【正文】 中小學(xué)教師家訪心得 家訪故事大全26篇93頁有效家訪必備條件　　 課外訪萬家，究竟應(yīng)該訪什么，怎樣訪最有效，這也確實(shí)令人深思。我們這個(gè)國家能有今天繁榮昌盛的大好局面很不容易，事實(shí)上也存在各種各樣的問題。孩子是祖國的花朵，是祖國的未來，少年智則中國智，少年強(qiáng)則中國強(qiáng)，鄧小平同志曾語重心長的說過：“中國足球，要從娃娃抓起”。鄧小平同志還提過計(jì)算機(jī)要從娃娃抓起，實(shí)際上，好多問題都必須從娃娃抓起。結(jié)合我們?cè)L萬家活動(dòng)，如何深入持久地開展訪萬家活動(dòng)，很值得思考。 學(xué)校為家訪中心，家訪教師必須做好家訪的充分準(zhǔn)備。教師如果不是班主任，就要從班主任處了解被家訪學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想、家庭情況等，與班主任交換意見；學(xué)生如果是個(gè)特殊對(duì)象，還要從該學(xué)生周圍同學(xué)處了解，從細(xì)微處了解，如生活中本色的他，語言是否文明，行為是否規(guī)范，個(gè)性是否張揚(yáng)，生活是否隨意等；還要從教過他或她的教師處了解；在自己上課時(shí)，親自觀察被家訪的學(xué)生；多點(diǎn)收集的材料進(jìn)行相互印證，尤其是問題學(xué)生，性格可能存在多變。在此基礎(chǔ)上，還必須直接與被家訪的學(xué)生見面，正面了解他或她的真實(shí)情況。如果有可能，最好從與家訪對(duì)象關(guān)系不經(jīng)常接觸的人如商店里的人或政教處的教師處等了解學(xué)生的信息。另外，家訪前，最好征求學(xué)生意見，看他或她是否歡迎老師去家訪，如果學(xué)生怕老師知道家庭的情況不好或者其他原因，還要做好學(xué)生的思想工作，總之，要做好家訪前的充分準(zhǔn)備。 家庭是家訪重心，是反映學(xué)生的服務(wù)器，從與孩子的第一監(jiān)護(hù)人處了解學(xué)生生長的原生態(tài)，孩子在家是否有學(xué)習(xí)的習(xí)慣，是否尊敬父母，是否會(huì)待人接物，小時(shí)候是個(gè)什么稟性，喜歡吃什么菜，是否喜歡出風(fēng)頭或是性格是否內(nèi)向，孩子回家與父母講的最原生態(tài)的話是什么，如喜歡什么學(xué)科，什么老師，什么同學(xué)，學(xué)校的生活是否具有吸引力，飯菜如何，學(xué)校的新聞動(dòng)態(tài)，如來了什么對(duì)他或她有幫助的人，舉辦了什么活動(dòng)，學(xué)生有什么收獲，在學(xué)校有啥煩惱或者不順心的事。老師在家訪中與家長溝通外，還要觀察這一家人是什么樣的人家，家庭收入，庭院衛(wèi)生，人口結(jié)構(gòu)，親戚朋友關(guān)系，還要給有些對(duì)孩子學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)不清晰的家長給出自己合理的家長能接受的小建議。老師在家訪時(shí)，還要反映出教師較高的文化素養(yǎng)，不能告狀，要向家長介紹學(xué)生在校的真實(shí)情況，還要有藝術(shù)性，帶給家長學(xué)校的一些要求，聽聽家長們的心聲，最最注意的是堅(jiān)決做到省教育廳規(guī)定的“六不準(zhǔn)”，我們是帶著最真最善最好的誠意去家訪?？傊?，我們教師要當(dāng)好“紅娘”，做好人，多做好事，架起人與人、人與社會(huì)的橋梁。 學(xué)生為家訪的核心。學(xué)生既是家訪的出發(fā)點(diǎn)又是家訪的落腳點(diǎn)，訪來訪去，就是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子，這絕不是空話。學(xué)生好了，我們都好了，我們就是要在家訪中，找到一把把具有個(gè)性的能開啟一個(gè)個(gè)具有特性的學(xué)生的心靈之鑰匙，訪的每個(gè)學(xué)生高高興興，視學(xué)校如溫暖的家庭，知識(shí)的超市，美麗的花園，又如具有挑戰(zhàn)性的江河湖泊，崇山峻嶺，易守難攻的城池，還如神秘的科學(xué)王國。 開始要訪學(xué)生，最后還要訪學(xué)生，針對(duì)每個(gè)學(xué)生具體的情況，師生共同制定出切實(shí)可行的學(xué)習(xí)方案，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生動(dòng)起來，做老師的助手，朋友，合作者。學(xué)生的思想工作如果做不通，那么，學(xué)生就還是不愿學(xué)習(xí)。現(xiàn)在的學(xué)生很聰明，回家與在校兩張面孔，或者多張面孔，畢竟，學(xué)習(xí)不全是快樂的事，難以理解的知識(shí)令人感到比較辛苦，讓人畏縮、膽怯，孩子畢竟是孩子，每一周，兩天的聽話、討得家長的歡心換來五天的休息，劃算！