【正文】 家訪心得 萬難家訪終不悔 “課內(nèi)比教學、課外訪萬家”工作轟轟烈烈、如火如荼。為進一步扎實有效地推進此項工作，2011年12月19日（星期一）上午放學后，丹江口市習家店鎮(zhèn)左絞小學校長、主管教學工作的副校長與五年級任課教師一行，對本轄區(qū)居住最偏遠、上學最艱難的學生小勇同學進行家訪。 今秋剛開學，小勇因病近一周未到校上課，班主任老師多次聯(lián)系，家長終于把孩子送回學校，在校時經(jīng)常愛哭，還有就是家長有把孩子轉(zhuǎn)學的念頭……這是為什么呢？帶著學生和家長思想波動大等許多問題學校領(lǐng)導和任課教師踏上對小勇的家訪之路。 由于小勇家居于大龍山腳下，與大溝林業(yè)管理區(qū)接壤，和學校相距20余里，又因隆冬季節(jié)，山高地寒坡陡路滑，多處風霜鎖路，淤泥重重，騎摩托車行駛了一個多小時，才算到達目的地。一路上，駕車技術(shù)好的行如舞蹈，技術(shù)次的十數(shù)次停下車推行，為確保安全，按校長要求最終都沒有將車開到學生家門前。小勇說平時上學到?；蚧丶掖蠹s需要3個小時，若遇陰雨天氣，大霧封山，十幾里山路都少有人煙，就必由父親接送，就學極為不便。 在學生家中，家長還說到孩子回來說英語老師趙老師就像是自己的親媽媽，原來是前兩周小勇被野蜂蜇傷，在家治療后返校，但因缺課太多，思想壓力較大，不時啼哭不止，趙老師心疼地把孩子拉到面前，摟在懷里親親，輕風細雨耐心開導，終于使小勇卸下包袱，喜笑顏開地跑進教室去了。家訪中，我們更加深切地了解到，小勇父母由于居住條件限制，從小就未受到較好的學校教育，文化知識太淺，一直在貧脊脊的山坡上種莊稼，年年入不敷出。七十年代的板打墻仍獨自立于半山坡上。家長說：我們也想脫貧致富，但沒有能力，只有寄希望于孩子，若他能好好學習，從而改變家庭困境。同行的老師無不感慨，學校領(lǐng)導表示，在孩子的學習和生活上給予最大程度上的幫助。鼓勵家長不要有太多顧慮，辦法總比困難多，學校、家庭包括社會都不會丟下一個孩子，會讓每一個孩子都享受到公平的教育。 返回時，家長非要把我們送至十余里外接近通村的水泥路才放心轉(zhuǎn)回。 此次家訪雖辛苦，但拉近學校與家庭的“距離”，學生與教師的感情更深了，架起了一座家?；バ呕ネǖ臉蛄?，使我們真切體會到：只有真正走進學生家庭的門，才能打開學生心靈的門。家訪中的家庭教育10　　 “喂，你好，我是賀X的母親，你們順著路往上走，前面有一堵白墻，我們就在白墻旁邊住?！彪娫捘穷^傳來賀妍母親的聲音。 10月20日，我和我們班語文老師一行來到石鼓鎮(zhèn)黃川村賀X同學家進行了又一次的家訪。我們掛掉電話按她媽媽的提示來到她家。走過白墻，映入我眼前的是四間低矮的房屋，門前正曬著剛從地里收回的玉米，凌亂的擺放顯得庭院較小。我們進到他家，家里呈現(xiàn)出典型農(nóng)村家庭的樸素，缺少時尚的擺設(shè)，但感覺到家庭的純樸。 一陣寒暄中坐回了院子開始了我們的家訪工作。交談中，我們對學生在校在家都做了詳細的了解，同時，彼此之間也交換了一下對方的看法和想法。交流中了解了他們家的教育方式，知道了困難中他們教育的堅強，經(jīng)濟拮據(jù)中教育的純樸，父母用無私的愛教育孩子健康成長?！昂⒆?，我們村有些愛學習的孩子，他們都是我們學習的榜樣，你要好好向他們學習?！薄昂⒆?，別人家有錢，平時學習的機會多，我們沒錢，你自己平時要用功，多問問老師。”“孩子，不要擔心，你弟弟還小，現(xiàn)在上學還不怎么花錢，你好好學，我們供你上學，等你上完大學后那時你弟弟上學才花錢，我們再供他上?！甭犃诉@一句句溫馨激勵的話我心里油然而生的產(chǎn)生了一種對其父母的敬意。她的話語中我感受到他們家庭教育中存在的一種可貴，與她交談中體驗到“可憐天下父母心”的大愛和“望子成龍，望女成鳳”家庭教育的心聲。 