【正文】 找家鄉(xiāng)風(fēng)情，了解家鄉(xiāng)的歷史變遷和文化傳承，感受家鄉(xiāng)人民的勤勞智慧。教（學(xué)）具準備：教師：制作課件。學(xué)生：收集有關(guān)家鄉(xiāng)文化活動的資料。教學(xué)過程：（第1課時）一、引入話題，喚醒生活教師：“一二三四五，上山打老虎……”你喜歡這樣有趣的童謠嗎？我們的家鄉(xiāng)有很多這樣的童謠民歌。這節(jié)課讓我們一起唱唱家鄉(xiāng)的歌謠，哼哼民間小調(diào)，感受我們的鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情吧。二、合作學(xué)習(xí)，體驗生活活動一：家鄉(xiāng)童謠展示會教師：（課件出示家鄉(xiāng)童謠第一句，學(xué)生接著背。）說起童謠，咱們班的同學(xué)都能隨口哼唱幾句。誰能根據(jù)大屏幕的提示，說一說我們熟悉的童謠？ 教師：我們很小的時候，躺在搖籃里，就聽著媽媽唱著好聽的童謠。慢慢地，我們長大了，可童謠還在我們的生活中、游戲里。還有哪些童謠給你留下了深刻的印象？下面就請同學(xué)們以小組為單位，可以寫一寫、說一說，也可以唱一唱、演一演咱們家鄉(xiāng)的童謠，然后向全班同學(xué)展示一下。學(xué)生以小組為單位匯報展示。教師：你最喜歡哪首童謠？為什么？每當(dāng)唱起這首童謠，你的心情怎樣？教師：成長路上，家鄉(xiāng)的童謠一直陪伴著我們，它們帶給我們多少快樂啊。活動二：家鄉(xiāng)民歌大擂臺教師：其實，除了有趣的童謠，家鄉(xiāng)的人們在生活勞動的過程中還創(chuàng)作了許多好聽的民歌民謠呢。課前同學(xué)們都收集了相關(guān)的資料，讓我們一起看一看，哪些歌曲能登上咱們家鄉(xiāng)民歌的大擂臺？ 學(xué)生展示課前收集到的家鄉(xiāng)民歌民謠、地方戲曲等，可以播放視頻、音頻等，并說一說自己的推薦理由。由于學(xué)生年齡較小，對民歌的理解較為膚淺，教師可根據(jù)實際情況進行補充引導(dǎo)。教師：（播放家鄉(xiāng)經(jīng)典民歌《沂蒙山小調(diào)》）你聽到了什么？感受到了什么？教師：沂蒙山的民歌，沂蒙山的歷史和文化，悠久而古老。走進沂蒙山區(qū)，這首歌頌沂蒙好風(fēng)光的《沂蒙山小調(diào)》在山野、在田間回蕩，沂蒙山的百姓已經(jīng)傳唱了六十多年。六十多年里，《沂蒙山小調(diào)》已經(jīng)成了沂蒙山的代名詞，很多人認識沂蒙山，就是從聽這首民歌開始的。在沂蒙山，老百姓個個都能唱上幾句民歌，姑娘們聚在一起，最快樂的事就是唱上幾首歌，歌詞既有祖輩傳下來的，也有現(xiàn)編現(xiàn)唱的。沂蒙山歌真實記錄了沂蒙上人地勞動和生活，體現(xiàn)了沂蒙人勤勞善良、甘于奉獻的品格。教師：咱沂蒙人不僅會唱，“喊”起來也好聽。下面請同學(xué)們認真聽聽這些吆喝聲，哪些是咱們臨沂地區(qū)的唱腔？ （播放音頻，學(xué)生聽，學(xué)一學(xué)家鄉(xiāng)的吆喝聲和典型方言。）教師：無論走到哪里，鄉(xiāng)音最親，一句話，就能聽出家鄉(xiāng)味，聽出家鄉(xiāng)情?；顒尤杭亦l(xiāng)文化展示廳教師：豐富多彩的文化活動是咱沂蒙人生活的一部分，結(jié)合課前的小調(diào)查，你打算在咱們的家鄉(xiāng)文化廳里向大家展示沂蒙人的哪種文化活動呢？學(xué)生展示家鄉(xiāng)的特色文化活動，教師隨時點撥，并引導(dǎo)學(xué)生談感受。