【正文】 0。 6：40我們來到了三官殿街上的一個快餐店，我作為班主任請三位科任教師吃了一頓便飯就結(jié)束了當(dāng)天的家訪。7：30時我獨(dú)自走在回家的路上，靜靜地思索著，是家訪，讓我看到一些學(xué)生的生活情況如此艱難，是家訪讓我了解到打工經(jīng)濟(jì)給農(nóng)村帶來的利和弊，是家訪，讓我看到學(xué)校對留守學(xué)生的監(jiān)管到位顯得無賴，此時此刻，我感到一種壓力和責(zé)任，激勵我要把家訪工作持久深入扎實(shí)開展下去。家訪手記二： 家訪學(xué)生：** 學(xué)生信息：沉默寡語，有時還忘掉當(dāng)天的作業(yè)。 數(shù)學(xué)成績較好，對英語一點(diǎn)興趣也沒有。 家訪目的：了解父母對他的教育方法，改進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和信心。讓學(xué)生盡快的融入初三學(xué)習(xí)生活，發(fā)揮自己的潛力，取得好的成績。 家訪時間：2011年11月19日 家訪情況： 這個學(xué)生，家訪之前我已經(jīng)有過一次面對面的交流。六年級剛開學(xué)時，因?yàn)楹⒆由险n總坐不住，也坐不正。我每次上課幾乎都要提醒好幾次，而且每次都是慢慢走到他身邊，或敲一敲他的背，或敲一敲他的桌子。這樣做效果還不錯，可是沒過幾天，這著居然不頂用了。我知道如果孩子不意識到坐不住的危害的話，光有老師的督促是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，于是我選擇了一個合適的機(jī)會找到他，與他談了關(guān)于坐姿的問題以及他需要改正的一些缺點(diǎn)，談話時間不長，但他當(dāng)時的態(tài)度卻出乎我的意料：他認(rèn)真聽了我的談話后，他說老師我會改的，請您相信我。說完將頭深深的埋下了，當(dāng)時的我?guī)缀跏谴糇×?。幾秒鐘后，我說：我相信你，我一直都相信你。我們的談話在一分鐘的沉默后結(jié)束了。他回了教室。 冀教網(wǎng)好，好冀教網(wǎng) 之后的幾天里，我上課幾乎再沒有提醒過他，我就在心里琢磨了，這孩子難道真的改過了？能不能就著這個機(jī)會鼓勵鼓勵他，調(diào)動一下他的學(xué)習(xí)積極性呢？帶著期待我走進(jìn)了他的家門。那天是周日，我去的有些早，他媽媽正在做早飯。一聽說我的來意，立刻將我拉進(jìn)屋，讓我坐下，然后有連忙叫起還在睡覺的孩子。孩子見了我，又是驚喜又是緊張。我一見這情形，我說：“**，你放心，老師不是來告狀的。”這時的他，臉上露出了一絲微笑。他媽媽聽我這么一說，她倒有些急了說：“老師，這么早不知您有什么重要的事情沒有？該不是他犯錯了吧？”我讓他們都坐下。我說：“孩子這段時間進(jìn)步可大了?！苯又乙晃逡皇貙⒑⒆釉谛５暮帽憩F(xiàn)說了一遍?？梢韵胂笏麐寢屝睦镆欢雷套蹋?yàn)檎麄€談話過程她就給我斟了五杯茶。 談話終于告一段落，問了問孩子的想法和感受，孩子說，這段時間他挺高興的，因?yàn)樗娴母惺艿搅诉M(jìn)步的滋味。 看著孩子快樂的笑容，媽媽說：“老師，今天孩子能說出這番話，還真要感謝您了。”我說：“怎么就感謝我了?！彼麐寢屨f：“不知您還記不記得開學(xué)那會在班上說的那番話?！蔽蚁肓讼霙]有做聲。他媽媽接著說：“這孩子，開學(xué)第一個星期回來就有變化，我沒敢問，可是到了晚上，他倒耐不住了，主動找我說，媽媽，我們這個班主任可好了：她不像從前的 老師那樣，一進(jìn)班就給我們定規(guī)則，提要求，講道理，而是給我們講了很多生動的故事，有的是真實(shí)的，有的是傳說，有的是她的親身經(jīng)歷，那節(jié)課雖然講的都是故事，可是我們卻比平常的收獲都要大，因?yàn)槊恳粋€故事我們都聽的特別認(rèn)真。特別是講到您第一次帶六年級的時候居然一下子瘦了十幾斤，還說您相信您的學(xué)生都是聽話懂事的，不管成績好的還是成績差的都會心疼自己的老師，這讓那些平常不太尊敬老師的學(xué)生一下子都緊張起來了，明白了，做學(xué)生就是應(yīng)該尊敬老師，尊敬父母。她常常還會不動聲色地提醒我，讓我坐端正了聽課。”…… 之后的談話，大都是對我的感激了。其實(shí)我這次去家訪的目的主要是想通過匯報孩子近期的進(jìn)步來激勵他一下，就在媽媽高興的時候，我想開口給孩子提提要求，可還沒有等我開口，孩子倒先說了，他說：“老師，我知道您今天來了目的，您是想讓我加強(qiáng)英語科的學(xué)習(xí)，爭取讓成績有較大進(jìn)步?！