【正文】 家訪(fǎng)心得 萬(wàn)難家訪(fǎng)終不悔 “課內(nèi)比教學(xué)、課外訪(fǎng)萬(wàn)家”工作轟轟烈烈、如火如荼。為進(jìn)一步扎實(shí)有效地推進(jìn)此項(xiàng)工作，2011年12月19日（星期一）上午放學(xué)后，丹江口市習(xí)家店鎮(zhèn)左絞小學(xué)校長(zhǎng)、主管教學(xué)工作的副校長(zhǎng)與五年級(jí)任課教師一行，對(duì)本轄區(qū)居住最偏遠(yuǎn)、上學(xué)最艱難的學(xué)生小勇同學(xué)進(jìn)行家訪(fǎng)。 今秋剛開(kāi)學(xué)，小勇因病近一周未到校上課，班主任老師多次聯(lián)系，家長(zhǎng)終于把孩子送回學(xué)校，在校時(shí)經(jīng)常愛(ài)哭，還有就是家長(zhǎng)有把孩子轉(zhuǎn)學(xué)的念頭……這是為什么呢？帶著學(xué)生和家長(zhǎng)思想波動(dòng)大等許多問(wèn)題學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和任課教師踏上對(duì)小勇的家訪(fǎng)之路。 由于小勇家居于大龍山腳下，與大溝林業(yè)管理區(qū)接壤，和學(xué)校相距20余里，又因隆冬季節(jié)，山高地寒坡陡路滑，多處風(fēng)霜鎖路，淤泥重重，騎摩托車(chē)行駛了一個(gè)多小時(shí)，才算到達(dá)目的地。一路上，駕車(chē)技術(shù)好的行如舞蹈，技術(shù)次的十?dāng)?shù)次停下車(chē)推行，為確保安全，按校長(zhǎng)要求最終都沒(méi)有將車(chē)開(kāi)到學(xué)生家門(mén)前。小勇說(shuō)平時(shí)上學(xué)到?；蚧丶掖蠹s需要3個(gè)小時(shí)，若遇陰雨天氣，大霧封山，十幾里山路都少有人煙，就必由父親接送，就學(xué)極為不便。 在學(xué)生家中，家長(zhǎng)還說(shuō)到孩子回來(lái)說(shuō)英語(yǔ)老師趙老師就像是自己的親媽媽?zhuān)瓉?lái)是前兩周小勇被野蜂蜇傷，在家治療后返校，但因缺課太多，思想壓力較大，不時(shí)啼哭不止，趙老師心疼地把孩子拉到面前，摟在懷里親親，輕風(fēng)細(xì)雨耐心開(kāi)導(dǎo)，終于使小勇卸下包袱，喜笑顏開(kāi)地跑進(jìn)教室去了。家訪(fǎng)中，我們更加深切地了解到，小勇父母由于居住條件限制，從小就未受到較好的學(xué)校教育，文化知識(shí)太淺，一直在貧脊脊的山坡上種莊稼，年年入不敷出。七十年代的板打墻仍獨(dú)自立于半山坡上。家長(zhǎng)說(shuō)：我們也想脫貧致富，但沒(méi)有能力，只有寄希望于孩子，若他能好好學(xué)習(xí)，從而改變家庭困境。同行的老師無(wú)不感慨，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)表示，在孩子的學(xué)習(xí)和生活上給予最大程度上的幫助。鼓勵(lì)家長(zhǎng)不要有太多顧慮，辦法總比困難多，學(xué)校、家庭包括社會(huì)都不會(huì)丟下一個(gè)孩子，會(huì)讓每一個(gè)孩子都享受到公平的教育。 返回時(shí)，家長(zhǎng)非要把我們送至十余里外接近通村的水泥路才放心轉(zhuǎn)回。 此次家訪(fǎng)雖辛苦，但拉近學(xué)校與家庭的“距離”，學(xué)生與教師的感情更深了，架起了一座家?；バ呕ネǖ臉蛄海刮覀冋媲畜w會(huì)到：只有真正走進(jìn)學(xué)生家庭的門(mén)，才能打開(kāi)學(xué)生心靈的門(mén)。家訪(fǎng)中的家庭教育10　　 “喂，你好，我是賀X的母親，你們順著路往上走，前面有一堵白墻，我們就在白墻旁邊住。”