【文章內(nèi)容簡介】 乎拿他沒辦法，而父親工作很忙，不介入孩子的成長，一旦**的母親要是說了孩子表現(xiàn)不好的話，他父親就會連孩子帶母親一起責(zé)罵，所以，母子倆就盡量對孩子的父親報喜不報憂，孩子的父親對孩子的真實情況并不了解。后來他父親給我來了電話。 與**父親的電話長談非常融洽，這主要是孩子的父親對于我晚上家訪頗為感動，對于我講的觀點也很認(rèn)同，他決定給孩子制定一個作息時間表，監(jiān)督孩子的鍛煉，同時也控制孩子的飲食，爭取減輕**的體重，建立孩子的信心。我們還決定要定期聯(lián)系，多多關(guān)心**的健康成長。 在隨后的幾個星期里，看到**逐漸的變得性格開朗，懶散的習(xí)慣逐漸改正，生活開始變得積極起來。當(dāng)然孩子還有反復(fù)的時候，由于家校聯(lián)系及時，給與積極的干預(yù)，我們高興地看到孩子的良好習(xí)慣正在慢慢養(yǎng)成。家訪記錄三、 **活潑好動，人很機(jī)靈，腦袋瓜子也很聰明，就是課堂上注意力不集中，作業(yè)完成不及時，在學(xué)習(xí)上經(jīng)常偷懶，不喜歡學(xué)習(xí)。 星期三的中午，我在通知家長的情況下，按照登記的地址，來到了孩子的家中。 孩子的爸爸見我來了很是熱情，把我讓到屋里，又是泡茶又是拿水果，著實讓我很感動。因為沒看到孩子，我就問起，家長很無奈地說：“又跑出去玩了。這孩子，整天就知道玩，每天寫作業(yè)都要我們看著才行，一放松就玩開了，一點自覺性都沒有。我和他媽媽都傷透了腦筋，老師您坐著歇會兒，我去找他回來。”趁著孩子的爸爸去找孩子功夫，我仔細(xì)打量了一下他家的環(huán)境：挺殷實的一個家庭，收拾得很是利落干凈，足見這家人都是對生活要求比較高的。見到孩子回來了，我站起來對家長說：“**的爸爸，我主要是想和你們溝通一下，了解一下情況。”聽到我這么說，家長的臉上有些尷尬，同時也有了一絲輕松?！安缓靡馑及?老師，讓您笑話了，我看他這么不爭氣心里著急啊!這孩子，平時就是太不聽話了，我們打也打過，罵也罵過，一點效果都沒有，你說我能不著急嗎？”孩子還是低著頭站著，不過我從孩子臉上隱約能看出一些委屈的神情。見此情景，我心里開始琢磨：“是不是孩子受了什么委屈呢？”于是，我對孩子的爸爸說：“**爸爸，你先去忙吧！讓我和孩子聊一會兒?！蔽疫呎f邊朝孩子的爸爸使了個眼色，孩子的爸爸一下子領(lǐng)會了就走開了。我把孩子摟了過來：“**你覺得讀書好不好？”孩子有點羞澀，請輕輕地點了點頭，“那你覺得我們兩位老師好不好？”孩子猶豫了一下，還是輕輕點了點頭，看著他回答地這樣猶豫，我相信癥結(jié)就在這里了?！澳悄銥槭裁床辉敢鈱W(xué)習(xí)呢？”他低下頭去不說話了?！澳闶遣皇鞘芰耸裁次?？有什么不開心呢？沒有關(guān)系，說說看，如果是老師什么地方錯了，老師保證改正?！焙⒆舆€是低著頭，眼淚卻掉了下來，這使我更加相信他是受了委屈。“那次…不是我在講話，是我旁邊的小朋友講話，你卻批評我…?！迸叮⌒慕Y(jié)終于打開了，看來錯的還真是我這個自以為公正無私的老師。所以有時看來，老師真的不可以用一種定勢來看待有些頑皮的孩子。于是，我及時向孩子道了歉，并約好如果以后老師批評錯誤要及時跟老師說，但如果老師批評對的要及時改正。 孩子的臉上終于又露出了笑容。 