我概念也顯著高于五年級(jí)和四年級(jí)學(xué)生,五年級(jí)一般學(xué)校情況自我概念與四年級(jí)學(xué)生差異不顯著。 在言語(yǔ)自我概念上,流動(dòng)兒童剛剛進(jìn)入一個(gè)陌生的城市、新的學(xué)習(xí)環(huán)境,由于一些兒童在家鄉(xiāng)只講方言,來(lái)到城市后需要將普通話(huà),因此其言語(yǔ)自我概念會(huì)有些偏低。之后隨著年級(jí)的增加,慢慢適應(yīng)了普通話(huà)以及學(xué)習(xí)環(huán)境,言語(yǔ)自我概念的得分也因此而增加。 學(xué)業(yè)自我概念的群體差異 本研究顯示,流動(dòng)兒童與本地兒童在數(shù)學(xué)自我概念上差異顯著。流動(dòng)兒童男生數(shù)學(xué)自我概念得分高于本地兒童男生,流動(dòng)兒童女生得分也顯著高于本地兒童女生。并且無(wú)論是在四年級(jí)、五年級(jí)還是六年級(jí),流動(dòng)兒童在數(shù)學(xué)自我概念上的得分都高于本地兒童。很多流動(dòng)兒童在家鄉(xiāng)只講方言,來(lái)到城市學(xué)習(xí)后,要求說(shuō)普通話(huà),由于言語(yǔ)不通,在語(yǔ)文課上存在聽(tīng)不懂等狀況。而數(shù)學(xué)主要考察思維與邏輯推理能力,不受言語(yǔ)障礙的影響,所以與言語(yǔ)自我概念相比較,對(duì)數(shù)學(xué)的自我感覺(jué)更良好。 學(xué)校適應(yīng)的發(fā)展特點(diǎn) 學(xué)校適應(yīng)的性別差異分析 本研究顯示,六年級(jí)學(xué)生在行為控制上的得分高于四年級(jí)學(xué)生,四年級(jí)學(xué)生高于五年級(jí)學(xué)生,且女生得分都高于其相應(yīng)年級(jí)的男生得分。根據(jù)傳統(tǒng)性別角色的影響,女生相對(duì)男生在學(xué)習(xí)上較為認(rèn)真,仔細(xì),踏實(shí)和勤奮。比如女生更能做到上課認(rèn)真聽(tīng)課,做筆記,認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè),做到預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。在整個(gè)學(xué)校教育實(shí)踐中我們也可以發(fā)現(xiàn),從小學(xué)到初中,學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的往往是女生,這種教育和學(xué)業(yè)經(jīng)歷促進(jìn)了女生一般學(xué)業(yè)自我中學(xué)業(yè)成就和學(xué)業(yè)體驗(yàn)維度顯著優(yōu)于男生。 學(xué)校適應(yīng)的群體差異分析 本研究顯示,在學(xué)校適應(yīng)的各維度上,流動(dòng)兒童與本地兒童的得分差異都不顯著,可能是應(yīng)為研究調(diào)查的學(xué)校是單純的流動(dòng)兒童學(xué)校,沒(méi)有本地學(xué)生,學(xué)校里的每一個(gè)同學(xué)經(jīng)歷都與自己相似,因此而會(huì)產(chǎn)生共鳴,適應(yīng)不良情況也較少。5 結(jié)論 (1)無(wú)論在四年級(jí)、五年級(jí)還是六年級(jí),男生的數(shù)學(xué)自我概念都高于女生,但不顯著。流動(dòng)兒童男生和女生的數(shù)學(xué)自我概念得分都分別高于本地兒童男生和女生。 (2)六年級(jí)學(xué)生的言語(yǔ)自我概念和一般學(xué)校情況自我概念顯著高于五年級(jí)學(xué)生,并且五年級(jí)學(xué)生的言語(yǔ)自我概念顯著高于四年級(jí)的學(xué)生。 (3)在自表能力和同輩社交上,年級(jí)的主效應(yīng)顯著。六年級(jí)學(xué)生的自表能力顯著大于五年級(jí)學(xué)生的自表能力,并且流動(dòng)兒童與本地兒童在自表能力上的得分具有年級(jí)一致性;五年級(jí)與六年級(jí)學(xué)生在同輩社交上的得分顯著大于四年級(jí)學(xué)生。 (4)在任務(wù)取向上,性別與群體的交互作用顯著。本地兒童得分顯著高于流動(dòng)兒童,本地兒童男生得分高于流動(dòng)兒童男生,本地兒童女生得分略低于流動(dòng)兒童女生。 (5)學(xué)業(yè)自我概念的任何一個(gè)維度都與學(xué)校適應(yīng)的任何一個(gè)維度沒(méi)有顯著相關(guān)。