社會(huì)化與自我概念ppt課件-資料下載頁(yè)
2025-01-17 07:14本頁(yè)面
【正文】 個(gè)人對(duì)他人和環(huán)境的關(guān)系 ，個(gè)人對(duì)處理事物的經(jīng)驗(yàn) ， 以及對(duì)生活目標(biāo)的認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)等 。 43 《社會(huì)心理學(xué)教程》 蘇州大學(xué)教育學(xué)院心理學(xué)系 閻力 黃希庭 對(duì)自我概念的理解 ? 自我概念 是個(gè)體對(duì)自己所有方面的知覺 ， 是一個(gè)多維度 、 多層次的有組織的結(jié)構(gòu) ， 具有評(píng)價(jià)性且可以和他人分別開來(lái) 。 ? 鄭涌、黃希庭： 大學(xué)生自我概念 包括家庭、學(xué)業(yè)、容貌、友善等維度； ? （ 1992）對(duì)大學(xué)生自我價(jià)值感的研究 ? 對(duì) 老年人自我概念與健康關(guān)系 的研究 生理自我是影響其健康的主要因素 ， 其次是社會(huì)自我 44 《社會(huì)心理學(xué)教程》 蘇州大學(xué)教育學(xué)院心理學(xué)系 閻力 6. 自我概念的測(cè)量 ? 高頓的自我概念定性測(cè)量 ? 田納西自我概念量表簡(jiǎn)介 45 《社會(huì)心理學(xué)教程》 蘇州大學(xué)教育學(xué)院心理學(xué)系 閻力 高頓的自我概念定性測(cè)量 ? 高頓 發(fā)展的自我概念定性測(cè)量方法 ——“我是誰(shuí)” ? 時(shí)間： 6——7分鐘。 ? 任務(wù)： 寫出 15個(gè)“我是誰(shuí)”的敘述句。 ? 規(guī)則： 為自己而寫，按思考的順序?qū)?，不考慮其中的重要性和邏輯關(guān)系。 ? 心理咨詢中了解對(duì)象自我概念的工具和方法。 46 《社會(huì)心理學(xué)教程》 蘇州大學(xué)教育學(xué)院心理學(xué)系 閻力 Fitts 的 田納西自我概念量表 （ Tennessee SelfConcept Scale） ? 美國(guó)田納西州心理衛(wèi)生部的心理治療醫(yī)生Williams HFitts于 1965年編制 ， 簡(jiǎn)稱 TSCS。 ? 據(jù)美國(guó)人格測(cè)驗(yàn)評(píng)鑒 （ personality tests and reviews II） 1975年報(bào)告 ， 該量表是 1969——1971年間在研究上被引用最多的十四種人格測(cè)驗(yàn)之一 。 ? 量表共有 70個(gè)自我描述的句子 ， 五個(gè)備選答案： ? “ 完全不相同 ” 、 “ 大部分相同 ” “ 部分相同 、部分不相同 ” 、 “ 大部分不相同 ” 、 “ 完全相同 ” 47 《社會(huì)心理學(xué)教程》 蘇州大學(xué)教育學(xué)院心理學(xué)系 閻力 TSCS的維度結(jié)構(gòu) 1/2 兩種量表格式： 1. 咨詢與輔導(dǎo)用； 2. 診療與研究用； 兩種量表的題目完全相同 ， 計(jì)分不同 。 1 生理自我 （ Physical Self， 簡(jiǎn)稱 PH） 2 道德倫理自我 （ MoralEthical Self， 簡(jiǎn)稱ME） 3 心理自我 （ Personal Self， 簡(jiǎn)稱 PER） 4 家庭自我 （ Family Self， 簡(jiǎn)稱 FA） 48 《社會(huì)心理學(xué)教程》 蘇州大學(xué)教育學(xué)院心理學(xué)系 閻力 TSCS的維度結(jié)構(gòu) 2/2 5 社會(huì)自我 （ Social Self， 簡(jiǎn)稱 SO） 6 自我認(rèn)同 （ Identity， 簡(jiǎn)稱 ID） 7 自我滿意 （ Self Satisfication， 簡(jiǎn)稱 SA） 8 自我行動(dòng) （ Behavior， 簡(jiǎn)稱 B） 9 自我批評(píng) (Self Criticism， 簡(jiǎn)稱 SC) ?自我總分 （ Total Positive,簡(jiǎn)稱 TOT） 49 《社會(huì)心理學(xué)教程》 蘇州大學(xué)教育學(xué)院心理學(xué)系 閻力 四、理論研究 思考題 1 如何測(cè)評(píng)人的“ 社會(huì)化” 程度 ？ 2 從社會(huì)心理學(xué)的角度評(píng)價(jià)人的“ 個(gè)性化” 與人格心理學(xué)對(duì)個(gè)性的評(píng)價(jià)有何異同 ？ 3 如何評(píng)價(jià)學(xué)術(shù)界眾多的 “ 自我概念 ” ？ 4 能否用實(shí)驗(yàn)的方法研究 自我概念 的 功能？ 5 如何說(shuō)明 語(yǔ)言社會(huì)化 與 社會(huì)化 的關(guān)系？ 6 如何研究 個(gè)性化與社會(huì)化 的關(guān)系 ？ 50 《社會(huì)心理學(xué)教程》 蘇州大學(xué)教育學(xué)院心理學(xué)系 閻力 五、應(yīng)用思考題 1. 在 教育過(guò)程 中 ， 如何幫助學(xué)生分析 、 確立和調(diào)整自我概念 ？ （ 程序 、 原則 ） 2. 教育與 心理咨詢中如何運(yùn)用角色扮演技術(shù) 影響人的社會(huì)化與自我概念 ？ （ 方案 ） 3. 教育與 心理咨詢中如何把握 “ 社會(huì)化與個(gè)性化 ”的關(guān)系 ？ （ 原則 、 案例 ） The End Thanks!
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