電話(huà)那頭傳來(lái)賀妍母親的聲音。 10月20日，我和我們班語(yǔ)文老師一行來(lái)到石鼓鎮(zhèn)黃川村賀X同學(xué)家進(jìn)行了又一次的家訪(fǎng)。我們掛掉電話(huà)按她媽媽的提示來(lái)到她家。走過(guò)白墻，映入我眼前的是四間低矮的房屋，門(mén)前正曬著剛從地里收回的玉米，凌亂的擺放顯得庭院較小。我們進(jìn)到他家，家里呈現(xiàn)出典型農(nóng)村家庭的樸素，缺少時(shí)尚的擺設(shè)，但感覺(jué)到家庭的純樸。 一陣寒暄中坐回了院子開(kāi)始了我們的家訪(fǎng)工作。交談中，我們對(duì)學(xué)生在校在家都做了詳細(xì)的了解，同時(shí)，彼此之間也交換了一下對(duì)方的看法和想法。交流中了解了他們家的教育方式，知道了困難中他們教育的堅(jiān)強(qiáng)，經(jīng)濟(jì)拮據(jù)中教育的純樸，父母用無(wú)私的愛(ài)教育孩子健康成長(zhǎng)?！昂⒆樱覀兇逵行?ài)學(xué)習(xí)的孩子，他們都是我們學(xué)習(xí)的榜樣，你要好好向他們學(xué)習(xí)?！薄昂⒆?，別人家有錢(qián)，平時(shí)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)多，我們沒(méi)錢(qián)，你自己平時(shí)要用功，多問(wèn)問(wèn)老師?！薄昂⒆樱灰獡?dān)心，你弟弟還小，現(xiàn)在上學(xué)還不怎么花錢(qián)，你好好學(xué)，我們供你上學(xué)，等你上完大學(xué)后那時(shí)你弟弟上學(xué)才花錢(qián)，我們?cè)俟┧稀！甭?tīng)了這一句句溫馨激勵(lì)的話(huà)我心里油然而生的產(chǎn)生了一種對(duì)其父母的敬意。她的話(huà)語(yǔ)中我感受到他們家庭教育中存在的一種可貴，與她交談中體驗(yàn)到“可憐天下父母心”的大愛(ài)和“望子成龍，望女成鳳”家庭教育的心聲。 家訪(fǎng)結(jié)束，我頭腦中不時(shí)蕩起她叮囑教育的話(huà)語(yǔ)，他們沒(méi)有因?yàn)榻?jīng)濟(jì)拮據(jù)讓孩子失望，他們沒(méi)有在孩子犯錯(cuò)時(shí)用呵斥的言語(yǔ)讓孩子產(chǎn)生恐懼，他們選擇了激勵(lì)、樹(shù)榜樣，細(xì)心的誘導(dǎo)去教育孩子。 經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，物欲思想沖擊，“讀書(shū)無(wú)用論”思想作祟，有些家庭對(duì)教育存在輕視，致使有些家庭教育出現(xiàn)裂痕導(dǎo)致那些孩子家庭教育跟不上漸漸形成了一些不良習(xí)慣，同時(shí)也給學(xué)校教育出了個(gè)難題。痛定思痛，回過(guò)頭來(lái)再看家庭教育，家庭教育中我們需要多一份關(guān)愛(ài)的叮囑，少一份冷漠；多一句激勵(lì)的話(huà)語(yǔ)，少一句呵斥的怨言；多一份關(guān)注，少一縷失望的眼神。家庭教育從開(kāi)始就為孩子營(yíng)造一個(gè)好的環(huán)境，讓每個(gè)孩子在良好的環(huán)境中健康的成長(zhǎng)。 教師家訪(fǎng)散記8　　 又一個(gè)雙休日姍姍而來(lái)，我和幾位任課教師相約去家訪(fǎng)。踏著晨露，迎著初升的朝陽(yáng)，我們來(lái)到了三請(qǐng)廟村二組楊俊的家里。這是一個(gè)頗讓老師頭疼的學(xué)生。開(kāi)學(xué)僅僅一個(gè)多月，楊俊共偷竊同學(xué)錢(qián)物4次，逃課2次，打架6次，各門(mén)功課第一單元測(cè)試均未超過(guò)20分。其間，他的姑姑多次被我請(qǐng)到學(xué)校，但每一次都是痛哭流涕，言稱(chēng)對(duì)楊俊的管教也束手無(wú)策。