家訪記錄四、 今天上午，我來到我班學(xué)生王文祿家，和其他種地的一樣，學(xué)生的家長在家里忙忙碌碌的，家長看到我忙讓座位，我坐下和家長隨意聊了幾句，當(dāng)我說出來意時，家長才說出：“我還以為孩子表現(xiàn)得不好呢?！奔议L笑了。 家長說話很直爽：孩子大多時間在她姥姥家，但再忙也抽時間看看孩子近期的作業(yè)情況，孩子較聽話寫完作業(yè)總是愿把老師講的知識講給姥姥聽，其實孩子是把當(dāng)天所學(xué)的知識無形中復(fù)習(xí)了一邊，有時我和她爸爸也要當(dāng)學(xué)生聽課，有時還會說一說誰聽課好。孩子也很愛讀書，自從上學(xué)后經(jīng)常回家讀故事書、《三字經(jīng)》，間隔一段時間就要到新華書店買一、兩本新書回來看…… 從家里出來,我的眼前始終閃現(xiàn)著善良、樸實、充滿責(zé)任的面孔；從家里出來，我更感受到了老師的垂范作用。我在想其他學(xué)生能不能像她一樣在無形的模仿中把所學(xué)的知識無形中復(fù)習(xí)了一邊呢？在閱讀中增長知識呢？家訪記錄五、 **這個女孩子自進(jìn)校以來學(xué)習(xí)成績一直偏下，而且在學(xué)?？偸遣惶矚g說話，性格內(nèi)向，不怎么喜歡和老師進(jìn)行交流，課堂上總是低著頭沉默寡言，很少主動發(fā)過言，即使有簡單的問題將**提問起來，她也是支支吾吾說不出所以然。為此，也找過她很多次問其原因，她也只是一言不發(fā)，臉上沒有任何表情，問急了就掉起了眼淚。兩個學(xué)期了一直是這個樣子，所以孩子的檢測成績、聽寫、默寫等各方面總是徘徊在班級的下游水平。 教育好一個學(xué)生不光是學(xué)校單方面的責(zé)任，而且僅僅憑我微薄的力量是無法改變**的現(xiàn)狀，為了找出問題的癥結(jié)改變**的學(xué)習(xí)狀況，避免她惡性循環(huán)，更加封閉自我不愛學(xué)習(xí)不愛溝通，我決定進(jìn)行家訪。 剛到**家中，就受到了**爸爸媽媽的盛情款待，看來老師的家訪是很受家長歡迎的。雖然在校之間也曾多次對**的爸爸媽媽進(jìn)行電訪，探討**在學(xué)校的情況，但是這次家訪當(dāng)再次談到這個問題時，**爸爸媽媽的反應(yīng)仍舊是很無奈：知道小孩很早就是這個情況卻絲毫沒有想要解決問題的樣子，就是一個勁的說他們也沒有辦法，忙著向我訴苦：每天放學(xué)后都要輔導(dǎo)她做作業(yè)，可是今天聽寫的，到了明天又忘了，而且做題還慢，打不得罵不得，我們實在是沒有辦法。 我想家長的訴苦也是難免的，光是勞動一天就夠嗆了，回來后還要輔導(dǎo)慢性子的女兒做作業(yè)，也難免耐性會被抹掉。因此對于他們的“訴苦”以及對于老師家訪的“擔(dān)心”“恐懼”我很理解。經(jīng)過耐心的交流，我也將我的想法、理解、心情像**父母表明，并且說明家訪的來意后，**家長終于放下思想包袱于我進(jìn)行了交談。 從家長口中得知，原因可能有幾方面。第一：**的反應(yīng)能力、接受能力都較低，老師上課講解的知識她需要很長時間才能消化掉，這樣也難免會跟不上大步伐，久而久之就落下了。尤其是數(shù)學(xué)，從一年級開始數(shù)學(xué)成績就不高，信心下降，逐漸形成了惡性循環(huán)；第二，孩子有點內(nèi)向，尤其是在學(xué)校的時候；第三，孩子動作慢，做事拖拉，學(xué)習(xí)理解能力弱，同類習(xí)題要做好幾遍才能入門，但隔幾天不接觸就又不理解。