【總結(jié)】第一篇:辦學(xué)水平發(fā)展性督導(dǎo)評估 辦學(xué)水平發(fā)展性督導(dǎo)評估 自評報告 奉天寨小學(xué) 二O一五年四月 辦學(xué)水平發(fā)展性督導(dǎo)評估自評報告 奉天寨小學(xué)在上級教育主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,堅持“...
2025-10-15 21:44
【總結(jié)】第一篇: “小學(xué)生發(fā)展性評價與檢測實驗研究”課題 語文學(xué)科階段性測評量表說明 一、測評目的本次測評量表是“小學(xué)生發(fā)展性評價與檢測實驗研究”課題的階段性測評,其目的在于檢測學(xué)生的語文能力,考查學(xué)生...
2024-10-29 00:50
【總結(jié)】第一篇:小學(xué)發(fā)展性學(xué)生評價階段總結(jié) 小學(xué)發(fā)展性學(xué)生評價實驗研究”階段總結(jié) 新一輪課程改革倡導(dǎo)“立足過程,促進(jìn)發(fā)展”的課程評價,這不僅是評價體系的變革,更重要的是評價理念、評價方法與以及評價實施過程...
2024-11-15 13:15
【總結(jié)】發(fā)展性教師評價中的教師自我反思編寫:衢州市柯城區(qū)姜家山小學(xué)徐偉祥主講:衢州師范第二附屬小學(xué)馮俊單元學(xué)習(xí)提示本單元包括小學(xué)數(shù)學(xué)教師自我反思的意義、途徑、形式等三個小節(jié)的內(nèi)容。重點是要理解自我反思、教學(xué)后記、教學(xué)案例等概念的含義;掌握發(fā)展性教師評價的主要特征和主要思路,能辨析經(jīng)驗
2025-01-07 16:38
【總結(jié)】新課程視野下的學(xué)生評價觀引言讓我們首先來看一個學(xué)生評價案例:每個學(xué)生都有其潛在的能力,作為老師要了解每一位學(xué)生,給其提供一次次機(jī)會,充分發(fā)揮其潛能,促進(jìn)其自主發(fā)展。開學(xué)不久,我就發(fā)現(xiàn)呂冰心同學(xué)在語文課上表現(xiàn)相當(dāng)出色,她對問題的獨到的見解、出色的口語表達(dá)都給我留下了很好的印象,但是,她每次日記卻寫得很少,給人感覺就是沒有用心去寫,是在應(yīng)付作業(yè)。于是,我在她的日記評語中寫道:老師覺得
2025-06-24 03:50
【總結(jié)】第一篇:黃荊小學(xué)發(fā)展性教師評價方案 黃荊小學(xué) 發(fā)展性教師評價方案 新一輪課程改革對教師提出了全新的、更高的要求,教師的腳色發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變,要求建立一套適應(yīng)新課改的教師評價體系顯得尤為重要。教...
2024-11-03 22:13
【總結(jié)】第一篇:小學(xué)教師發(fā)展性評價方案 都陽鎮(zhèn)中心小學(xué)教師發(fā)展性評價方案 為調(diào)動教師的積極性,培養(yǎng)教師的創(chuàng)造力,提高教師的綜合素質(zhì),激發(fā)教師的創(chuàng)新精神,促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,制訂《都陽鎮(zhèn)中心小學(xué)教師發(fā)展性評...
2024-11-16 05:59
【總結(jié)】***教師發(fā)展性評價實施方案發(fā)展性教師評價是以現(xiàn)代教師發(fā)展觀為指引,以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為目的,以教師發(fā)展過程為評價對象的現(xiàn)代評價評價方式,是貫徹以人為本理念,加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè),促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的不斷提高的重要渠道。我校為進(jìn)一步探索教師隊伍發(fā)展和提高的管理模式,特制定本方案。一、指導(dǎo)思想:《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出:“建立促進(jìn)教師不斷提高的評價機(jī)制。強(qiáng)調(diào)教師對自己教學(xué)行為的分
2025-05-13 22:05
【總結(jié)】WeletoHUAWEITechnologiespresentation皇城鎮(zhèn)中小學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展性評價實踐與研究《學(xué)生綜合素質(zhì)評價手冊》的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容自評部分他評部分個性發(fā)
2025-01-19 23:27
【總結(jié)】邱才訓(xùn)關(guān)于發(fā)展性教學(xué)評價的若干基本問題(講課提綱)國家級新課程培訓(xùn)者研修班講義一、教學(xué)評價發(fā)展的歷史考察教學(xué)評價在20世紀(jì)初成為一個獨立的研究領(lǐng)域以來,大致經(jīng)歷了四個發(fā)展階段。㈠測驗階段(19世紀(jì)末—20世紀(jì)30年代)強(qiáng)調(diào)以量化的方法對學(xué)生的學(xué)習(xí)(如知識的記憶)進(jìn)行測
2025-05-12 07:02
【總結(jié)】海北小學(xué)發(fā)展性學(xué)評價記錄單(學(xué)生自評、家長評價)年級:一學(xué)科:數(shù)學(xué)學(xué)生:__________項目評價內(nèi)容學(xué)生自我評價家長評價★★★★★★★★★★★★態(tài)度主動,不拖拉努力,不放棄習(xí)慣獨立,不依賴
2025-06-10 01:30
【總結(jié)】幼兒發(fā)展性評價的實踐研究論文 幼兒發(fā)展性評價的實踐研究論文 [摘要]發(fā)展性評價是從評價的功能、目的角度出發(fā),強(qiáng)調(diào)有效發(fā)揮評價的改進(jìn)和促進(jìn)功能。是以充分發(fā)揮評價對幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的促進(jìn)作用為根本出發(fā)點,以融合教學(xué)與評價為基礎(chǔ)和核心,以教師運用評價工具不斷開展行動研究和反思,從而改進(jìn)其教學(xué)和課程設(shè)計為中介或途徑,并最終促進(jìn)幼兒、教師教學(xué)以及課程三方面共同發(fā)展的評價。
2025-07-20 00:22
【總結(jié)】發(fā)展性的課堂教學(xué)評價余林主編發(fā)展性的課堂教學(xué)評價是針對傳統(tǒng)課堂教學(xué)評價而提出的一種新的評價思想和理念。它是指隨著課堂教學(xué)評價實踐的深入,人們對于傳統(tǒng)課堂教學(xué)評價過分關(guān)注教師教學(xué)的等級評定,忽略對教師個體自身教學(xué)水平和教學(xué)能力的提高,忽視評價的激勵、改進(jìn)功能而提出的一種以促進(jìn)評價對象發(fā)展為根本目的,重過程、重評價對象主體性的教學(xué)評價。從某種意義上說,發(fā)展性的課堂教學(xué)評價關(guān)注的重點不是評價
【總結(jié)】 幼兒園_中小學(xué)責(zé)任督導(dǎo)案例 加強(qiáng)和改進(jìn)對幼兒園辦園行為監(jiān)管,促進(jìn)我縣幼兒園規(guī)范辦園行為,保障幼兒身心健康、快樂成長。以《幼兒園工作規(guī)程》為基本依據(jù),從辦園條件、安全衛(wèi)生、保育教育、教職工隊伍和內(nèi)部管理等五個方面開展了辦園行為督導(dǎo)評估。下面是小編為大家整理的幼兒園_中小學(xué)責(zé)任督導(dǎo)案例參考資料,歡迎參閱。 案例一 【案例背景】 為完善我縣幼兒園督導(dǎo)評估制度,加強(qiáng)和改進(jìn)對幼
2025-02-10 04:39
2025-05-13 01:30