從他姑姑的口中，我得知，楊俊的父親打工時(shí)不慎誤傷人命，被判監(jiān)禁六年。母親一氣之下離家出走，至今杳無(wú)音信，他和同上七年級(jí)的妹妹，多年來(lái)，一直是由姑姑撫養(yǎng)照料。聽(tīng)說(shuō)楊俊的父親從監(jiān)獄里刑滿(mǎn)釋放，我就迫不及待地把他作為第一個(gè)家訪(fǎng)對(duì)象。迎接我們的是楊俊的姑姑。真是不巧，楊俊的父親外出找活去了。在她的帶領(lǐng)下，我們來(lái)到了楊俊的家里。這是一個(gè)怎樣的家呀！兩間沒(méi)有粉刷過(guò)的磚房，一間作為廚房堂屋，一間支著一張木床，唯一像樣一點(diǎn)的家具是一個(gè)老式的穿衣柜。讓人難以置信的是，上七年級(jí)的兄妹竟然和父親同擠在一張床上。聽(tīng)了楊俊姑姑的介紹，我和其他幾位教師受到了強(qiáng)烈的震顫，楊俊一家竟然一貧如洗到這種程度，生長(zhǎng)在這種環(huán)境中，楊俊的所作所為便不難理解了。在我們的百般勸說(shuō)下，楊俊的姑姑打消了放棄繼續(xù)照料兄妹二人的念頭，聽(tīng)取了教師們提出的五點(diǎn)建議，我也把兄妹二人獲得貧困生資助的好消息告訴了他的姑姑，并煩請(qǐng)她轉(zhuǎn)告楊俊的父親，把我們此行家訪(fǎng)的全過(guò)程詳細(xì)告知于他。帶著沉重的心情，我們離開(kāi)了楊俊的家。走在路上，老師們誰(shuí)也沒(méi)有說(shuō)話(huà)，此時(shí)，學(xué)校給孩子的教育顯得是那么蒼白無(wú)助。惟愿楊俊一家能盡早過(guò)上衣食無(wú)憂(yōu)的日子，恐怕到那時(shí)，才是家校共同商討如何轉(zhuǎn)化教育孩子的時(shí)候吧。 為了換個(gè)心情，我建議下一個(gè)家訪(fǎng)對(duì)象到一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生家里。經(jīng)過(guò)幾次探問(wèn)，我們來(lái)到了月考中排名年級(jí)第二的袁文婷家里。袁文婷的父母雙雙外出打工，爺爺患腰間盤(pán)突出，干不了重活，弟弟患先天性腦積水，六歲了，還不能正常說(shuō)話(huà)，家里里里外外全靠奶奶一個(gè)人張羅。在與老人家的敘談中，我們了解到，袁文婷是一個(gè)聽(tīng)話(huà)懂事上進(jìn)的孩子，不僅幫助奶奶料理家務(wù)，照看弟弟，而且經(jīng)常抽出空閑時(shí)間用來(lái)看書(shū)、做作業(yè)，她的目標(biāo)是，三年后一定到鄖陽(yáng)中學(xué)去上高中。聽(tīng)著奶奶對(duì)袁文婷的夸贊，老師們露出了欣慰的笑容。臨走時(shí)，十三歲的袁文婷端著剛剛煮熟的雞蛋走了出來(lái)，老師們執(zhí)意不受，奶孫倆跑著追著把雞蛋塞到每一位老師的手中。敲開(kāi)**的家，母子二人正在廚房為家訪(fǎng)的老師準(zhǔn)備午餐呢?？粗b修一新的房屋，收拾得干凈整潔的家具，老師們的第一感覺(jué)是，**的家境不錯(cuò)。豈料，當(dāng)我們與**的母親交談一番之后才知道，我們看到的與實(shí)際情況大相徑庭。這是一個(gè)多災(zāi)多難非常不易的家庭：前幾年，母親在廣州打工加班走夜路時(shí)，右腿摔成了粉碎性骨折，花去醫(yī)藥費(fèi)八萬(wàn)多元，住院時(shí)又查出得了肺結(jié)核，現(xiàn)在每天藥物不斷，家里欠債五萬(wàn)多元。為了贍養(yǎng)雙方老人，為妻子治病，供孩子讀書(shū)，父親不得不在神農(nóng)架林區(qū)承擔(dān)著兩個(gè)人的打工勞動(dòng)。在**母親淚流滿(mǎn)面的述說(shuō)中，在座的老師們無(wú)不潸然落淚。