【總結(jié)】嬰幼兒大腦潛能開(kāi)發(fā)的科學(xué)原理與方法華南師范大學(xué)教育科學(xué)院教授、博導(dǎo)袁愛(ài)玲博士自我介紹?袁愛(ài)玲博士研究生導(dǎo)師組組長(zhǎng),全國(guó)托幼教育機(jī)構(gòu)專業(yè)委員會(huì)委員;華南師大教科院教授;中國(guó)蒙臺(tái)梭利協(xié)會(huì)特聘教授。?1982年以來(lái),出版專著、譯著、教材等36部;發(fā)表論文280多篇。?1996年以來(lái)先后赴泰國(guó)、美國(guó)、法
2025-07-18 21:07
【總結(jié)】第八章自我概念第八章自我概念本章要點(diǎn)*自我概念的定義*關(guān)于自我的幾種主要理論*自我概念的功能*自我概念的形成機(jī)制*自我知覺(jué)理論及其驗(yàn)證研究*自我差距與自我提高對(duì)自尊作用*自我效能概念*自我效能感對(duì)自我發(fā)展的影響第八章自我概念第一節(jié)自我與自我概念溯源
2025-01-18 16:31
【總結(jié)】第六章:消費(fèi)者的個(gè)性、自我概念與生活方式寶馬3系列年輕、動(dòng)感、快樂(lè)和運(yùn)動(dòng)性寶馬5系列創(chuàng)新、專業(yè)和有個(gè)性寶馬7系列高檔、獨(dú)立和自主案例:寶馬的定位?本章重點(diǎn):?個(gè)性與消費(fèi)者行為?自我概念的含義、測(cè)量與產(chǎn)品定位?生活方式的含義與測(cè)量
2025-01-17 05:58
2025-01-21 14:42
【總結(jié)】《社會(huì)心理學(xué)教程》社會(huì)化與自我概念蘇州大學(xué)教育學(xué)院心理學(xué)系閻力2《社會(huì)心理學(xué)教程》蘇州大學(xué)教育學(xué)院心理學(xué)系閻力社會(huì)化與自我概念一、社會(huì)化二、個(gè)性化及其與社會(huì)化的關(guān)系三、自我概念四、理論思考題五、應(yīng)用思考題3《社會(huì)心理學(xué)教程》蘇州大學(xué)教育學(xué)院心理學(xué)系閻力
2025-01-17 07:14
【總結(jié)】?一些研究認(rèn)為,在市場(chǎng)細(xì)分過(guò)程中過(guò)早以個(gè)性區(qū)割市場(chǎng),會(huì)使目標(biāo)市場(chǎng)過(guò)于狹窄。?因此,營(yíng)銷者應(yīng)先根據(jù)生活方式細(xì)分市場(chǎng),然后再分析每一細(xì)分市場(chǎng)內(nèi)消費(fèi)者的差異。?如此,可使?fàn)I銷者識(shí)別出具有相似生活方式特征的大量消費(fèi)者。生活方式細(xì)分市場(chǎng)消費(fèi)者的生活方式?人如何生活??個(gè)體在成長(zhǎng)過(guò)程中,在與社會(huì)諸因素交互作用下表現(xiàn)出來(lái)的活動(dòng)、興趣和態(tài)度模
2025-01-12 08:34
【總結(jié)】嬰幼兒大腦潛能開(kāi)發(fā)的科學(xué)原理不方法問(wèn)題?一個(gè)成人的腦大約有140億個(gè)神經(jīng)紳胞,大約相等亍銀河系的星星。同樣的紳胞數(shù)量為什舉有人聰明的能獲諾貝爾獎(jiǎng),有人笨的考丌上高中呢?腦科學(xué)家的丌斷追問(wèn)?腦重不聰明?腦皮層溝回深淺不聰明?腦細(xì)胞結(jié)構(gòu)不聰明成人平均腦重1400光?從當(dāng)代腦科學(xué)研究的覬度看,是腦紳胞結(jié)構(gòu)差異
2025-08-01 16:36
【總結(jié)】第一篇:全腦開(kāi)發(fā)與易道手腦潛能開(kāi)發(fā)課程 美國(guó)加州大學(xué)醫(yī)學(xué)博士斯佩里的“左右腦分工”理論、美國(guó)艾登.泰勒博士的“潛意識(shí)輸入法”和美國(guó)哈佛大學(xué)霍華德.加德納的“多元智力理論”是我們?nèi)X開(kāi)發(fā)與學(xué)習(xí)的理論基...
2024-11-04 17:20
【總結(jié)】社會(huì)心理學(xué)北京師范大學(xué)心理學(xué)院金盛華第八章自我概念本章要點(diǎn)*自我概念的定義*蘭亍自我的幾種主要理論*自我概念的功能*自我概念的形成機(jī)制*自我知覺(jué)理論及其驗(yàn)證研究*自我差距不自我提高對(duì)自尊的作用*自我效能的概念*自我效能感對(duì)自我發(fā)展的影響*文化
2025-01-21 14:02
2025-01-21 15:17
【總結(jié)】第一篇:小學(xué)生全腦潛能開(kāi)發(fā) 小學(xué)生全腦潛能開(kāi)發(fā) 小學(xué)生全腦潛能開(kāi)發(fā) 講師薛兆春 潛能即是以往遺留、沉淀、儲(chǔ)備的能量。如,人一生下來(lái)就要學(xué)走路,并且每天都在走路,到了18歲,即他18歲那年的腳走...
2024-10-13 23:08
【總結(jié)】第一篇:右腦(全腦)潛能開(kāi)發(fā) 國(guó)際腦潛能高級(jí)開(kāi)發(fā)課程簡(jiǎn)介 (七田真---腦潛能高級(jí)開(kāi)發(fā)) 腦潛能高級(jí)開(kāi)發(fā)屬于國(guó)際最先進(jìn)的教育課程,現(xiàn)在的課程以開(kāi)啟人類沉睡的,五感之外的多種超強(qiáng)感知功能為目的,以...
2024-10-14 00:38
2025-01-21 14:47
【總結(jié)】全腦潛能開(kāi)發(fā)題庫(kù)1、美國(guó)神經(jīng)生理學(xué)家斯佩里教授的(腦功能定位)學(xué)說(shuō)。2、美國(guó)國(guó)家健康研究所麥連克教授提出的(腦部三分模型)學(xué)說(shuō)。3、美國(guó)赫曼提出的(全腦四分模型)學(xué)說(shuō)。4、美國(guó)加州大學(xué)醫(yī)學(xué)博士羅杰·斯佩里教授提出的(左右腦分工)理論。5、美國(guó)艾登·泰勒博士發(fā)明的(潛意識(shí))輸入法。6、美國(guó)哈佛
2025-05-11 23:31