淺談中小學(xué)德育工作改革與創(chuàng)新-資料下載頁
2025-04-15 05:33本頁面
【正文】 進(jìn)行科學(xué)合理的品德評價(jià) 品德評論對學(xué)生品德的形式具有重大意義。目前對學(xué)生品德評價(jià)方面存在一定的問題，如缺乏科學(xué)地評定學(xué)生品德的目標(biāo)體系；品德評價(jià)方法單一化；忽視對學(xué)生的形成性評價(jià)和學(xué)生自主評價(jià)等。要進(jìn)行科學(xué)合理的品德評價(jià)，必須進(jìn)行改革?！ 〉谝?，構(gòu)建科學(xué)合理的品德評價(jià)指標(biāo)體系 建立科學(xué)合理的評價(jià)指標(biāo)體系，可以防止測評人員的主觀隨意性，使測評效果公正客觀。在設(shè)計(jì)指標(biāo)體系時(shí)，應(yīng)注意: 第一、應(yīng)注重實(shí)效性。重視日常行為的觀察，如：是否文明守紀(jì)、班級凝聚力是否強(qiáng)、能否尊敬師長、能否與人和諧相處等。第二、注重客觀性。對學(xué)生的個(gè)體評價(jià)應(yīng)該采用學(xué)生互評、自評、家長評價(jià)、教師評價(jià)相結(jié)合。對班級的評價(jià)，應(yīng)該采用社會評價(jià)、學(xué)校評價(jià)、學(xué)生評價(jià)相結(jié)合的方式。第三、注重可行性。采用等級制，少用量化制。要注重個(gè)人與班級的進(jìn)步，對進(jìn)步者給予肯定和鼓勵(lì)；對優(yōu)秀者提出更高要求?！ 〉诙?，考評方法多元化 目前品德考評的方法基本是定性評語法，其主要弊端是；沒有明確具體的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，過多地從教師經(jīng)驗(yàn)和印象出發(fā)，使評價(jià)帶有明顯的主觀性、隨意性、片面性，很難實(shí)際反映學(xué)生品德現(xiàn)狀。近年來，我國在改革品德評價(jià)方法方面進(jìn)行一些研究和試驗(yàn)，有成效的幾種方法是:評分法、矩陣法、等級評定法等?！ ?第三，重視學(xué)生參與評價(jià) 以往的品德評價(jià)都是由教師單方面進(jìn)行評價(jià)，學(xué)生不參與評價(jià)過程，教師的教育性行為不能通過對學(xué)生的評價(jià)產(chǎn)生實(shí)效，使考評工作形式化。品德評價(jià)活動(dòng)是師生雙邊活動(dòng)，需要學(xué)生的主動(dòng)積極參與，以提高學(xué)生自我認(rèn)識、自我教育、自我矯正能力。因此，在進(jìn)行學(xué)生品德評價(jià)時(shí)，要重視學(xué)生的積極參與?！ ?．建立高素質(zhì)的德育工作者隊(duì)伍 德育隊(duì)伍素質(zhì)如何，直接關(guān)系到德育效果的好壞。要大務(wù)加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，提高德育隊(duì)伍的整體素質(zhì)?！ 〉谝?，轉(zhuǎn)變教育觀念?！ ∶鎸π滦蝿荩掠ぷ髡咭欢ㄒD(zhuǎn)變教育觀念，樹立現(xiàn)代教育觀念，如現(xiàn)代人才觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀、管理觀、評價(jià)觀等，確保觀念跟上時(shí)代發(fā)展的要求?！ 〉诙訌?qiáng)師德建設(shè)?！ ∶鎸υ谑袌鼋?jīng)濟(jì)大潮的沖擊，許多教師失去了心理平衡，言行不一，失去了榜樣作用，甚至是喪失師德。這樣的教師，其教育效果可想而知。因此，應(yīng)大力加強(qiáng)師德建設(shè)，提高教師道德修養(yǎng)水平，提高其工作的積極性，把熱愛教育事業(yè)落實(shí)到熱愛學(xué)生上。 第三，開展德育科研。 面對社會轉(zhuǎn)型期人們價(jià)值觀的變化，青少年學(xué)生的價(jià)值取向也出現(xiàn)多元化傾向，原有的教育觀念、德育目標(biāo)、德育方法與途徑等都受到很大的挑戰(zhàn)。面對新情況，德育工作者不僅要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，而且還要積極開展科研工作，解決新問題，把工作熱情與工作的科學(xué)性結(jié)合起來，提高德育工作的針對性與時(shí)效性?！ ⒖嘉墨I(xiàn)：《試論中小學(xué)德育工作的創(chuàng)新》，孟全軍，《江西教育科研》，2006年第7期；《學(xué)校德育工作的改革與創(chuàng)新》，李振國，《青年思想家》，2003年6期；《面向21世紀(jì)中小學(xué)德育工作的改革創(chuàng)新》，李兵，《基礎(chǔ)教育研究》，2001年第12期?！对囌撝行W(xué)德育工作的針對性和實(shí)效性》，元樹軍，《青少年研究》，2003年第1期；《關(guān)于適應(yīng)新形勢進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作的意見》，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳。12
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