整學(xué)期下來，她學(xué)習(xí)起來很吃力，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了畏難情緒。 這幾點是導(dǎo)致**學(xué)習(xí)下降不升的關(guān)鍵所在。我想問題的癥結(jié)所在已經(jīng)找出，接下來就是解決孩子身上所出現(xiàn)的問題了，**的父母也表示出了積極認(rèn)同，并且答應(yīng)我，會積極配合各科老師對孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)，主動和孩子多交流，使**盡快融入到正常的學(xué)習(xí)生活環(huán)境中去。暑假里爭取給她從一、二年級的基礎(chǔ)知識補(bǔ)起，先把字詞過關(guān)；暑假作業(yè)每天定時定量，認(rèn)真完成；先預(yù)習(xí)下學(xué)期的新知識；同時我還要求**的爸爸媽媽對她加強(qiáng)安全教育，尤其是在進(jìn)行社會實踐活動中的安全教育。下學(xué)期仍舊要每天督促她及時完成家庭作業(yè)，定期檢查“錯題集”，并要求及時鞏固“錯題集”中的習(xí)題類型。先將最基本的內(nèi)容掌握，一步一個腳印的走穩(wěn)扎了，我想**的進(jìn)步指日可待。 帶著這樣期待，我結(jié)束了對于**的家訪，對于**爸爸媽媽的配合，以及所表現(xiàn)出的歡迎和支持我深表感謝。作為**的班主任，我想對于孩子的這些問題一味的批評指責(zé)接著放任不管，不是一個好老師該有的做法。而是應(yīng)該運(yùn)用理論知識和實際的經(jīng)驗來解決這些問題。簡而言之，就是要以愛心關(guān)懷學(xué)生，以細(xì)心觀察學(xué)生，以耐心教育學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，盡量幫助其解決問題。就像**，我們要多給她點鼓勵多點愛。讓她能體會到我以及媽媽爸爸的良苦用心，把老師當(dāng)成可以交心的朋友，她也會擁有正常孩子的陽光燦爛。 家訪人：** 被訪學(xué)生：** 家訪時間：2008年2月13日星期三 家庭住址：賈汪區(qū)紫莊村8隊 該生基本情況： 父母及哥哥長年在外打工，鹿芬是家中的老小，平時她跟奶奶一起生活。在學(xué)校里鹿芬是個品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，成績在班里始終是前十名。和別的留守學(xué)生不同，她屬于特別上進(jìn)，自理能力強(qiáng)，自覺性也強(qiáng)的學(xué)生。本次家訪我除了想看望看望她以外，更主要的，我想知道到底是什么樣的環(huán)境，或者教育方法造就了這樣一個好孩子。 家訪經(jīng)過： 去之前我先給她家里打了個電話，是她父親接的，聽得出來他對我的家訪感到很意外。農(nóng)村人樸素的念頭認(rèn)為只有孩子犯了錯誤，才需要找家長。 現(xiàn)在是春節(jié)期間，選擇這個時間家訪，我當(dāng)然是希望能和她的父母交流一下。到她家的時候，只有她父女兩個人在家，媽媽去買東西了。他們熱情地請我進(jìn)屋坐。鹿芬家房屋雖說有些陳舊，但家具及擺設(shè)讓人看了很舒服，屋里屋外打掃得干干凈凈，雖不是很闊氣，也算是很溫馨了。 