所幸，**深知父母艱辛，家務(wù)活全部包攬，頓頓飯雙手為母親奉上，晚上回到家，侍候母親睡下后，才悄悄上床。看到這樣懂事的孩子，老師們唯一能說(shuō)的，那就是勉勵(lì)**發(fā)憤讀書(shū)，將來(lái)學(xué)有所成，承擔(dān)起家庭重任，做一個(gè)對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用的人。 不知不覺(jué)中，時(shí)針已指向11點(diǎn)，**母親盛情挽留，被老師們婉言拒絕。沐浴著秋日暖融融的太陽(yáng)，我和老師們踏上了返家的歸程。連續(xù)兩個(gè)雙休日的家訪(fǎng)，全班41名學(xué)生，走訪(fǎng)了21家。家訪(fǎng)中，和家長(zhǎng)學(xué)生朋友般親切地心與心的碰撞交流，擦燃出和諧動(dòng)人的炫目火花，精神得到了洗禮，靈魂得到了升華。是家訪(fǎng)，讓我學(xué)到了很多教育理論書(shū)籍上沒(méi)有的東西，它使我在今后教育轉(zhuǎn)化學(xué)生的過(guò)程中更加有的放矢底氣十足；是家訪(fǎng)，讓我看到了孩子們身上竟然隱藏著那么多讓人不易察覺(jué)的閃光點(diǎn)，他們是那么可愛(ài)、可塑；是家訪(fǎng)，讓我開(kāi)始重新思索教育學(xué)生的方法措施，我感到一種從未有過(guò)的沉甸甸的壓力和責(zé)任，它再一次燃起我的青春激情，催我不斷奮進(jìn)。教師家訪(fǎng)心得 師愛(ài)如燈 照亮孩子的心靈 學(xué)生性格、習(xí)慣、品質(zhì)的形成與家庭教育密切相關(guān)，因此，家訪(fǎng)工作在班主任工作中占有非常重要的地位，是溝通家長(zhǎng)、學(xué)生心靈的橋梁，是與家長(zhǎng)達(dá)成教育共識(shí)的紐帶。今年暑期期間，我走訪(fǎng)了十幾個(gè)學(xué)生家庭，與家長(zhǎng)促膝交流，有許多收獲。 家訪(fǎng)是一座連心橋 家訪(fǎng)中，我給一位家長(zhǎng)送去了500元錢(qián)?；蛟S大家以為我是去幫助家庭困難的同學(xué)。其實(shí)不是！ 我要去的楊陽(yáng)同學(xué)家，他家住在市郊陳家港村。幾經(jīng)周折，才打聽(tīng)到潘朝陽(yáng)同學(xué)的家，見(jiàn)到了他的母親。當(dāng)時(shí)，她剛從地里打藥回來(lái)，一身的泥水。還沒(méi)進(jìn)屋，她就問(wèn)：“放暑假了，老師怎么有空來(lái)？，是不是孩子又惹啥事了？老師啊，孩子交給了你們，該怎么管就怎么管?！蔽艺f(shuō)：“大嫂，教育孩子是咱們共同的責(zé)任，有些事情咱們最好能談?wù)劇！边M(jìn)屋以后，我先從兜里拿出500元錢(qián)放到桌子上，“高老師，你這是干什么？”我就把同學(xué)發(fā)現(xiàn)楊陽(yáng)帶了很多錢(qián)后告訴老師，老師又怎么調(diào)查，怎么教育孩子的經(jīng)過(guò)告訴了家長(zhǎng)。這位母親驚訝的老半天不說(shuō)話(huà)，然后一直嘀咕：“真的嗎？真的嗎？孩子學(xué)壞，你們不說(shuō)俺啥也不知道哇”。隨后，我和這位粗心的母親深入交流了如何引導(dǎo)教育孩子，如何關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)等。家訪(fǎng)結(jié)束，他媽媽一直把我送出了村子。 由此，我也體會(huì)到，學(xué)生在學(xué)校的許多表現(xiàn)是家長(zhǎng)所不能掌握的“盲區(qū)”，而家訪(fǎng)正是彌補(bǔ)這種盲區(qū)的有效方式，只有老師和家長(zhǎng)多溝通，心連心，才能在教育上有一座“連心橋”，才能全方位的教育學(xué)生。 