【正文】 一份信任與理解。（二）不斷創(chuàng)新形式。主要是借助于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的科技便捷，老師們充分利用電話、電腦、微信等進(jìn)行家訪，既節(jié)省了時(shí)間，又提高了效率、擴(kuò)大了家訪工作的整體覆蓋面。（三）完善考評(píng)機(jī)制。我們將教師的家訪納入到一個(gè)明確的考評(píng)機(jī)制，一是教師明確知道自己的家訪是職責(zé)所在、工作所需；二是推動(dòng)教師家訪活動(dòng)開(kāi)展，通過(guò)考評(píng)制度的推進(jìn)，使家訪工作變被動(dòng)為主動(dòng)；三是獎(jiǎng)勤罰懶、獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)廣大教師、班主任的主動(dòng)性和積極性，從而變成一種校園文化。目前，考評(píng)機(jī)制也正在探索完善中，我們也努力爭(zhēng)取教師的支持和理解，使大家真正認(rèn)識(shí)到家訪對(duì)平常的教育教學(xué)的重要意義，使大家都能積極主動(dòng)投入。三、工作成效寒假期間，校領(lǐng)導(dǎo)家訪6人次，黨員家訪26人次，班主任家訪48人次，教師家訪26人次?；竞w了各年級(jí)各班一些關(guān)注學(xué)生?；顒?dòng)中，老師認(rèn)真填寫(xiě)《家訪記錄本》。共收到寒假家訪手記12篇，受訪心得8篇。同時(shí)，還有部分教師撰寫(xiě)了家訪論文。通過(guò)家訪活動(dòng)，主要取得以下三個(gè)方面工作成效：（一）轉(zhuǎn)變了教師只關(guān)注教學(xué)、不關(guān)注育人的偏見(jiàn)理念。過(guò)去一些老師只關(guān)心上好自己的課，對(duì)學(xué)生的身心成長(zhǎng)不管不問(wèn)，這是根本不了解學(xué)生的內(nèi)心及其成長(zhǎng)環(huán)境，最終導(dǎo)致會(huì)影響教學(xué)效果。這只是教書(shū)，并沒(méi)有盡到育人的責(zé)任。教育的核心是育人，要育人就必須要對(duì)學(xué)生有全方面的了解。家訪則是老師了解學(xué)生的最直觀的方式，也是非常重要的方式。通過(guò)家訪，老師的觀念開(kāi)始逐漸轉(zhuǎn)變，并逐漸體會(huì)到育人的意義。（二）強(qiáng)化了教師隊(duì)伍的主體意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和敬業(yè)意識(shí)。對(duì)于許多老師來(lái)說(shuō)，他以前感覺(jué)自己不是班主任，覺(jué)得有些事情可以不做，比如家訪。通過(guò)這次家訪活動(dòng)，他們也開(kāi)始逐步意識(shí)到，一切與教育有關(guān)的事情，自己都是責(zé)無(wú)旁貸，從而強(qiáng)化了主體意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和敬業(yè)意識(shí)。對(duì)班主任來(lái)說(shuō)。對(duì)黨員來(lái)說(shuō)，則使認(rèn)識(shí)到黨員要時(shí)時(shí)事事以身作則，發(fā)揮先鋒模范作用。（三）增進(jìn)了家校之間的了解和互信。好的教育一定是家校合力促成的。要讓家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、老師有更好的印象、更深的了解，家訪，走進(jìn)學(xué)生的家庭做一場(chǎng)面對(duì)面的溝通，無(wú)疑是最有效的方式之一。通過(guò)這次寒假家訪，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的辦學(xué)理念、教育教學(xué)方式更加理解和信任，同時(shí)對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，也更進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)到家校合力育人的重要意義。