蔽乙宦?，就問他：“你怎么知道的呀？”他說：“在班上您不常常鼓勵我們要有信心將薄弱科目趕上來嗎？”聽孩子這么一說，我還說什么呢，什么也不必說了。只有不住的點(diǎn)頭了…… 當(dāng)天，他和家長硬是留我吃飯，不過我沒有，登上自行車回了學(xué)校。 孩子后來的學(xué)習(xí)狀態(tài)可想而知，更可貴的是他學(xué)會了學(xué)習(xí)，學(xué)會了自信。 通過一段時間的走訪，我收效很大，至少孩子們知道了，老師和家長對他們都是有期望的，都會給他們機(jī)會，讓他們?nèi)ヅ?，去發(fā)揮。 總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的一種教育方式。十一年來，我盡管在這一方面一直都在努力探索，取得了一定成績，但我深知：家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請教，在“三尺門外”，傾心奉獻(xiàn)，讓更多的孩子在我給的機(jī)會的天空下不斷進(jìn)步，快樂成長。 本文來自冀教網(wǎng)家訪手記 機(jī)會與驚喜　　 驀然回首，我已擔(dān)任了多年班主任工作。多年來，一批一批學(xué)生成為合格人才，進(jìn)入高校，走向社會，令我激動，讓我欣慰。這些年的風(fēng)風(fēng)雨雨，讓我感受到班主任工作的辛苦和甘甜；這些年的不斷探索，更讓我深深地認(rèn)識到，家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。 有人認(rèn)為家訪不應(yīng)該是向家長告狀，也不是讓學(xué)生難堪，而是要與家長、學(xué)生在家庭這個特殊的環(huán)境中真心交流和溝通。這一點(diǎn)我很贊同，因?yàn)檫@樣的話，更有利于對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。可我又有一點(diǎn)想法，那就是：我們從來都沒有想要存心的去告狀，而是想通過孩子在校情況的真正反映，讓家長能更好地配合老師教育孩子而已，所以我說，我們對家長說真話不能說是“告狀”。美國心理學(xué)家查絲雷爾說：“稱贊對鼓勵人類靈魂而言，就像陽光一樣，沒有它就無法成長開花?！奔以L的目的是關(guān)心、愛護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”，因?yàn)檫@無異于給家長送去一根“棍子”，學(xué)生回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問題，而且學(xué)生還會遷怒于教師，不忘這一“棍”之仇，給下一步的工作制造了障礙。所以，我家訪的原則是：一定舍得給學(xué)生機(jī)會。 我家訪的對象主要是后進(jìn)生、學(xué)困生。對于他們是“雪中送炭”給以“溫暖”，多給差生家長“報喜”。有一個學(xué)生是從外地轉(zhuǎn)來的，學(xué)習(xí)很差，可是性格卻較粗野，不服老師，愿意和學(xué)生動拳頭。我多次和家長反映這一情況，但“棍棒教育”不但無效，還產(chǎn)生了抗拒心理。針對這種情況，我改變了方法，利用時間去尋找這個“雙差生”的閃光點(diǎn)。他喜歡打球，在場上組織能力很強(qiáng)，隊員也佩服他。我從他身上找到了積極的有利于轉(zhuǎn)化的方面和因素，找到了教育的突破口，我進(jìn)行了家訪。剛跨進(jìn)他家門，他父親預(yù)料孩子又出事了，臉陰沉沉的，讓孩子出來。我趕忙解釋：“請不要誤會，我路過順便看看?！睔夥站徍土?。我當(dāng)著家長的面表揚(yáng)了學(xué)生，家長很吃驚，他說從來沒聽過孩子的好話。學(xué)生也非常感激，臉上有了笑容。時機(jī)成熟，和家長一起談了督促孩子復(fù)習(xí)功課的方法，并鼓勵學(xué)生認(rèn)真迎接近期期末考試。十一年來，我接觸的“雙差生”都有一個共同的特點(diǎn)，那就是“吃軟不吃硬”。我通過一次次家訪，反復(fù)抓，抓反復(fù)。積極去找他們的“閃光點(diǎn)”，先感化家長，再去溝通教育學(xué)生，給學(xué)生自信，希望和熱情。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個時時刻刻充滿陽光溫暖的環(huán)境中盛開，并結(jié)出豐碩的果實(shí)。 