護(hù)理專業(yè)課程體系和內(nèi)容改革方案-資料下載頁(yè)
【導(dǎo)讀】中職護(hù)理專業(yè)教育是我國(guó)醫(yī)學(xué)教育的重要組成部分，肩。負(fù)著為醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)培養(yǎng)實(shí)用型護(hù)理人才的重要任務(wù)。高衛(wèi)生服務(wù)質(zhì)量與水平、推動(dòng)衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。理專業(yè)乃至整個(gè)衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展。要求學(xué)生不僅是能從學(xué)校學(xué)到理論知識(shí)，也希望在學(xué)。因此，根據(jù)學(xué)生的需求以及現(xiàn)實(shí)就業(yè)環(huán)境的約束，職業(yè)教育的。適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的獨(dú)特的教學(xué)改革之路。性和動(dòng)態(tài)更新性的改革和建設(shè)方案。如何脫去舊模式，吸收目前最新。的教育理念和采取最有效的模式，是擺在我們面前的首要任務(wù)。要接受社會(huì)用人單位對(duì)教育外顯質(zhì)量特征的評(píng)價(jià)。外部與內(nèi)部的客觀規(guī)律。我們通過(guò)對(duì)遼寧省朝陽(yáng)市各級(jí)醫(yī)院護(hù)理人員。改革，旨在提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。理理念，應(yīng)通過(guò)崗位需求調(diào)查，提出課程改革措施。很好的訓(xùn)練，導(dǎo)致教育與崗位需要脫節(jié)。據(jù)調(diào)查，到中職學(xué)校學(xué)習(xí)護(hù)。以選擇護(hù)理專業(yè)，主要是為了掌握一技之長(zhǎng)，為就業(yè)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容必須從理論知識(shí)的講授為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生動(dòng)手實(shí)
【正文】 課程的課學(xué)時(shí)，如護(hù)理心理學(xué)、醫(yī)學(xué)倫理學(xué)、法學(xué)基礎(chǔ)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、老年護(hù)理學(xué)、社區(qū)護(hù)理學(xué)、護(hù)理概論、人際溝通、護(hù)理禮儀、精神病護(hù)理學(xué)、創(chuàng)業(yè)與就業(yè)指導(dǎo)、康復(fù)護(hù)理學(xué)等，將預(yù)防保健、康復(fù)等理念貫穿于護(hù)理專業(yè)教育的全過(guò)程，還要堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德操行訓(xùn)練、表達(dá)能力訓(xùn)練與職業(yè)技能訓(xùn)練的 “ 三個(gè)不斷線 ” 。 二、轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，更新教學(xué)觀念 首先應(yīng)轉(zhuǎn)變把護(hù)理升學(xué)考試看作是護(hù)理教學(xué)的終點(diǎn)的錯(cuò)誤的觀念與認(rèn)識(shí)。教學(xué)內(nèi)容必須從理論知識(shí)的講授為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)為中心；教師地位應(yīng)從知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐能力的指導(dǎo)者和質(zhì)量監(jiān)控者；課堂教學(xué)模式由教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生為中心；由單純重視理論知識(shí)的掌握和理解轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾暚F(xiàn)代臨床護(hù)理技能的培養(yǎng)。 轉(zhuǎn)貼于 中國(guó)論文下載中心 中國(guó)論文下載中心
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