家訪結(jié)束，我頭腦中不時蕩起她叮囑教育的話語，他們沒有因為經(jīng)濟拮據(jù)讓孩子失望，他們沒有在孩子犯錯時用呵斥的言語讓孩子產(chǎn)生恐懼，他們選擇了激勵、樹榜樣，細心的誘導去教育孩子。 經(jīng)濟高速發(fā)展的今天，物欲思想沖擊，“讀書無用論”思想作祟，有些家庭對教育存在輕視，致使有些家庭教育出現(xiàn)裂痕導致那些孩子家庭教育跟不上漸漸形成了一些不良習慣，同時也給學校教育出了個難題。痛定思痛，回過頭來再看家庭教育，家庭教育中我們需要多一份關(guān)愛的叮囑，少一份冷漠；多一句激勵的話語，少一句呵斥的怨言；多一份關(guān)注，少一縷失望的眼神。家庭教育從開始就為孩子營造一個好的環(huán)境，讓每個孩子在良好的環(huán)境中健康的成長。 教師家訪散記8　　 又一個雙休日姍姍而來，我和幾位任課教師相約去家訪。踏著晨露，迎著初升的朝陽，我們來到了三請廟村二組楊俊的家里。這是一個頗讓老師頭疼的學生。開學僅僅一個多月，楊俊共偷竊同學錢物4次，逃課2次，打架6次，各門功課第一單元測試均未超過20分。其間，他的姑姑多次被我請到學校，但每一次都是痛哭流涕，言稱對楊俊的管教也束手無策。從他姑姑的口中，我得知，楊俊的父親打工時不慎誤傷人命，被判監(jiān)禁六年。母親一氣之下離家出走，至今杳無音信，他和同上七年級的妹妹，多年來，一直是由姑姑撫養(yǎng)照料。聽說楊俊的父親從監(jiān)獄里刑滿釋放，我就迫不及待地把他作為第一個家訪對象。迎接我們的是楊俊的姑姑。真是不巧，楊俊的父親外出找活去了。在她的帶領(lǐng)下，我們來到了楊俊的家里。這是一個怎樣的家呀！兩間沒有粉刷過的磚房，一間作為廚房堂屋，一間支著一張木床，唯一像樣一點的家具是一個老式的穿衣柜。讓人難以置信的是，上七年級的兄妹竟然和父親同擠在一張床上。聽了楊俊姑姑的介紹，我和其他幾位教師受到了強烈的震顫，楊俊一家竟然一貧如洗到這種程度，生長在這種環(huán)境中，楊俊的所作所為便不難理解了。在我們的百般勸說下，楊俊的姑姑打消了放棄繼續(xù)照料兄妹二人的念頭，聽取了教師們提出的五點建議，我也把兄妹二人獲得貧困生資助的好消息告訴了他的姑姑，并煩請她轉(zhuǎn)告楊俊的父親，把我們此行家訪的全過程詳細告知于他。帶著沉重的心情，我們離開了楊俊的家。走在路上，老師們誰也沒有說話，此時，學校給孩子的教育顯得是那么蒼白無助。惟愿楊俊一家能盡早過上衣食無憂的日子，恐怕到那時，才是家校共同商討如何轉(zhuǎn)化教育孩子的時候吧。 為了換個心情，我建議下一個家訪對象到一個優(yōu)秀的學生家里。經(jīng)過幾次探問，我們來到了月考中排名年級第二的袁文婷家里。袁文婷的父母雙雙外出打工，爺爺患腰間盤突出，干不了重活，弟弟患先天性腦積水，六歲了，還不能正常說話，家里里里外外全靠奶奶一個人張羅。在與老人家的敘談中，我們了解到，袁文婷是一個聽話懂事上進的孩子，不僅幫助奶奶料理家務，照看弟弟，而且經(jīng)常抽出空閑時間用來看書、做作業(yè)，她的目標是，三年后一定到鄖陽中學去上高中。聽著奶奶對袁文婷的夸贊，老師們露出了欣慰的笑容。臨走時，十三歲的袁文婷端著剛剛煮熟的雞蛋走了出來，老師們執(zhí)意不受，奶孫倆跑著追著把雞蛋塞到每一位老師的手中。敲開**的家，母子二人正在廚房為家訪的老師準備午餐呢?？粗b修一新的房屋，收拾得干凈整潔的家具，老師們的第一感覺是，**的家境不錯。豈料，當我們與**的母親交談一番之后才知道，我們看到的與實際情況大相徑庭。這是一個多災多難非常不易的家庭：前幾年，母親在廣州打工加班走夜路時，右腿摔成了粉碎性骨折，花去醫(yī)藥費八萬多元，住院時又查出得了肺結(jié)核，現(xiàn)在每天藥物不斷，家里欠債五萬多元。為了贍養(yǎng)雙方老人，為妻子治病，供孩子讀書，父親不得不在神農(nóng)架林區(qū)承擔著兩個人的打工勞動。