家訪(fǎng)是一把鑰匙 或許是人與生俱來(lái)的自我保護(hù)意識(shí)，心與心之間難免會(huì)存在一些距離，而縮短這種距離的有效途徑便是溝通，家訪(fǎng)是打開(kāi)孩子心靈的一把金鑰匙。我拿著這把有效的鑰匙，輕輕地打開(kāi)了我們班**的心扉。 **是一個(gè)令老師有些頭疼的學(xué)生。他的家庭有點(diǎn)特殊，父母離異，跟著媽媽生活。他作業(yè)拖拉，學(xué)習(xí)成績(jī)差，然而我每次找他談話(huà)，他總是一聲不吭，隨后也總是一切照舊，不見(jiàn)起色。如何讓**敞開(kāi)心扉？ 7月21日，我走進(jìn)了**的家。**家住在丹二路一個(gè)小區(qū)里。 **的媽媽走過(guò)來(lái)，我問(wèn)：“**呢？”“他在樓下玩?！蔽覇?wèn)**假期里都在做些什么？他媽媽告訴我，上午寫(xiě)作業(yè)，下午時(shí)間自己支配，假期生活很有規(guī)律。她還告訴我自己以前帶孩子的艱辛，現(xiàn)在孩子知道體諒人了，她感到很幸福。說(shuō)話(huà)間**回來(lái)了。我把媽媽稱(chēng)贊他的話(huà)向他說(shuō)了一遍。漸漸地，他的臉上有了自信的笑容，他很有禮貌地給我端茶倒水，與我談他的學(xué)習(xí)打算。通過(guò)**媽媽的訴說(shuō)，通過(guò)與**面對(duì)面的交談，我感覺(jué)到這個(gè)孩子正在成長(zhǎng)。 家訪(fǎng)是一縷陽(yáng)光 我班有個(gè)叫***的同學(xué)，性格極其內(nèi)向，每天沉默寡言，獨(dú)來(lái)獨(dú)往。7月25日，我走進(jìn)了他的家。 從家長(zhǎng)口中得知，原來(lái)這個(gè)孩子從小不愿出門(mén)，以至于后來(lái)不愿和任何人交往。他的爸爸對(duì)此很著急但毫無(wú)辦法。這次，我和孩子進(jìn)行了一次長(zhǎng)談，語(yǔ)重心長(zhǎng)的告訴他如果這樣會(huì)不適應(yīng)社會(huì)，體驗(yàn)不到生活的快樂(lè)。我告訴他，走在路上看到熟識(shí)的人要打招呼，遇見(jiàn)長(zhǎng)輩要尊敬的稱(chēng)呼，時(shí)常到鄰居家串串門(mén)，這次的作業(yè)就是到鄰居家串串門(mén)，回來(lái)向我匯報(bào)串門(mén)的感受。我還建議家長(zhǎng)，對(duì)孩子要從一點(diǎn)一滴的改變做起，家長(zhǎng)也答應(yīng)我積極配合對(duì)孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)，主動(dòng)和孩子多交流。帶著幾許期待，我離開(kāi)了他的家。 隨后，我又找和他談了多次。今秋開(kāi)學(xué)后，我逐步引導(dǎo)他怎樣待人接物，與人交流，課堂上多安排他發(fā)言，我發(fā)現(xiàn)他在慢慢地改變著。 家訪(fǎng)，正是孩子成長(zhǎng)的一縷縷溫暖的陽(yáng)光，通過(guò)家訪(fǎng)，我們照亮了孩子前行的方向，也擁有了一串串沉甸甸的收獲。 讓我們點(diǎn)亮師愛(ài)的燈盞，喚醒學(xué)生心靈中最美好的東西，讓人性發(fā)出最燦爛的光輝。教師家訪(fǎng)心得體會(huì)2 俗話(huà)說(shuō)“情感是教育的橋梁”， 現(xiàn)在的聯(lián)系方式很多，諸如電話(huà)、手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等，為什么要跟家長(zhǎng)面對(duì)面的交流呢？可是當(dāng)我真正踏入本次家訪(fǎng)之路時(shí)，我才體會(huì)到了電訪(fǎng)所不能達(dá)到的效果。面對(duì)面促膝交談與電話(huà)里的聽(tīng)聲不見(jiàn)面，那感覺(jué)和效果就是不一樣。 