四、存在的問(wèn)題及建議這次活動(dòng)學(xué)校教師大都積極參加了家訪，但也仍然存在一些問(wèn)題，有待于今后改進(jìn)。（一）寒假時(shí)間短，又正是中國(guó)人傳統(tǒng)的春節(jié)假期。有時(shí)候我們的老師希望去家訪，但是家長(zhǎng)已經(jīng)帶學(xué)生出去旅游或者走親訪友，有時(shí)候家長(zhǎng)有時(shí)間而我們的教師又有其他事，客觀因素導(dǎo)致個(gè)別家庭沒(méi)有能夠家訪到。今后要做好與家長(zhǎng)的溝通協(xié)調(diào)，避免時(shí)間上沖突。（二）個(gè)別科任老師的偏見(jiàn)認(rèn)識(shí)問(wèn)題。個(gè)別老師仍然存在偏見(jiàn)的觀念，認(rèn)為家訪就是班主任的工作，與科任老師無(wú)關(guān)。非要去，也是一個(gè)形式，做做樣子，應(yīng)付學(xué)校檢查，沒(méi)有取得應(yīng)有的效果。個(gè)別老師的這種偏見(jiàn)觀念需要今后進(jìn)一步的宣傳教育來(lái)轉(zhuǎn)變。（三）上傳家訪手記平臺(tái)操作不熟練。當(dāng)時(shí)由于對(duì)操作平臺(tái)不熟練，造成大部分老師上傳有關(guān)材料不成功。下一步我們將一如既往按照市教育局統(tǒng)一部署，高度重視家訪工作，并以此為契機(jī)，進(jìn)一步加強(qiáng)家校溝通互動(dòng)，進(jìn)一步強(qiáng)化教師隊(duì)伍的師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師隊(duì)伍的奉獻(xiàn)精神和綜合素質(zhì)，以實(shí)際行動(dòng)辦好人民滿意教育，踐行以人為本、立德樹(shù)人的辦學(xué)理念。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)老師上傳手記平臺(tái)培訓(xùn)。小學(xué)教師家訪活動(dòng)總結(jié)3為深入貫徹落實(shí)《合肥市關(guān)于開(kāi)展“萬(wàn)名教師進(jìn)萬(wàn)家”活動(dòng)的通知》精神，進(jìn)一步加強(qiáng)我校師德師風(fēng)建設(shè)，推進(jìn)家庭教育與學(xué)校教育的有效銜接，促進(jìn)全校教育教學(xué)質(zhì)量不斷提升，深入推進(jìn)義務(wù)教育“三大提升工程”和“師德提升工程”活動(dòng)，我校在20xx年1月13日——3月12日開(kāi)展了“大家訪活動(dòng)”?，F(xiàn)將家訪活動(dòng)情況總結(jié)如下：一、高度重視，積極動(dòng)員根據(jù)教育局的相關(guān)要求，我校成立了以陸松濤校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“大家訪”領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了活動(dòng)方案，確定了大家訪活動(dòng)的內(nèi)容。1月13日，召開(kāi)全體教師動(dòng)員會(huì)，陸松濤校長(zhǎng)傳達(dá)了大家訪的相關(guān)精神，明確家訪內(nèi)容，重點(diǎn)及具體要求。家訪中以鼓勵(lì)為主，突出安全教育，加強(qiáng)心理健康輔導(dǎo)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的支持。家訪重點(diǎn)為學(xué)習(xí)困難、生活困難及留守兒童等特殊學(xué)生群體。家訪要求講究方法、尊重家長(zhǎng)、做好記錄，收集家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的意見(jiàn)和建議。