家訪手記一： 家訪學(xué)生：** 學(xué)生信息：自習(xí)課不遵守紀(jì)律，好講話，自控能力差，學(xué)習(xí)成績差，但天資比較聰明，是可塑之才。 家訪目的：了解父母對他的教育方法，改進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和信心。 家訪時間：2011年11月15日下午 6：006：30 家訪情況： 經(jīng)過傍晚的家訪，我了解到，**家中主要由他媽媽負(fù)責(zé)他的學(xué)習(xí)生活。但據(jù)了解，**在小學(xué)的時候也是一個好動的學(xué)生，經(jīng)常受到 老師的批評，成績不穩(wěn)定，有偏科現(xiàn)象。但他天資比較聰明，只要用功成績就可以進(jìn)步，所以，在小學(xué)時也取得過較好的成績。進(jìn)入中學(xué)，在眾多優(yōu)秀的學(xué)生當(dāng)中，他也想積極要求進(jìn)步，但在經(jīng)過前幾次的失敗以后，他信心有些不足，再加上自制力差，上課不專心，又屢犯自習(xí)課的不安分的老毛病，所以成績總不見起色。 **在家經(jīng)常和媽媽交流，他其實(shí)也很想進(jìn)步，就是覺得總是管不住自己?？荚囈步?jīng)常會犯，為此，他很苦惱，不知如何如何才能避免這些情況，因此想請求老師的幫助。 **在老師和家長面前表態(tài)，以后做到：遵守校規(guī)班規(guī)；上課認(rèn)真聽講，不影響老師講課；自習(xí)課提高效率，不講話。努力學(xué)習(xí)，爭取在下一次考試時前進(jìn)5個名次。結(jié)果：學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真了，基本做到自己的保證內(nèi)容，現(xiàn)在學(xué)習(xí)頗見起色。家訪心得 關(guān)心與愛　　 轉(zhuǎn)眼之間，我已經(jīng)在教育戰(zhàn)線上奮斗了十幾個個年頭了。我有時思考著如何才能更好的教育我的學(xué)生們？如何做才能當(dāng)一個好的班主任？在一個很偶然的機(jī)會，我看到了這樣的一句話：“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子”是啊，作為一個教師，尤其是一個班主任，只有愛自己的學(xué)生，才能夠全身心地去教育他們。那么怎樣做，才是愛學(xué)生呢？ 首先，教師要做到對學(xué)生關(guān)心愛護(hù)。天冷了，提醒他們要加衣服；生病了，提醒他們該吃藥了……關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，是我們教育學(xué)生的前提，只有學(xué)生自身安安全全、健健康康的，我們才能夠去教育他們，教他們知識和為人處事的道理。當(dāng)然，教師關(guān)愛學(xué)生，學(xué)生體會到了這種愛，就會對教師有一種親切感，這時，教師的教導(dǎo)他們就會牢記心間。 其次，教師要做到理解、熱愛和尊重每一位學(xué)生，不管什么樣的學(xué)生都平等對待。尤其那些在成績上不好、品行上不良的孩子，更需要我們的理解、熱愛和尊重。記得我擔(dān)任九年級的班主任時，班里有一個男生，他常常穿著臟衣服，據(jù)我觀察，好幾周似乎都沒有換洗過。他性格內(nèi)向，上課總是心不在焉，班上的同學(xué)也不是很喜歡和他一起玩，我感到很奇怪，就試著和他溝通，可他總是沉默不語。后來我悄悄的把我的衣服拿來讓他換上，開始他有些不肯，后來經(jīng)過我的開導(dǎo)，他才換上，我又把他的臟衣服給洗洗，并鼓勵他要堅強(qiáng)、自立，盡量自己的事情自己做。同時，我還在班上引導(dǎo)大家都來幫助他，關(guān)心他，讓他感受到集體的溫暖。上課我常常提問他，并適時的表揚(yáng)他，鼓勵他。過了一段時間后，他基本上做到了講究個人衛(wèi)生，上課積極發(fā)言，并與同學(xué)們?nèi)谇⑾嗵帯? 第三，教師要做到對學(xué)生多鼓勵，并且有恰當(dāng)?shù)钠谕?。對待學(xué)生，我們也應(yīng)當(dāng)多一些贊美和鼓勵，每一個學(xué)生，從內(nèi)心深處來說，都渴望得到老師的表揚(yáng)，可我們常常不自覺地把表揚(yáng)給了其中的一部分同學(xué)，而忽視了另一些同學(xué)，于是，得到表揚(yáng)的更加積極，而得不到表揚(yáng)的同學(xué)則有一種挫敗感，失去了前進(jìn)的動力和勇氣。