家長也感到孩子挺好的，有的還主動(dòng)給孩子找理由，如他或她本來基礎(chǔ)就差，小學(xué)還可以不知為啥初中不行啦，尤其是文化水平不高的家庭，他們面對(duì)孩子時(shí)認(rèn)為我供你讀書已經(jīng)很不錯(cuò)了，學(xué)的如何全看你自己，或者他們就不過問孩子在學(xué)校是搞啥的，只看孩子在家的短時(shí)間表演，有的還認(rèn)為孩子辛苦啦，星期天也該睡個(gè)懶覺，我們大人就玩，不能虧了孩子。當(dāng)然，我這里沒有詆毀家長的意思，事實(shí)上真的存在上述現(xiàn)象。看看我們周圍，麻將聲聲，學(xué)習(xí)成了孩子們的專利。所以，我們還要做好家長的工作，要不然五天的教育會(huì)輸給兩天的教育。 訪萬家要長期持久地堅(jiān)持，在訪的時(shí)候，對(duì)于有些特殊的學(xué)生如單親家庭、孤兒、留守兒童、孤苦的，要先訪，要重點(diǎn)訪，要多人次多位教師去訪，帶去誠意，帶去真心，有的學(xué)生要細(xì)訪，訪到她或他的心中的后花園，幫助學(xué)生真正解決一些具體問題，如有暗戀，如有腳氣、狐臭，如有心理疾?。挥械膶W(xué)生要多訪，一訪二訪不見效，那就三訪四訪…，直到訪得學(xué)生心中敞亮，思想進(jìn)步，成績有起色為止。 我們教育工作者還要在家訪中看到自己的不足，要常常自問，堪為人師嗎，會(huì)不會(huì)誤人子弟。思想上要認(rèn)識(shí)到：雖然我們清貧，但我們精神是很富有的。要感到：放眼社會(huì)，桃李滿天下又是何等的自豪。在這里，我鄭重說明：我說的是學(xué)生真的是否認(rèn)可你這個(gè)老師，不是一般意義上的老師，而是學(xué)生人生路上的導(dǎo)師，是師亦是友。我們應(yīng)該放下身段，與學(xué)生在新課程改革中一起成長，把自己打造成名師，或者是具有較高教學(xué)水平的好老師。真的在思想上要忠誠于黨的教育事業(yè)，把自己真的當(dāng)成是人類靈魂的工程師，而絕不是把教書僅僅當(dāng)成是謀生手段。 訪萬家要在知己知彼的情況下去訪，絕不能走過場(chǎng)，應(yīng)付學(xué)校，應(yīng)付學(xué)生，應(yīng)付家長，要求我們教育工作者，與學(xué)生和家長平等交往，尊敬學(xué)生和家長。隨著時(shí)間變化，學(xué)生家庭的變化，學(xué)生在變，老師在變，社會(huì)也在變，家訪也要跟著變，我們只有創(chuàng)新工作方法，與時(shí)俱進(jìn)，才能深入了解學(xué)生，我們的家訪才最有效。 當(dāng)然，有些社會(huì)問題非學(xué)校和教師能解決，但是我們可以向上反映，我們能夠給學(xué)生或者家庭送去一點(diǎn)暖意，送去一點(diǎn)綠蔭，我們就會(huì)在心靈上給學(xué)生或家長一些慰藉，我們只要以博愛，大愛，不嫌貧愛富，不慕權(quán)貴，真誠的去家訪，我們的家訪就會(huì)有效，就會(huì)用我們的誠心換來學(xué)生和家長的真心笑容。站的再高點(diǎn)，我們的人民素質(zhì)提高了，社會(huì)就會(huì)更和諧，民族的凝聚力就會(huì)更強(qiáng)，我們中國就會(huì)傲立于世界民族之林！我們才算真正理解了陳安麗廳長等各位領(lǐng)導(dǎo)的良苦用心。2012教師家訪心得體會(huì) 俗話說“情感是教育的橋梁”， 現(xiàn)在的聯(lián)系方式很多，諸如電話、手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等，為什么要跟家長面對(duì)面的交流呢？可是當(dāng)我真正踏入本次家訪之路時(shí)，我才體會(huì)到了電訪所不能達(dá)到的效果。面對(duì)面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。 10月15日利用休息時(shí)間，我深入幾個(gè)學(xué)生家中，進(jìn)行家訪，感受頗深。 家訪真能讓我們和學(xué)生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手。同時(shí)大部分家長的熱情好客讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪。 學(xué)生秦前輝的家長對(duì)我的到來，感到十分意外和興奮，真有點(diǎn)受寵若驚的感覺。我給他們簡要介紹了當(dāng)前教育的理念與發(fā)展，匯報(bào)了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級(jí)是如何開展教育、教學(xué)工作的。面對(duì)面促膝暢談，家長對(duì)我們教育人給予了高度評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)，最后我說到：“我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)辦得紅紅火火，學(xué)校大門要擠破，班級(jí)容量也很大，我們有做得不到位的地方敬請(qǐng)家長諒解，對(duì)于我們學(xué)校的發(fā)展、班級(jí)建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來。”