在**母親淚流滿面的述說中，在座的老師們無不潸然落淚。所幸，**深知父母艱辛，家務活全部包攬，頓頓飯雙手為母親奉上，晚上回到家，侍候母親睡下后，才悄悄上床?？吹竭@樣懂事的孩子，老師們唯一能說的，那就是勉勵**發(fā)憤讀書，將來學有所成，承擔起家庭重任，做一個對國家和社會有用的人。 不知不覺中，時針已指向11點，**母親盛情挽留，被老師們婉言拒絕。沐浴著秋日暖融融的太陽，我和老師們踏上了返家的歸程。連續(xù)兩個雙休日的家訪，全班41名學生，走訪了21家。家訪中，和家長學生朋友般親切地心與心的碰撞交流，擦燃出和諧動人的炫目火花，精神得到了洗禮，靈魂得到了升華。是家訪，讓我學到了很多教育理論書籍上沒有的東西，它使我在今后教育轉(zhuǎn)化學生的過程中更加有的放矢底氣十足；是家訪，讓我看到了孩子們身上竟然隱藏著那么多讓人不易察覺的閃光點，他們是那么可愛、可塑；是家訪，讓我開始重新思索教育學生的方法措施，我感到一種從未有過的沉甸甸的壓力和責任，它再一次燃起我的青春激情，催我不斷奮進。教師家訪心得 師愛如燈 照亮孩子的心靈 學生性格、習慣、品質(zhì)的形成與家庭教育密切相關(guān)，因此，家訪工作在班主任工作中占有非常重要的地位，是溝通家長、學生心靈的橋梁，是與家長達成教育共識的紐帶。今年暑期期間，我走訪了十幾個學生家庭，與家長促膝交流，有許多收獲。 家訪是一座連心橋 家訪中，我給一位家長送去了500元錢。或許大家以為我是去幫助家庭困難的同學。其實不是！ 我要去的楊陽同學家，他家住在市郊陳家港村。幾經(jīng)周折，才打聽到潘朝陽同學的家，見到了他的母親。當時，她剛從地里打藥回來，一身的泥水。還沒進屋，她就問：“放暑假了，老師怎么有空來？，是不是孩子又惹啥事了？老師啊，孩子交給了你們，該怎么管就怎么管?！蔽艺f：“大嫂，教育孩子是咱們共同的責任，有些事情咱們最好能談談?！边M屋以后，我先從兜里拿出500元錢放到桌子上，“高老師，你這是干什么？”我就把同學發(fā)現(xiàn)楊陽帶了很多錢后告訴老師，老師又怎么調(diào)查，怎么教育孩子的經(jīng)過告訴了家長。這位母親驚訝的老半天不說話，然后一直嘀咕：“真的嗎？真的嗎？孩子學壞，你們不說俺啥也不知道哇”。隨后，我和這位粗心的母親深入交流了如何引導教育孩子，如何關(guān)注孩子的學習和成長等。家訪結(jié)束，他媽媽一直把我送出了村子。 由此，我也體會到，學生在學校的許多表現(xiàn)是家長所不能掌握的“盲區(qū)”，而家訪正是彌補這種盲區(qū)的有效方式，只有老師和家長多溝通，心連心，才能在教育上有一座“連心橋”，才能全方位的教育學生。 家訪是一把鑰匙 或許是人與生俱來的自我保護意識，心與心之間難免會存在一些距離，而縮短這種距離的有效途徑便是溝通，家訪是打開孩子心靈的一把金鑰匙。我拿著這把有效的鑰匙，輕輕地打開了我們班**的心扉。 **是一個令老師有些頭疼的學生。他的家庭有點特殊，父母離異，跟著媽媽生活。他作業(yè)拖拉，學習成績差，然而我每次找他談話，他總是一聲不吭，隨后也總是一切照舊，不見起色。如何讓**敞開心扉？ 7月21日，我走進了**的家。**家住在丹二路一個小區(qū)里。 **的媽媽走過來，我問：“**呢？”“他在樓下玩?！蔽覇?*假期里都在做些什么？他媽媽告訴我，上午寫作業(yè)，下午時間自己支配，假期生活很有規(guī)律。她還告訴我自己以前帶孩子的艱辛，現(xiàn)在孩子知道體諒人了，她感到很幸福。說話間**回來了。我把媽媽稱贊他的話向他說了一遍。漸漸地，他的臉上有了自信的笑容，他很有禮貌地給我端茶倒水，與我談他的學習打算。通過**媽媽的訴說，通過與**面對面的交談，我感覺到這個孩子正在成長。 家訪是一縷陽光 我班有個叫***的同學，性格極其內(nèi)向，每天沉默寡言，獨來獨往。7月25日，我走進了他的家。 從家長口中得知，原來這個孩子從小不愿出門，以至于后來不愿和任何人交往。