[思想?yún)R報]校園文化-資料下載頁
2025-04-14 03:46本頁面
【正文】 出校門問好言語姿勢訓練、一年級學生課堂規(guī)范訓練、七年級學生站、立、行軍事化訓練等，通過訓練，使學生真正形成規(guī)范，養(yǎng)成習慣?！ ￠_展家庭禮儀教育活動，推進孝德教育。要求各年級開展以“尊敬長輩、孝敬父母”為主題的孝心活動，在母親節(jié)、父親節(jié)、感恩節(jié)到來之際給父母長輩寫一封信，幫家長干些力所能及的家務活，不頂撞長輩，同長輩說話要多用尊稱。要求學生學習家庭禮儀規(guī)范，使家長懂得良好的行為養(yǎng)成教育對學生健康成長的重要性，并掌握禮儀訓練的內(nèi)容和方法。同時樹立艱苦樸素、勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德，尊老愛幼，注重鄰里關(guān)系和睦相處?！ \談班級管理中學生文明素養(yǎng)的培養(yǎng)教育是培養(yǎng)人的事業(yè)。教育的根本目的在于教人做人，并從做人的基礎(chǔ)上成長為各種人才。下面就班級管理中學生文明素養(yǎng)的培養(yǎng)談幾點看法。一、建制立規(guī)，使《規(guī)范》具體化班級管理中制度的作用不可忽視?！吨袑W生日常行為規(guī)范》，雖然為規(guī)范中學生日常行為提出了明確的要求，但具有較強的概括性，如不結(jié)合學校實際對它進行細化，籠而統(tǒng)之地貫徹下去，則必定是泛泛而談，走過場而已。為此，班級要通過全體同學討論通過制定班規(guī)，并采用講座、主題班會等方式向?qū)W生逐條予以講解，不僅使學生明確《規(guī)范》中蘊含的道理，而且明確每項《班規(guī)》中規(guī)定的具體要求，從而促使學生產(chǎn)生積極的心理動機，自覺配合學校的養(yǎng)成教育。二、創(chuàng)設健康氛圍，激發(fā)學生內(nèi)在需要根據(jù)心理學研究結(jié)果和教育實踐經(jīng)驗，創(chuàng)設一種愉快活潑、和諧協(xié)作、積極向上的教育氣氛，以及建立一種相互尊重、關(guān)心、理解與信任的人際關(guān)系，是有效實施內(nèi)化的基礎(chǔ)和前提。故班級要利用墻報、黑板報、班會、知識競賽等形式，把關(guān)于學生文明素養(yǎng)等內(nèi)容進行展示，宣傳，特別要求有能力的學生自己動手布置，在行動中得到強化。三、狠抓典型，樹立榜樣示范眾所周知，榜樣力量是無窮的。榜樣是學生的楷模，具有強烈的說服力和感染力。榜樣的示范主要包括教師的言傳身教、優(yōu)秀學生的樣板幅射等。教師是學生的領(lǐng)頭雁，引路人，良好的師表形象，具有可近、可仿、可見的特點?！敖處煹氖澜缬^、他的品行、他的生活、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度都這樣或那樣地影響著全部學生。這一點往往是覺察不出的。但還不止如此。可以大膽地說：如果教師很有威信，那么這個教師的影響就會在某些學生身上永遠留下痕跡?！保永飳幷Z）?？梢?，教師的人格、言行等，是一種最現(xiàn)實、最生動、最鮮明的教育影響，也是一種最有力的教育手段。因此教師要求學生必須做到的，他首先必須不折不扣地做到。因為學生隨時隨地都在用那雙敏銳的眼睛觀察教師的一言一行，都在通過他的耳濡目染，驗證教師言教的真實性、可靠性。只有他在感到“確是如此”“確應如此”情況下，才會心悅誠服地去遵守，去“聽話”。鑒于此，我們在組織每次活動時，從不把教師摒棄在外，而是統(tǒng)一要求，統(tǒng)一布置，給學生樹立良好的師表形象，發(fā)揮“身教重于言教”的作用。另一方面充分發(fā)揮學生的樣板陪襯作用，學校本學期都開展“文明班級”“文明學生”等評比活動。在班級教育中，正好借用這股“東風”，加強對學生的教育。通過學身邊人、身邊事，使學生學習有了目標，追有了方向。真正收到了“拔亮一盞燈，照亮一大片”的教育效果。同時，通過對不良典型的及時處理，教育其他同學不犯類似錯誤，有效在扼制住了學生身上的不良行為，促進向好的方面轉(zhuǎn)化。四、檢查督促，引導學生自覺鍛煉好的習慣的形成，不是一蹴而就的，也不會是一帆風順的。這主要是因為人的道德形成不是一個封閉的過程，也不是一個停滯的過程。由于外界的影響或是意志薄弱，在“轉(zhuǎn)化”“形成”過程中，時時會出現(xiàn)“舊病復發(fā)”、“失范的情況”，這就需要強化檢查督促，引導學生自覺鍛煉方可化鐵成鋼，逐步增強自我控制的力量，形成好的習慣，從而使其一種品德最終成為自已性格的一部分。我們在探索實踐中，主要通過：值勤檢查督促改正法、讓同學之間結(jié)成小組，互相督促等來引導學生走上自覺鍛煉之路。五、齊抓共管，發(fā)揮教育合力作用一個人的成長是與學校、家庭、社會的影響分不開的。充分發(fā)揮家長、家庭的教育作用，我們主要通過家長學校、家長會、致家長一封信、家訪、教訪、家校聯(lián)系卡等方式組織與學生家庭的聯(lián)系，溝通家校教育信息。既要求家長用自身的良好行為熏陶學生，又要求與學校積極配合，做好學生在家時的良好習慣養(yǎng)成教育和訓練的督促工作，及時糾正學生在家庭生活中在待人處事、學習、生活、勞動等方面存在的不良行為，當好家庭老師。這樣也有效地彌補學校教育在假期中對學生進行養(yǎng)成教育的“空白”地帶。學生文明素養(yǎng)教育是一項系統(tǒng)而又細致的塑造靈魂、培養(yǎng)人的社會工程，貫穿于教育、訓練、養(yǎng)成的全過程。學生的每一種美德或良好行為習慣不是一朝一夕養(yǎng)成，而是一是長期的培養(yǎng)和教育過程，我將繼續(xù)努力。
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