10月15日利用休息時(shí)間，我深入幾個(gè)學(xué)生家中，進(jìn)行家訪(fǎng)，感受頗深。 家訪(fǎng)真能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手。同時(shí)大部分家長(zhǎng)的熱情好客讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪。 學(xué)生秦前輝的家長(zhǎng)對(duì)我的到來(lái)，感到十分意外和興奮，真有點(diǎn)受寵若驚的感覺(jué)。我給他們簡(jiǎn)要介紹了當(dāng)前教育的理念與發(fā)展，匯報(bào)了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級(jí)是如何開(kāi)展教育、教學(xué)工作的。面對(duì)面促膝暢談，家長(zhǎng)對(duì)我們教育人給予了高度評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)，最后我說(shuō)到：“我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)辦得紅紅火火，學(xué)校大門(mén)要擠破，班級(jí)容量也很大，我們有做得不到位的地方敬請(qǐng)家長(zhǎng)諒解，對(duì)于我們學(xué)校的發(fā)展、班級(jí)建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來(lái)?！鼻厍拜x的家長(zhǎng)說(shuō)：“萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到老師對(duì)學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心，我們的孩子放在你們學(xué)校，就是放心，你們這是在辦人民滿(mǎn)意的學(xué)校。我們家長(zhǎng)一定大力支持學(xué)校的工作?！? 很多家長(zhǎng)對(duì)老師的到來(lái)，接待的非常熱情，他們覺(jué)得溫暖，倍感興奮，學(xué)生本人感到：原來(lái)自己并不是一個(gè)被遺忘的角落，自己在老師的心中不是可有可無(wú)的，教師總是在注視和關(guān)心著自己。學(xué)生黃秋景說(shuō)：“老師，您這次家訪(fǎng)，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個(gè)好學(xué)生，在家里更要做個(gè)懂事的好孩子，你看我以后的表現(xiàn)?！? 這次家訪(fǎng)，使家長(zhǎng)和學(xué)生感到十分親切，從內(nèi)心深處非常感激教師。學(xué)生李小如見(jiàn)到我的到來(lái)，開(kāi)始非常緊張，站在門(mén)口不知所措，害怕我是來(lái)向家長(zhǎng)告狀的，沒(méi)想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方，而是鼓勵(lì)她要揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說(shuō)越高興，把自己的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽(tīng)，家長(zhǎng)也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西，對(duì)孩子的表現(xiàn)越來(lái)越滿(mǎn)意。最后，他們一家人依依不舍地把我們送出大門(mén)口，并希望老師經(jīng)常到家。 在家訪(fǎng)中，我還了解到有相當(dāng)一