當(dāng)我說到鹿芬在校的優(yōu)秀表現(xiàn)時，她的父親絲毫不掩飾對女兒的驕傲之情。說她是個從小就很讓人省心的孩子。鹿芬又是倒水又是拿水果，做事情很是得體。在沒有父親囑咐，也沒有別人提示的情況下，鹿芬待人接物表現(xiàn)出的落落大方，足以看出這些已經(jīng)成為良好的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)上鹿芬向我反映了一個問題，她說一天下來學(xué)習(xí)很累，好像沒有時間休息，永遠(yuǎn)是做不完的作業(yè)。我建議她統(tǒng)籌安排時間，先做急需上交的作業(yè)，課間一定要休息，這并不是浪費(fèi)時間，只有勞逸結(jié)合，才能事半功倍。 我問鹿芬父母不在身邊會不會想念他們，希望父母留在身邊嗎。還沒等鹿芬回答，她的父親就搶先說開了。他說上年他們大年初四就離開家去北京打工了。鹿芬只好跟奶奶一起生活。直到八月份他們才回家一趟。在外打工的時候媽媽由于思念女兒，擔(dān)心她吃不好，怕女兒受委屈，有時候整夜整夜地睡不著覺。今年他們不打算出遠(yuǎn)門了。鹿芬的父親說過幾天就和孩子的媽媽一起在附近干建筑隊，這樣可以多照顧照顧家，多關(guān)心關(guān)心孩子。我沒有多說什么，我想這對父母的決定是明智的。我只是說鹿芬以后要享福了。我看見鹿芬臉上露出了甜美的笑容。 一點感悟： 這次家訪唯一讓我遺憾的是沒有能和鹿芬的奶奶談一談。我想知道平時父母不在家的時候，一個老人，一個臨時監(jiān)護(hù)人又是隔代親，是怎樣教育鹿芬的，是否在學(xué)習(xí)上經(jīng)常過問，還是像其他的老人一樣只管孩子的生活不管學(xué)習(xí)。但是不管怎樣，我覺得家長對孩子的影響是重大的，在性格、行為、習(xí)慣、態(tài)度、價值觀等方面都會潛移默化地成為孩子的榜樣。但愿所有家長都能像鹿芬的家長一樣關(guān)心孩子的成長，但愿所有的學(xué)生都能像鹿芬一樣自立自強(qiáng)家訪前精心準(zhǔn)備 周末家訪記　　 我反思這幾次家訪深深感受到“訪萬家”的意義。同時，也體回到家訪前要精心準(zhǔn)備，家訪時要注重方式，才能確保家訪取得實效。 我發(fā)現(xiàn)在家訪的時候，有時候家長會問很多的問題，有時候我們會無從回答。所以在家訪的時候我們要對孩子各個方面的情況都掌握，這樣才不會使家長覺得自己的孩子被忽視，從而對我們工作失望。我認(rèn)為家訪前要精心準(zhǔn)備，家訪時要注重方式。 家訪的準(zhǔn)備。教師家訪前，認(rèn)真?zhèn)浜妹棵麑W(xué)生的基本情況。書面整理出學(xué)生的長處和成績，在班級中的表現(xiàn)，存在的不足，老師同學(xué)的基本評價。還要擬定家訪提綱。家訪提綱包括假期學(xué)業(yè)完成情況、是否參加家務(wù)勞動、社會實踐活動開展情況、與同學(xué)朋友的交往、課外閱讀，了解家庭教育和家庭基本情況，了解、征求學(xué)生家長對學(xué)校教育的希望和建議。以及老師對學(xué)生、家長的建議等等。此外，學(xué)校還要發(fā)致家長的一封信，做好班級、學(xué)校的宣傳，爭取家庭對班級管理、學(xué)校管理的理解與支持。 家訪注意的問題。針對不少學(xué)生害怕家訪、部分家長擔(dān)心的現(xiàn)實，教師家訪前應(yīng)該注意幾個問題和細(xì)節(jié)。