秦前輝的家長說：“萬萬沒有想到老師對(duì)學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心，我們的孩子放在你們學(xué)校，就是放心，你們這是在辦人民滿意的學(xué)校。我們家長一定大力支持學(xué)校的工作?！? 很多家長對(duì)老師的到來，接待的非常熱情，他們覺得溫暖，倍感興奮，學(xué)生本人感到：原來自己并不是一個(gè)被遺忘的角落，自己在老師的心中不是可有可無的，教師總是在注視和關(guān)心著自己。學(xué)生黃秋景說：“老師，您這次家訪，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個(gè)好學(xué)生，在家里更要做個(gè)懂事的好孩子，你看我以后的表現(xiàn)?！? 這次家訪，使家長和學(xué)生感到十分親切，從內(nèi)心深處非常感激教師。學(xué)生李小如見到我的到來，開始非常緊張，站在門口不知所措，害怕我是來向家長告狀的，沒想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方，而是鼓勵(lì)她要揚(yáng)長避短，爭取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說越高興，把自己的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽，家長也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西，對(duì)孩子的表現(xiàn)越來越滿意。最后，他們一家人依依不舍地把我們送出大門口，并希望老師經(jīng)常到家。 在家訪中，我還了解到有相當(dāng)一部分家長整個(gè)忙于生計(jì)，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長都反映：老師說的，孩子會(huì)聽進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話，老師的魅力無極限。當(dāng)然高興之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺，但會(huì)教他們做人的道理，家長說的多，做的少。有相當(dāng)多的家長對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長本身文化程度低，對(duì)自己的子女從小又過于溺愛；現(xiàn)在孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。所以針對(duì)有問題的學(xué)生，我和家長促膝談心，用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生，同時(shí)把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長也欣然配合。 總之，家訪讓我受益非淺，既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。我覺得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。二年級(jí)家訪記錄 10人家訪記錄 　　 二年級(jí)xx班家訪記錄 趙** 家訪或接待家長主要事由 向家長反映孩子在校情況，探討如何教育該生，使該生能真正融入到同學(xué)中間。 家訪內(nèi)容： 老師向家長反映情況： 該生在校喜歡和老師接觸，愿意做一些力所能及的事情，有向上的積極性，但同時(shí)缺乏自我約束力。上課時(shí)不能按鈴聲進(jìn)課堂，不能安靜地坐在位上，要么用橡皮砸前面的同學(xué)，要么向同學(xué)吐唾沫，要么張口大罵，要么打開窗戶朝窗外大喊，擾亂了全班同學(xué)的正常學(xué)習(xí)，老師的話聽不進(jìn)去，和同學(xué)的關(guān)系也不是很融洽。老師真心希望家長能騰出一些時(shí)間多陪陪孩子，多和孩子聊聊天，讓該生做一個(gè)令人喜歡的孩子。 家訪手記：時(shí)常靜下來觀察這個(gè)孩子的舉動(dòng)，看著看著，便有些心酸，這是個(gè)可憐的孩子。他經(jīng)常大喊大叫或大打出手，為此總是感到很頭疼，但也在思考，為什么他會(huì)這樣。我覺得主要是孩子的心理問題，他在潛意識(shí)中渴望得到別人的尊重和肯定，渴望與其他孩子一起玩耍，當(dāng)這些得不到時(shí)，對(duì)于一個(gè)這樣的孩子又不知道如何來表達(dá)這種情緒，于是便以一種叛逆的方式宣泄出來，以此來引起別人的關(guān)注。