（家鄉(xiāng)的民間樂器：二胡、柳琴；家鄉(xiāng)的民間戲曲：柳琴戲；家鄉(xiāng)的文化活動：廟會、春節(jié)耍龍燈、舞獅子；家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)工藝：納鞋墊、柳編等。）教師：（播放柳琴戲《墻頭記》）聽了柳琴戲，誰來說說你的感受？教師：豐富多彩的文化活動，成了沂蒙人生活的一部分，為家鄉(xiāng)人的生活增添了許多色彩。三、深化感悟，引導(dǎo)生活活動四：誰不說俺家鄉(xiāng)好教師：相信通過前面的學(xué)習(xí)，作為一個沂蒙人，你已經(jīng)感受到了濃濃的鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情，你想用什么樣的方式夸一夸咱們的家鄉(xiāng)呢？學(xué)生做準備，可以采用多種形式，如作一首小詩，唱一首歌，跳一段舞蹈等。學(xué)生展示。四、生成問題，拓展延伸教師：課后請同學(xué)們繼續(xù)了解家鄉(xiāng)的文化活動。想一想，作為一個沂蒙人，你可以用怎樣的方式宣傳家鄉(xiāng)的文化活動，讓更多的人了解我們的家鄉(xiāng)？和小組同學(xué)一起，制訂一個完善的計劃，趕緊行動起來吧。（第2課時）一、引入話題教師：（課件出示家鄉(xiāng)風(fēng)土人情、文化傳承的圖片）欣賞了這些圖片，你有什么感受？學(xué)生談感受。教師：我們的家鄉(xiāng)歷史悠久，祖祖輩輩在這塊土地上勞作、生息，形成了自己獨特的風(fēng)土人情，用自己的智慧和雙手創(chuàng)造了燦爛的文化。這節(jié)課我們就當(dāng)一次小記者，走進家鄉(xiāng)，尋找有趣的家鄉(xiāng)風(fēng)情，了解家鄉(xiāng)的歷史變遷和文化傳承。我們一起去采風(fēng)吧。二、制訂計劃。教師：我們家鄉(xiāng)的文化活動豐富多彩，同學(xué)們，可以從哪些方面了解家鄉(xiāng)的文化活動？你對哪方面的文化活動最感興趣？學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇活動內(nèi)容，自由組合，可以分為“家鄉(xiāng)民歌民謠組” “家鄉(xiāng)手藝組”“傳說故事組”“文物保護組”“風(fēng)俗習(xí)慣組”等，推選出組長。（1）教師：（課件出示采風(fēng)計劃表）出去采風(fēng)，我們需要制訂一個詳細的計劃。采風(fēng)計劃表組長： 組員：活動主題活動時間活動方法成果展示形式活動注意事項我們的收獲（2）以一個小組為例，教師指導(dǎo)學(xué)生制訂采風(fēng)計劃。①明確活動主題及活動時間。②討論活動方法：小記者采訪、看地方志、上網(wǎng)查詢、實地考察、向周圍的老人請教等。③討論成果展示形式：講一講、唱一唱、演一演、做剪貼報、展示作品等。④活動注意事項：做好記錄；如需采訪，要提前預(yù)約；注意安全；注意禮貌；遇到困難，共同想辦法解決，不要輕易放棄等。（3）各小組討論制訂采風(fēng)計劃，教師巡視指導(dǎo)。（4）全班交流，其他小組評價補充。三、課后踐行教師總結(jié)：出去采風(fēng)是一件很有意思的事，我們一定要注意安全。采風(fēng)歸來之時，我們一起來看看各個小組的收獲。到時候我們將會組織一個“采風(fēng)匯報展演”的活動，希望每位同學(xué)都能盡情展示自己的收獲。 WORD格式整理