【正文】 高級(jí)職稱(chēng)主講專(zhuān)業(yè)課的教師比例≥60%，高職專(zhuān)業(yè)中，兼職教師（中級(jí)職稱(chēng)）代專(zhuān)業(yè)課和實(shí)踐課的比例≥15%。比較重視實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)人員培訓(xùn)提高，在近3年內(nèi)，60%人員取得相應(yīng)的崗位等級(jí)證書(shū)。明顯達(dá)不到Ｂ級(jí)標(biāo)準(zhǔn)3．教學(xué)條件 專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)使用情況*借我校迎評(píng)促建之契機(jī)，積極努力創(chuàng)造條件，科學(xué)規(guī)劃品牌專(zhuān)業(yè)建設(shè)的經(jīng)費(fèi)需求，并能合理使用。所投經(jīng)費(fèi)能明顯促進(jìn)師資隊(duì)伍、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、課程、教材、教學(xué)方法改革及現(xiàn)代教育技術(shù)等項(xiàng)的建設(shè)。借我校迎評(píng)促建之契機(jī)，能夠創(chuàng)造一定的條件，比較合理地規(guī)劃品牌專(zhuān)業(yè)建設(shè)的經(jīng)費(fèi)需求，使用較為合理。所投經(jīng)費(fèi)一定程度能促進(jìn)師資隊(duì)伍、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、課程、教材、教學(xué)方法改革及現(xiàn)代教育技術(shù)等項(xiàng)的建設(shè)。明顯達(dá)不到Ｂ級(jí)標(biāo)準(zhǔn) 實(shí)踐教學(xué)條件*能夠達(dá)到我校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃目標(biāo)。能夠充分利用校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地設(shè)施和實(shí)驗(yàn)設(shè)備儀器，充分實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代科學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)手段的結(jié)合。創(chuàng)造具有真實(shí)（仿真）的職業(yè)教育氛圍，體現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研一體化的教育功能。較好地滿足學(xué)生職業(yè)技能和綜合實(shí)踐能力訓(xùn)練需要。必修實(shí)踐實(shí)訓(xùn)課開(kāi)出率基本達(dá)到教學(xué)要求?；具_(dá)到我校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃目標(biāo)?；灸軌蚶眯?nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地設(shè)施和實(shí)驗(yàn)設(shè)備儀器，能夠?qū)崿F(xiàn)現(xiàn)代科學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)手段的結(jié)合。體現(xiàn)一定的產(chǎn)學(xué)研一體化的教育功能。一般情況能滿足學(xué)生職業(yè)技能和綜合實(shí)踐能力訓(xùn)練需要。必修實(shí)踐實(shí)訓(xùn)課開(kāi)出率接近教學(xué)要求。利用實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)實(shí)踐條件較 差，實(shí)踐實(shí)訓(xùn)課開(kāi)出率較低。4.改革建設(shè)與管理 教學(xué)內(nèi)容與課程體系教學(xué)內(nèi)容、課程體系改革力度大，課程整合后形成了實(shí)用性、實(shí)踐性強(qiáng)，現(xiàn)代技術(shù)含量高的課程體系；課程內(nèi)容能反映當(dāng)前社會(huì)的較先進(jìn)的技術(shù)水平和現(xiàn)實(shí)的崗位資格要求。近年有被確定為校級(jí)重點(diǎn)、特色或優(yōu)秀的課程。教學(xué)內(nèi)容、課程體系改革力度較大，課程整合后形成了比較實(shí)用性、現(xiàn)代技術(shù)含量較高的課程體系；課程內(nèi)容一定程度能反映現(xiàn)實(shí)的崗位資格要求。近年有發(fā)展建設(shè)較好的課程。明顯達(dá)不到Ｂ級(jí)標(biāo)準(zhǔn) 教材建設(shè)*積極參與自治區(qū)級(jí)教材規(guī)劃。使用近三年出版的高職高專(zhuān)或反映教學(xué)改革要求的新教材所占比例≥60%。努力實(shí)踐科學(xué)適用的自編教材和實(shí)習(xí)講義。能夠參與學(xué)校教材建設(shè)。使用近三年出版的高職高專(zhuān)或反映教學(xué)改革要求的新教材所占比例≥45%。明顯達(dá)不到Ｂ級(jí)標(biāo)準(zhǔn) 教學(xué)方法與手段明顯地能夠突出學(xué)生的主體地位，因材施教，教學(xué)效果好。專(zhuān)業(yè)課由雙師素質(zhì)教師和兼職教師上課的比例不斷提高，在近5年內(nèi)逐步達(dá)到80%。