6 研究的創(chuàng)新之處、不足與展望 國(guó)內(nèi)外對(duì)自我概念、學(xué)校適應(yīng)的單一研究已經(jīng)比較深入,但是對(duì)流動(dòng)兒童的學(xué)業(yè)自我概念、學(xué)業(yè)自我概念與學(xué)校適應(yīng)的關(guān)系、流動(dòng)兒童學(xué)業(yè)自我概念與學(xué)校適應(yīng)的關(guān)系的研究還較少,本研究將探討小學(xué)流動(dòng)兒童的學(xué)業(yè)自我概念和學(xué)校適應(yīng)這二者之間的關(guān)系。 關(guān)于學(xué)校適應(yīng)的問(wèn)卷有很多,在研究過(guò)程中,我們發(fā)出過(guò)很多郵件給問(wèn)卷編制者,以此來(lái)取得信效度更高的問(wèn)卷,但最終沒(méi)有收到回信,因此就選擇了唐浪編制的學(xué)校適應(yīng)量表。在問(wèn)卷的施測(cè)過(guò)程中,由于施測(cè)時(shí)間有限,導(dǎo)致被試在答題時(shí)沒(méi)有耐心,答題的有效性有待考察。因此,在以后的研究中,可以不光考慮問(wèn)卷的信效度,還需考慮問(wèn)卷的實(shí)際實(shí)施過(guò)程中被試的反應(yīng),選擇更合適的問(wèn)卷。 此次研究,僅采用問(wèn)卷法進(jìn)行調(diào)查,沒(méi)有進(jìn)行訪(fǎng)談法等多種方法調(diào)查來(lái)相互補(bǔ)充。在以后的研究中,應(yīng)結(jié)合訪(fǎng)談法,對(duì)流動(dòng)兒童及教師進(jìn)行訪(fǎng)談以便獲得更多正確信息,來(lái)研究學(xué)業(yè)自我概念與學(xué)校適應(yīng)的關(guān)系。 由于條件限制,在抽樣上還是不夠全面,準(zhǔn)確。此次研究,在選取的地區(qū)分配上跨度有點(diǎn)大,不是很平衡,樣本也有點(diǎn)小。在以后的研究中,應(yīng)平衡地選擇大中小城市。例如,還可選取蘇州、上海等更多的城市,力求能將研究范圍擴(kuò)大。7 教育建議 通過(guò)上述的實(shí)證研究我們可以發(fā)現(xiàn),當(dāng)前相當(dāng)一部分流動(dòng)兒童學(xué)校適應(yīng)得分不高,這應(yīng)該引起我們的重視。學(xué)校適應(yīng)得分不高主要表現(xiàn)在任務(wù)取向,因此學(xué)校在引導(dǎo)流動(dòng)兒童提高學(xué)校適應(yīng)性水平時(shí)要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生形成適合自己的一套學(xué)習(xí)方法,改進(jìn)教學(xué)方法,增加課堂的趣味性和多樣性,激發(fā)學(xué)生的求知欲,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,樹(shù)立高尚、遠(yuǎn)大的學(xué)習(xí)目標(biāo),提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)。 從前面的研究中我們可以看出,流動(dòng)兒童男生和女生在學(xué)校適應(yīng)的自表能力與同輩社交上存在著顯著的差異。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中,重視這種差異,了解男女生生理、心理發(fā)展特點(diǎn),根據(jù)他們不同的生理發(fā)展特點(diǎn)、性格特點(diǎn)制定不同的方針策略。而年級(jí)差異又要我們注意各個(gè)年級(jí)學(xué)生不同的發(fā)展特點(diǎn),尋找各個(gè)因素的年級(jí)發(fā)展關(guān)鍵期。 目前大多數(shù)中小學(xué)忽視學(xué)生心理健康教育這一環(huán)節(jié),只是片面地追求學(xué)習(xí)成績(jī)和升學(xué)率,學(xué)生的精神世界卻一再地被忽視和壓抑。而流動(dòng)兒童又是一個(gè)特殊的群體,心理發(fā)展極為不平衡,因此加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育是重中之重。引導(dǎo)流動(dòng)兒童擁有正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀,通過(guò)心理健康教育使學(xué)生形成客觀的自我評(píng)價(jià)體系,正確地認(rèn)識(shí)自我,了解自我,養(yǎng)成積極、樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)的優(yōu)秀品質(zhì)。 參考
點(diǎn)擊復(fù)制文檔內(nèi)容
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
文庫(kù)吧 www.dybbs8.com
備案圖鄂ICP備17016276號(hào)-1