每個人身上都會有優(yōu)點(diǎn)的，只是我們還沒有發(fā)現(xiàn)它。 第四，教師對學(xué)生愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛。對于學(xué)生犯錯誤，一定要及時的進(jìn)行批評教育。愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，才能真正的教育好孩子，沒有愛，就沒有教育,因而我們始終要有一顆愛學(xué)生的心，用這個無私的心去關(guān)心、理解、尊重、鼓勵我們的每一位學(xué)生，嚴(yán)格地要求他們，期望他們做得更好。這樣學(xué)生對你既親近又崇拜，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，無形中樹立起了班主任崇高的威望，那么，你的教育一定會取得事半功倍的效果。家訪心得 家訪后的思考15　　 我作為丹江口市一個普普通通的基層教師，也像丹江口市千百個其他教師一樣，認(rèn)認(rèn)真真對待“比教學(xué)，訪萬家”活動，積極參與其中，老老實(shí)實(shí)進(jìn)行家訪，寫出自己的真實(shí)家訪故事。 訪萬家活動，使我接觸了一些生活困難的學(xué)生家庭，我很感慨，我不再抱怨老師的待遇低了，家訪凈化了我的靈魂；家訪使我接觸了千姿百態(tài)的家庭，和各種各樣的家長交流教書育人問題，錘煉了我的能力，提高了我的自身素質(zhì)；家訪能使我更好的因材施教；家訪能使我更好地把學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)結(jié)合起來；家訪使我破解了很多教書育人難題；家訪也使我長了見識，增加了社會經(jīng)驗(yàn)，提高了社會工作能力；家訪使我花費(fèi)更多的時間去關(guān)注弱勢群體，接濟(jì)困難學(xué)生 在我一百多次的家訪經(jīng)歷中，我也受了不少委屈。如果遇到學(xué)生的家長兩口子吵架了，或者在工作單位受氣了，或者打牌輸錢了，這個時候家訪可能會受到不好臉色，甚至?xí)患议L奚落一番；還有的家長本身對教師有成見，或者有瞧不起教師的思想，家訪也不會受到熱情接待，也許連一杯水也不會給你倒；有的家長對孩子的學(xué)習(xí)并不關(guān)心，特別是農(nóng)村的家長，認(rèn)為孩子上大學(xué)，周期太長，投資太大，即使上大學(xué)了，又怎么樣？！大學(xué)畢業(yè)了，工作還不知道在哪？！如果是個女孩，家長對其學(xué)習(xí)更是不在乎了。無論男孩，女孩，都不如早點(diǎn)出去打工賺錢。我在家訪時，有個家長直言不諱地說“你們老師有文墨，可一個月才賺幾個毛角子！”說得我非常尷尬 家訪時要講藝術(shù)。在家訪時要多夸獎孩子的優(yōu)點(diǎn)，先說孩子的優(yōu)點(diǎn)，在向家長說孩子的不足時要注意語言的藝術(shù)性，要婉轉(zhuǎn)，要講策略。教師面對的是千百個家庭，各種各樣的家長，訪萬家對老師的社會工作能力考驗(yàn)不小 寒假期間，遇到一些認(rèn)識的老師都談到了家訪問題，我也到十堰城區(qū)，丹江城區(qū)進(jìn)行了家訪情況了解。影響教師家訪積極性的因素大概有以下幾點(diǎn):1,西邊的太陽就要落山了，快退休了，失去了工作的動力，搞不搞家訪無所謂；2，上有老下有小，還要忙工作，時間緊張，工作，生活壓力大，如果家里有病號的話，訪萬家難以做到；3，教師本身有惰性，不愿意和社會上一些人打交道，特別是在家訪遭到冷遇以后，對家訪心灰意冷了；4，家訪需要時間：初中，高中還要上晚自習(xí)。舉例：給3個班學(xué)生代課，共150人，每天家訪一個學(xué)生，也要5個月時間，也就是一個學(xué)期。根據(jù)家訪經(jīng)驗(yàn)來看，現(xiàn)實(shí)中并不能做到每天家訪一個學(xué)生。家訪更多的是占用雙休日。有時，家訪一個學(xué)生需要一整天時間，因?yàn)榈綄W(xué)生家要跋山涉水，要翻山越嶺，路難行5，要家訪的學(xué)生很多，家訪的路費(fèi)誰出？汽油錢誰出？這是個很敏感的話題，也是左右教師家訪積極性的最大因素；6，教師家訪一般都是利用的休息時間，要不要給補(bǔ)貼？錢誰給？對教育的高投入才會有高產(chǎn)出還有其他影響家訪的因素。 從國家的大局來說，“比教學(xué)，訪萬家”意義深遠(yuǎn)。家訪是一種責(zé)任，也是一種奉獻(xiàn)；是一種需要，也是一門藝術(shù)。