二、全員參與，進(jìn)展順利根據(jù)上級(jí)要求以及學(xué)校的實(shí)際情況，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員、各班班主任以及授課老師全體動(dòng)員，共同參與，相互配合，逐家走訪，工作進(jìn)展順利。在家訪前召開(kāi)動(dòng)員會(huì)議，具體布置家訪的內(nèi)容和注意事項(xiàng)及要求。在家訪中，教師攜帶“瑤海區(qū)開(kāi)展合肥市萬(wàn)名教師進(jìn)萬(wàn)家活動(dòng)記錄表”進(jìn)入家庭，家訪后認(rèn)真填寫(xiě)家訪記表，并及時(shí)與家訪學(xué)生的班主任交流。學(xué)校要求每位家訪教師在對(duì)每位家訪對(duì)象做好記錄的基礎(chǔ)上，對(duì)家訪中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題分門(mén)別類(lèi)地加以梳理，撰寫(xiě)家訪案例。此次家訪，學(xué)校專門(mén)就家訪的紀(jì)律提出了明確的要求，不得接受家長(zhǎng)的宴請(qǐng)，不得接受家長(zhǎng)的禮品饋贈(zèng)，在家訪中樹(shù)立了良好的教育形象。教師通過(guò)家訪獲得了第一手材料，了解了每個(gè)學(xué)生的家庭狀況、在家表現(xiàn)及家長(zhǎng)的希望和教育方法，多角度、多層面認(rèn)識(shí)學(xué)生，同時(shí)增強(qiáng)家長(zhǎng)教師互相信任，增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度，使家長(zhǎng)主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)中來(lái)，更利于學(xué)生的發(fā)展。三、正視問(wèn)題，討論反思在家訪中，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)大部分家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣很關(guān)注，有的家長(zhǎng)還為學(xué)生制定相應(yīng)的“成長(zhǎng)計(jì)劃”，但是，我們也發(fā)現(xiàn)家庭教育中的一些缺失和問(wèn)題。同時(shí)，家長(zhǎng)在肯定學(xué)校工作的同時(shí)，提出一些建議，我們也認(rèn)真聽(tīng)取，結(jié)合實(shí)際予以改進(jìn)。（一）家訪中所了解的問(wèn)題單親家庭。在本次大家訪中，我們了解到每個(gè)班級(jí)或多或少都有單親家庭的孩子。這些孩子在個(gè)性上或多或少都存在一些問(wèn)題，有的孩子拒絕與家人、老師交流。家庭教育中的困惑。在和家長(zhǎng)的交流中，我們了解了許多家長(zhǎng)的困惑。有的家庭由于父母忙于工作，很少關(guān)心孩子；有的家庭對(duì)孩子過(guò)于寵溺；有的家庭對(duì)孩子過(guò)于嚴(yán)厲。很多家長(zhǎng)都反映，現(xiàn)在不知道怎么與自己的孩子交流，不知道怎樣管理自己的孩子。（二）大多數(shù)家長(zhǎng)都對(duì)學(xué)校提出了一些建議但總的看來(lái)，家長(zhǎng)更多的是希望學(xué)校加強(qiáng)管理，多與家長(zhǎng)溝通，并支持家訪工作，少數(shù)家長(zhǎng)也提出，希望學(xué)校多開(kāi)展一些活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展。家長(zhǎng)希望學(xué)校能給予學(xué)生一定的心理輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)幫助。部分家長(zhǎng)提出學(xué)校要和相關(guān)部配合起來(lái)整治學(xué)校周邊環(huán)境，杜絕小攤、小販?？