使用多媒體教學(xué)的課時(shí)數(shù)占總課時(shí)的比例≥20%一定程度能夠突出學(xué)生的主體地位，因材施教，教學(xué)效果較好。專(zhuān)業(yè)課由雙師素質(zhì)教師和兼職教師上課的比例不斷提高，在近5年內(nèi)逐步達(dá)到70%。使用多媒體教學(xué)的課時(shí)數(shù)占總課時(shí)的比例≥10%明顯達(dá)不到Ｂ級(jí)標(biāo)準(zhǔn) 教學(xué)管理*教學(xué)管理制度健全，手段先進(jìn)，并能執(zhí)行嚴(yán)格；有明顯的教學(xué)改革成效；教學(xué)質(zhì)量保證體系和與之相應(yīng)的監(jiān)控體系運(yùn)行良好；任課教師能實(shí)質(zhì)性、制度性參與品牌專(zhuān)業(yè)建設(shè)全過(guò)程；能夠?qū)⑸鐣?huì)需求調(diào)研和畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查制度化、經(jīng)?；?，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和人才培養(yǎng)方案優(yōu)化；實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放管理程度在校內(nèi)領(lǐng)先。教學(xué)管理制度較健全，手段較先進(jìn)，基本能夠執(zhí)行；有教學(xué)改革成效；教學(xué)質(zhì)量保證體系和與之相應(yīng)的監(jiān)控體系運(yùn)行較好；任課教師能較認(rèn)真地參與品牌專(zhuān)業(yè)建設(shè)全過(guò)程；能夠不定期進(jìn)行社會(huì)需求調(diào)研和畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和人才培養(yǎng)方案優(yōu)化；實(shí)驗(yàn)室盡可能實(shí)行開(kāi)放管理。教學(xué)管理松散，有明顯漏洞。明顯達(dá)不到B級(jí)要求 合作辦學(xué)能夠積極與企事業(yè)合作辦學(xué)，積極引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源，促進(jìn)學(xué)生的就業(yè)，提高辦學(xué)成效。能夠引進(jìn)較好的教育資源，促進(jìn)學(xué)生的就業(yè)，有利于學(xué)校專(zhuān)業(yè)發(fā)展。明顯達(dá)不到Ｂ級(jí)標(biāo)準(zhǔn) 基礎(chǔ)知識(shí)與綜合素質(zhì)學(xué)生思想道德和文化素質(zhì)水平較高,具有較好的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。學(xué)生計(jì)算機(jī)、英語(yǔ)（非專(zhuān)業(yè)與專(zhuān)業(yè)區(qū)別對(duì)待）應(yīng)用能力強(qiáng)，等級(jí)考試通過(guò)率較高。學(xué)生在校內(nèi)外表現(xiàn)較好，能比較認(rèn)真學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。計(jì)算機(jī)、英語(yǔ)（非專(zhuān)業(yè)與專(zhuān)業(yè)區(qū)別對(duì)待）應(yīng)用能力較強(qiáng)，等級(jí)考試通過(guò)率一般。明顯達(dá)不到Ｂ級(jí)標(biāo)準(zhǔn) 職業(yè)技能與就業(yè)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能合格率≥80%，學(xué)生能夠積極參與職業(yè)技能和社會(huì)職業(yè)資格證書(shū)考核，通過(guò)率達(dá)到≥60%。近期畢業(yè)生就業(yè)率在校內(nèi)領(lǐng)先。學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能合格率≥60%，學(xué)生能夠積極參與職業(yè)技能和社會(huì)職業(yè)資格證書(shū)考核，通過(guò)率達(dá)到≥40%。近期畢業(yè)生就業(yè)率相對(duì)較好。學(xué)生知識(shí)技能差，就業(yè)率不高 示范作用主動(dòng)積極參與學(xué)校的學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè),建設(shè)成果明顯,在校內(nèi)有較大的影響。能夠參與學(xué)校的學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè),有建設(shè)成果,。學(xué)科專(zhuān)業(yè)較差說(shuō)明：1． 雙師型教師、兼職教師 標(biāo)準(zhǔn)參照《內(nèi)蒙古自治區(qū)高等學(xué)校品牌專(zhuān)業(yè)建設(shè)工作的通知》要求。（網(wǎng)上可查）2． 評(píng)審結(jié)論標(biāo)準(zhǔn)：本方案一級(jí)指標(biāo)5項(xiàng)，二級(jí)指標(biāo)14項(xiàng)，二級(jí)指標(biāo)中核心指標(biāo)8項(xiàng)（表中帶*的部分），一般指標(biāo)6項(xiàng)。3． 結(jié)論標(biāo)準(zhǔn)：校級(jí)品牌專(zhuān)業(yè)評(píng)審合格，準(zhǔn)予授牌要求達(dá)到：A+B=14，其中核心指標(biāo)要求A≥５16 / 16