登岳陽樓學生教學設計-資料下載頁
2025-04-14 10:46本頁面
【正文】 后思考練習二) 方法： ?、賹W生討論交流、分析 ?、诮處熆商崾鞠嚓P內容，在學生討論基礎上點撥 【師點撥】： ①意境方面：李白的詩寫于乾元二年(759)，流放途中遇赦，南游岳陽時。開頭寫岳陽樓四周的宏麗景色。接著寫自己遇赦后的愉快心情，雁兒高飛，帶走自己的愁苦之心。月出山口，仿佛君山銜來好月。然后浮想聯(lián)翩，在岳陽樓上住宿，飲酒，仿佛在天上人間一樣，最后寫樓上涼風習習。衣袖起舞，瀟灑自如，這首詩寫岳陽樓，洞庭湖的山水景物宏麗美好，人的心情輕快歡樂，交融成一個似真似幻的迷人境界，境界和杜甫的《登岳陽樓》的沉郁悲壯不同?！ 、陲L格不同：杜甫的基本寫實，意旨深厚又多變化，顯得沉郁頓挫。李白的用陪襯﹑烘托和夸張等手法，想象奇特，顯得豪放飄逸! 六、教師引導學生在鑒賞基礎上當堂成誦 七、課堂小結： 杜甫以其沉郁頓挫的風格，通過情景相襯的方式寫出了自己的苦悶心情和對國家百姓的擔憂之情，從總體上看，江山之壯闊與詩人胸襟之悲壯闊相交融，悲傷卻不消沉，沉郁卻不壓抑。詩人寫出了洞庭浩翰汪洋的不凡氣勢，亦觸景傷情，寫自己身世的凄涼孤寂，反映出詩人對時局地憂慮和關心，讓我們看到了一個高尚的愛國詩人形象，這種精神值得大家學習! 八、作業(yè)： 將本詩改寫成一篇200字左右的散文(要求有文采) 運用“置身詩境，緣景明情”的方法自學杜甫的《閣夜》 登岳陽樓學生教學設計三 《登岳陽樓》 作者：杜甫 昔聞洞庭水，今上岳陽樓?！ 浅|南坼，乾坤日夜浮?！ ∮H朋無一字，老病有孤舟。 戎馬關山北，憑軒涕泗流?！ 咀⒔狻浚骸 浅洌簠浅傻卦谖覈鴸|南。坼：分裂。 乾坤：指日、月?！ ∪竹R：指戰(zhàn)爭?！ ￡P山北：北方邊境?！ {軒：靠著窗戶?！ 卷嵶g】： 很早聽過名揚海內的洞庭湖， 今日有幸登上湖邊的岳陽樓?！ 〈蠛棋蟀褏浅|南隔開， 天地象在湖面日夜蕩漾漂浮。 漂泊江湖親朋故舊不寄一字， 年老體弱生活在這一葉孤舟?！ ￡P山以北戰(zhàn)爭烽火仍未止息， 憑窗遙望胸懷家國涕淚交流?！ 驹u析】： 代宗大歷三年(768)之后，杜甫出峽漂泊兩湖，此詩是登岳陽樓而望故鄉(xiāng)，觸景感懷之作。開頭寫早聞洞庭盛名，然而到幕年才實現(xiàn)目睹名湖的愿望，表面看有初登岳陽樓之喜悅，其實意在抒發(fā)早年抱負至今未能實現(xiàn)之情。二聯(lián)是洞庭的浩瀚無邊。三聯(lián)寫政治生活坎坷，漂泊天涯，懷才不遇的心情。末聯(lián)寫眼望國家動蕩不安，自己報國無門的哀傷。寫景雖只二句，卻顯技巧精湛，抒情雖暗淡落寞，卻吞吐自然，毫不費力。
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