小學學困生形成的原因與轉(zhuǎn)化對策-資料下載頁
2025-04-15 03:53本頁面
【正文】 矛盾研究切入點、入手處以期點燃差生心靈的火花，繼而持之以恒，這說明教師要有十足的耐心。所謂差生不是一切都差。再差的學生總有某一方面的長處，總有某些閃光點可被發(fā)現(xiàn)。有些差生經(jīng)過轉(zhuǎn)化走上社會后甚至成為某一方面的頂尖人才，這在歷史和現(xiàn)實中不乏其例。因此必須用發(fā)展變化的觀點看待學生——差生是可以轉(zhuǎn)化的。關(guān)鍵在于教育者如何引導，捕捉差生身上的“閃光點” 。 人的十個手指頭還有長有短，差生也是如此。他們并非處處都差、時時都差。他們也有自己的長處和優(yōu)點，有時也有一些進步。這都要求我們教師要隨時尋找、捕捉他們身上那些閃光的東西，要肯下一番真功夫，要有敏銳的觀察、分析能力，尋找發(fā)現(xiàn)差生身上的閃光點。差生的閃光點是微弱的，也是多方面的；并且，這些閃光點，也常常是“一閃念”的，很快就會被消極情緒所代替。因此，教師一發(fā)現(xiàn)差生的閃光點，就要及時表揚，以此使它成為學困生向好的方向轉(zhuǎn)化的轉(zhuǎn)折點。信心是成功的源泉。要幫助學生鼓足勇氣，重拾自信，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的長處，了解自己也有優(yōu)點，這樣才能填充自信，對生活、學習更有信心。 在心理方面，學生都有期待心理、表現(xiàn)心理等。教師要抓住這個特點，時刻不忘留給他們一展身手、表現(xiàn)自我的機會。“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識”。[4]如讓學困生回答簡單的問題，做一些他們力所能及的事，比方說收發(fā)作業(yè)等。在他回答的問題中，不足之處在所難免，但也有可取之處，我們要不失時機的加以肯定，以激發(fā)興趣，增強信心。教師在轉(zhuǎn)化“學困生”的過程中，要把社會、家庭、學校三者有機的結(jié)合起來，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，努力創(chuàng)造一個良好的轉(zhuǎn)化氛圍。要以社會、家庭作為鞏固學校轉(zhuǎn)化效果的重要環(huán)節(jié)。教師作為轉(zhuǎn)化“學困生”的主力軍，要協(xié)調(diào)好社會、家庭、學校三者之間的關(guān)系，不能偏廢任何一方。只有這樣，才能夠使他們處于良好的環(huán)境中并收到各方面的幫助。 總之，“學困生”的轉(zhuǎn)化工作，是一項艱巨而復雜的工作，非一朝一夕所能奏效，必須經(jīng)過一段漫長的歷程，也不是某個人單槍匹馬所能成功的，而要靠社會、家庭、學校全方位的配合。希望每位教師都能對他們有一個正確的認識和正確的態(tài)度，熱情地善待每一位差生，幫助他們找出自己差的真正癥結(jié)，培養(yǎng)他們的進取精神，以改過去落后的面貌，創(chuàng)造條件使今日的“歪脖子樹”變成明天的“參天大樹”。學困生的轉(zhuǎn)化，還需要教師的創(chuàng)新精神。教師要創(chuàng)新，教育要創(chuàng)新。創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。當前教育正面臨著新的挑戰(zhàn)和機遇，智者不只發(fā)現(xiàn)機會，更要創(chuàng)造機會。讓我們修復好學困生將沉的航船，并協(xié)助他們順利航行，在航行中取得嶄新的、成功的體驗，從而鼓舞他們?nèi)ビ咏窈蟮奶魬?zhàn)。只要教師善于把握時機，因勢利導，學困生定會不斷進步，最終成功。 1. 若不給自己設限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。2. 若不是心寬似海，哪有人生風平浪靜。在紛雜的塵世里，為自己留下一片純靜的心靈空間，不管是潮起潮落，也不管是陰晴圓缺，你都可以免去浮躁，義無反顧，勇往直前，輕松自如地走好人生路上的每一步3. 花一些時間，總會看清一些事。用一些事情，總會看清一些人。有時候覺得自己像個神經(jīng)病。既糾結(jié)了自己，又打擾了別人。努力過后，才知道許多事情，堅持堅持，就過來了。4. 歲月是無情的，假如你丟給它的是一片空白，它還給你的也是一片空白。歲月是有情的，假如你奉獻給她的是一些色彩，它奉獻給你的也是一些色彩。你必須努力，當有一天驀然回首時，你的回憶里才會多一些色彩斑斕，少一些蒼白無力。只有你自己才能把歲月描畫成一幅難以忘懷的人生畫卷。
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