偟膩?lái)說(shuō)，通過(guò)活動(dòng)，廣大教師更加直觀深刻地感受到自己肩上的重任，激發(fā)了使命感和責(zé)任感，強(qiáng)化了教師的服務(wù)意識(shí)。學(xué)校和家庭之間達(dá)成了教育共識(shí)，形成了教育合力，更加有利學(xué)生健康成長(zhǎng)，也有利于推進(jìn)學(xué)校的科學(xué)發(fā)展。第五篇：小學(xué)教師家訪日志小學(xué)教師家訪日志 星期日 晴周五晚上和周六的下午，我們一共走訪了十個(gè)學(xué)生的家庭。在這十個(gè)家訪對(duì)象中，有幾個(gè)孩子的面孔一直縈繞在我心頭，讓我不得不思考，不得不想一些問(wèn)題，他們也許是具有代表性的，在將來(lái)更多的走訪中去印證吧。孩子一：我們?nèi)r(shí)一家三口都在家，他們家就是一普通人家，不奢華卻干凈整潔，窗明幾凈，給人一種溫暖的家的味道，在客廳進(jìn)孩子房間門(mén)的地方貼了孩子的獎(jiǎng)狀，不止一張。當(dāng)我們談到這些獎(jiǎng)狀時(shí)，爸媽說(shuō)都是體育上面的，但我聽(tīng)得出語(yǔ)氣中的喜悅和贊賞。數(shù)學(xué)吳老師說(shuō)這次爭(zhēng)取把學(xué)習(xí)標(biāo)兵的獎(jiǎng)狀也拿回來(lái)，孩子充滿自信的笑了。家長(zhǎng)還告訴我們孩子特別喜愛(ài)打籃球，一有空就去打籃球，球都打爛了好幾個(gè)，但自己會(huì)按時(shí)回家。從這個(gè)孩子的家里出來(lái)，我們的心情是愉悅的。孩子二：這個(gè)孩子是今年秋才轉(zhuǎn)來(lái)我校的，比較頑劣，學(xué)習(xí)也有點(diǎn)跟不上。當(dāng)我們跟隨孩子走進(jìn)他們“家”——一個(gè)租來(lái)的小小里外間，只有外間一小塊地方能容我們3位老師站立，其它的老師只好站在了門(mén)外。孩子一頭就沖進(jìn)了里間，我跟進(jìn)去一看，是趴在僅有的一張床上做作業(yè)，我看了孩子一眼沒(méi)有說(shuō)什么，因?yàn)槲倚睦锒碌没牛『⒆計(jì)寢尭嬖V我們，爸爸常年在外打工掙錢(qián)養(yǎng)家，沒(méi)有固定的事做，也沒(méi)有有固定的地方，自己沒(méi)有多少文化，只能照顧孩子的生活起居，沒(méi)法輔導(dǎo)其學(xué)習(xí)。老師們和她做了一些溝通，但不知她聽(tīng)進(jìn)去了多少，又接受了多少，我們心情沉重地向下一家走去。孩子三：我們一邊向?qū)W生六樓的家進(jìn)發(fā)，一邊談到了這個(gè)孩子，大家一直都認(rèn)為這個(gè)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，表現(xiàn)出聽(tīng)話、文靜、自覺(jué)的特點(diǎn)。只有媽媽和孩子在家，家里特別干凈整齊，有條不紊，看得出媽媽是個(gè)講原則，要求嚴(yán)格又要強(qiáng)的女性。果然，媽媽非常關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，孩子的練習(xí)冊(cè)，課外輔導(dǎo)作業(yè)，考試卷上的哪一道題的對(duì)錯(cuò)她都說(shuō)得清清楚楚。孩子期中考試語(yǔ)文考了第一，數(shù)學(xué)只考了93分，媽媽很生氣她沒(méi)能考100分！有一道題是平時(shí)訓(xùn)練過(guò)的，考試時(shí)竟然錯(cuò)了，丟分了，媽媽因此打了她一巴掌！??，媽媽說(shuō)了很多關(guān)于她的學(xué)習(xí)，我感覺(jué)媽媽的全部身心都撲在孩子的身上，特別是學(xué)習(xí)上。我小聲詢問(wèn)孩子平時(shí)都怎么玩，玩些什么，孩子有點(diǎn)茫然。她說(shuō)有空就在家看看書(shū)，在我問(wèn)的孩子們喜歡做的事情中她很高興地說(shuō)爬過(guò)山，是在大人的陪伴下爬的。