首先家訪應(yīng)面對學(xué)生和家長，盡量避免只面對學(xué)生或只面對家長，對學(xué)生造成不必要的心理壓力或抵觸情緒。其次，在向?qū)W生家長介紹學(xué)生情況時，特別注意語言語氣，既要實事求是，又要講究語言技巧，做到不夸張、不掩飾，分析長處，找出問題的對策。還要對少數(shù)問題學(xué)生充滿信心，從態(tài)度上做到不離不棄，給學(xué)生和家長鼓勁助威。談及班內(nèi)其他學(xué)生的情況時，以介紹他人的優(yōu)點為主。家訪中間，教師禮儀、談吐、形象非常重要，切實做到自我約束，切莫自毀形象。家訪過程中，可以適當(dāng)記錄一些建議和要求，其他時間以傾聽為主。 周末家訪記 又是一個星期五，陽光明媚，7：40我就到了學(xué)校，開始查看衛(wèi)生和學(xué)生到校情況。上午第一節(jié)課后細(xì)心的數(shù)學(xué)老師劉正鴻向我反映，學(xué)生馬祥上第一節(jié)就打瞌睡。上午第三節(jié)課后英語老師陳玲玲說紀(jì)俊杰老是不交作業(yè)。下午第一節(jié)我上課時發(fā)現(xiàn)馬祥又睡著了。這些情況不得不引起我當(dāng)班主任的注意。下午第二節(jié)我立即收集科任老師反饋的情況，決定第三節(jié)課后立即前往家訪。 下午3：50第三節(jié)下后，我和我班的科任老師劉正鴻、陳玲玲、陳國平便步行到了三官殿街上。我們一邊行走一邊與家長打電話預(yù)約，首先來到了馬祥家，經(jīng)過與他奶奶交談才知，馬祥媽媽在外打工，爸爸昨晚出門不在家，他昨晚放學(xué)回家后又偷著出去上網(wǎng)了整整一夜，我們這才搞清他今天打瞌睡的真正原因。臨走時我們再三叮囑他奶奶要管好馬祥，我作為班主任還是不放心又掏出手機(jī)給他父親打了電話，反饋了情況。 在馬祥的帶路下我們很快來到了紀(jì)俊杰家，據(jù)他爸爸說，紀(jì)俊杰是獨(dú)生子，從小就拖拉作業(yè)，不喜歡做作業(yè)，養(yǎng)成這個習(xí)慣，他也很頭痛，還再三叮囑我們要幫他孩子改正這個缺點，要求從嚴(yán)管理，我們臨走時也對家長提出了希望，雙休日一定要督促孩子完成家庭作業(yè)。 剛出紀(jì)俊杰家門不久，便遇到了劉定霆，于是我們便來到了劉定霆家，接待我們的是劉定霆的奶奶，他媽媽與他爸爸離婚了，爸爸在外面打工又結(jié)婚了，并生了一個孩子，平時也不管他，不給生活費(fèi)，生活由七十多歲的奶奶照顧，奶奶在家門前搭了個棚子添了幾桌麻將，靠這點收入以貼補(bǔ)家用，生活十分困難，他奶奶說著說著便哭了起來，我們聽了十分痛心，并鼓勵他們要充滿信心，必要時要用法律維護(hù)自己的權(quán)利，我們老師將把這特殊情況向?qū)W校反映。 天色已漸漸暗了下來，黃巧靈七十一歲的奶奶見我們到來，提前在門前迎接我們。進(jìn)屋后，老奶奶硬要給我們倒水被我們拒絕了，接著我們坐下來拉家常聊了起來，黃巧靈的媽媽前年又生了一個女兒，沒過多久去打工后就沒了音訊，她爸爸在浙江打工，一個月也只有兩千多塊錢，奶孫三個的生活開支全靠他一個人工資。黃巧靈性格內(nèi)向，平時不愛說話，也不經(jīng)常與爸爸交流，聽了這種情況，我立即用我的手機(jī)撥通了她爸爸的手機(jī)，讓她與她爸爸通話，我們一再希望黃巧靈要和奶奶一道克服困難，努力完成學(xué)業(yè)，交流完畢已到六點半了，黃巧靈的奶奶再三挽留我們吃晚飯被我們拒絕了。16