他的爸爸對此很著急但毫無辦法。這次，我和孩子進行了一次長談，語重心長的告訴他如果這樣會不適應社會，體驗不到生活的快樂。我告訴他，走在路上看到熟識的人要打招呼，遇見長輩要尊敬的稱呼，時常到鄰居家串串門，這次的作業(yè)就是到鄰居家串串門，回來向我匯報串門的感受。我還建議家長，對孩子要從一點一滴的改變做起，家長也答應我積極配合對孩子進行心理疏導，主動和孩子多交流。帶著幾許期待，我離開了他的家。 隨后，我又找和他談了多次。今秋開學后，我逐步引導他怎樣待人接物，與人交流，課堂上多安排他發(fā)言，我發(fā)現(xiàn)他在慢慢地改變著。 家訪，正是孩子成長的一縷縷溫暖的陽光，通過家訪，我們照亮了孩子前行的方向，也擁有了一串串沉甸甸的收獲。 讓我們點亮師愛的燈盞，喚醒學生心靈中最美好的東西，讓人性發(fā)出最燦爛的光輝。教師家訪心得體會2 俗話說“情感是教育的橋梁”， 現(xiàn)在的聯(lián)系方式很多，諸如電話、手機、互聯(lián)網(wǎng)等，為什么要跟家長面對面的交流呢？可是當我真正踏入本次家訪之路時，我才體會到了電訪所不能達到的效果。面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。 10月15日利用休息時間，我深入幾個學生家中，進行家訪，感受頗深。 家訪真能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責怨，我們的工作就能得心應手。同時大部分家長的熱情好客讓我深深地體會到作為一名教師的自豪。 學生秦前輝的家長對我的到來，感到十分意外和興奮，真有點受寵若驚的感覺。我給他們簡要介紹了當前教育的理念與發(fā)展，匯報了我們學校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級是如何開展教育、教學工作的。面對面促膝暢談，家長對我們教育人給予了高度評價與鼓勵，最后我說到：“我們實驗小學辦得紅紅火火，學校大門要擠破，班級容量也很大，我們有做得不到位的地方敬請家長諒解，對于我們學校的發(fā)展、班級建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來?！鼻厍拜x的家長說：“萬萬沒有想到老師對學生是如此牽掛和關(guān)心，我們的孩子放在你們學校，就是放心，你們這是在辦人民滿意的學校。我們家長一定大力支持學校的工作。” 很多家長對老師的到來，接待的非常熱情，他們覺得溫暖，倍感興奮，學生本人感到：原來自己并不是一個被遺忘的角落，自己在老師的心中不是可有可無的，教師總是在注視和關(guān)心著自己。學生黃秋景說：“老師，您這次家訪，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個好學生，在家里更要做個懂事的好孩子，你看我以后的表現(xiàn)?！? 這次家訪，使家長和學生感到十分親切，從內(nèi)心深處非常感激教師。學生李小如見到我的到來，開始非常緊張，站在門口不知所措，害怕我是來向家長告狀的，沒想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方，而是鼓勵她要揚長避短，爭取更大的進步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說越高興，把自己的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽，家長也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西，對孩子的表現(xiàn)越來越滿意。最后，他們一家人依依不舍地把我們送出大門口，并希望老師經(jīng)常到家。 在家訪中，我還了解到有相當一