表面看似他沒有煩惱，其實(shí)他也沒有真正的快樂。他人的排斥使他倍感孤獨(dú)，作為老師，我能為他做點(diǎn)什么呢？我認(rèn)為首先應(yīng)該讓他做一個(gè)令人喜歡的孩子，告訴她怎樣是對(duì)，怎樣是錯(cuò)，怎樣和別人交往，怎樣去做一些簡單的事情。孩子的路還很長很長，他將來該怎么辦，我覺得家長應(yīng)該多考慮考慮，而不是放任自流，從平時(shí)的一些表現(xiàn)看，他有一顆向上的心，比如她喜歡參加活動(dòng)，或做手工制品，動(dòng)作的協(xié)調(diào)程度也不亞于其他孩子，只是一些習(xí)慣不好，希望能夠引起家長的注意。 高** 家訪或接待家長主要事由 向家長反映孩子在校情況，探討該生的教育方式。 家訪內(nèi)容： 老師向家長反映情況： 該生是一個(gè)非常聰明的男孩，如果能踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)，應(yīng)該很出色，但是缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。正因?yàn)槿绱?，孩子學(xué)起來非常吃力，也就大大降低了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。上課因?yàn)槁牪欢?，所以?jīng)常做小動(dòng)作，課下作業(yè)也不能按時(shí)完成，因?yàn)橛幸恍┡涯嫘睦?，所以和同學(xué)的關(guān)系也不是很融洽。我覺得我們首先應(yīng)該做的就是讓該生能夠靜下來，從最基本的知識(shí)開始補(bǔ)，也許這是一個(gè)緩慢的過程，但卻是有效的。從孩子平時(shí)聽寫和思維的狀況來看，他有很大的發(fā)展?jié)摿?，所以有時(shí)候覺得特別可惜，希望家長能配合一下，為孩子的將來多著想。 家訪手記：這是一個(gè)非常聰明又非常調(diào)皮的孩子，他的到來，使班里的一些男孩也開始出現(xiàn)不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如不完成作業(yè)，張口罵人打架等。這個(gè)孩子思維能力很強(qiáng)，反應(yīng)很快，如果態(tài)度認(rèn)真一點(diǎn)，他應(yīng)該是出類拔萃的。但他恰恰在學(xué)習(xí)之初沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒有打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。他將來會(huì)走一條什么樣的道路，也許總在搖擺中。我希望家長能有意識(shí)地多關(guān)注一下孩子，讓他能夠及時(shí)調(diào)整心態(tài)，下定決心補(bǔ)習(xí)功課，盡快趕上來。 王** 家訪或接待家長主要事由 向家長反映孩子在校學(xué)習(xí)情況，商討如何提高該生的學(xué)習(xí)成績。 家訪內(nèi)容： 老師向家長反映情況：該生在校比較聽話，也能融入到集體中，本學(xué)期書寫進(jìn)步很大。但學(xué)習(xí)缺乏自覺性，天天不完成作業(yè)，每天都是利用課間和中午時(shí)間來完成，經(jīng)常給小組丟分，因此學(xué)習(xí)成績也不理想，最基本的字詞出錯(cuò)也很多，讓老師很是頭疼。老師希望家長能督促孩子認(rèn)真完成作業(yè)，畢竟這是一個(gè)鞏固的過程，同時(shí)做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。可以體諒家長忙于生計(jì)，但孩子是父母的重心所在，抽一些時(shí)間問一下孩子的學(xué)習(xí)情況，讓孩子感受到態(tài)度的重要。 家訪手記： 隨著素質(zhì)教育的開展，越來越感受到后進(jìn)生該怎么辦，因?yàn)閷W(xué)生在校時(shí)間太短了，各類活動(dòng)增多，再加上我們地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，我班外來務(wù)工子女特別多，家長疲于生計(jì)，對(duì)孩子教育的意識(shí)比較淡薄，對(duì)孩子往往放之不管。老師忙于各種活動(dòng)，實(shí)在沒有精力單獨(dú)輔導(dǎo)孩子，使得孩子越來越自由散漫了。有時(shí)候在想，素質(zhì)教育在農(nóng)村如何落實(shí)？在客觀條件有限、師資比較缺乏、家長意識(shí)淡薄、各種相關(guān)機(jī)制跟不上的情況下，如何提高學(xué)生的綜合素質(zhì)？值得我們深思。 孫** 家訪或接待家長主要事由 家長到校了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并向老師反映該生的在家表現(xiàn)。 家訪內(nèi)容：