說(shuō)實(shí)話，走出這個(gè)孩子的家我覺(jué)得心很累，我似乎感同身受到了孩子的累，媽媽的累——心累！孩子四：我們?nèi)ズ⒆蛹抑鞍嘀魅胃嬖V我們說(shuō)這個(gè)孩子有點(diǎn)撒謊，不愛(ài)交作業(yè)。爸爸聽(tīng)說(shuō)我們來(lái)家訪也從外面趕回來(lái)了，很希望和老師交談一下關(guān)于孩子的教育問(wèn)題。從我們走進(jìn)門(mén)還沒(méi)坐定，媽媽就開(kāi)始數(shù)落孩子種種“不好”的表現(xiàn)，一條又一條，媽媽看來(lái)是個(gè)急性子，說(shuō)話的語(yǔ)速很快，聲音也很亮，這之間孩子時(shí)不時(shí)很不滿的抬起頭來(lái)爭(zhēng)辯一句，又被大人的說(shuō)話聲掩蓋了下去，他的爭(zhēng)辯顯得很無(wú)力。我看出他很不服氣卻又無(wú)奈的低頭坐著，我湊近他壓低聲音和他小聲交流起來(lái)。我聲音很小，但是他聽(tīng)得很專注，不時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)頭，表情也隨之緩和了下來(lái)。我教他怎樣與好好媽媽溝通，而不是頂撞媽媽，以及如何克服身上的缺點(diǎn)，爭(zhēng)取用行動(dòng)讓媽媽滿意。當(dāng)然，我首先肯定了他身上的優(yōu)點(diǎn)，孩子欣然接受了我的建議，之后，我讓孩子先回了他的房間。從爸媽的談話中我們感到做父母的是愛(ài)之深恨之切，對(duì)孩子是給予了很大希望的，也傾注了他們的心血來(lái)培養(yǎng)孩子，就如不多語(yǔ)言的爸爸說(shuō)的，為了孩子他們至今住在這個(gè)六十多平米的房子里，從不出去打牌或是應(yīng)酬什么的，只是為了多在家陪陪孩子，陪他做作業(yè)，陪他下棋，陪他練毛筆字??，可是孩子就是學(xué)不進(jìn)去，沒(méi)幾天就放棄了，在媽媽飛快的話語(yǔ)中間，爸爸插了一句“恨鐵不成鋼”，有些無(wú)奈的表情。我一直聽(tīng)他們交談，沒(méi)有怎么說(shuō)話，一是插不進(jìn)去，二是一下子不知道該從哪里說(shuō)起，似乎有許多該說(shuō)的。直到媽媽又生氣說(shuō)孩子的作業(yè)五道題他都要錯(cuò)三道時(shí)，我搶著問(wèn)媽媽：“當(dāng)他改對(duì)了的時(shí)候，你怎么做的呢？”媽媽有點(diǎn)茫然地看著我，我說(shuō)：“你表?yè)P(yáng)他了嗎？”,媽媽馬上肯定的說(shuō)：“我從來(lái)沒(méi)表?yè)P(yáng)過(guò)他！”。我說(shuō)你應(yīng)該表?yè)P(yáng)他，哪怕他僅僅只改對(duì)了一道題，你不能總是批評(píng)他，或是不停地在他旁邊說(shuō)他的不是。不知道我的話能否引起媽媽的沉思，我們走了。說(shuō)實(shí)話，我心里還有許多話想對(duì)這位媽媽說(shuō)，因?yàn)槲也粌H是一位老師，也是一位母親，我能理解作為母親的心，甚至是那位母親的焦躁情緒，但是我不贊同她的許多做法。我相信她傳遞給兒子的是壓力和同樣的焦躁不安，甚至是不自信。我們國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭都非常關(guān)注孩子的教育問(wèn)題，國(guó)家社會(huì)在努力為孩子創(chuàng)設(shè)更好的教育環(huán)境，學(xué)校在改革，實(shí)施素質(zhì)教育，努力讓孩子能真正得到全面的發(fā)展，可是我們的家庭教育問(wèn)題呢，能同步嗎？誰(shuí)來(lái)關(guān)注？我覺(jué)得需要學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)太多了！雖然僅僅走訪了這么幾家，但是家庭教育中凸現(xiàn)的問(wèn)題讓我的心輕松不起來(lái)，更別說(shuō)那些家庭教育缺失的留守兒童和單親家庭的孩子們了，唉！看來(lái)，這漫長(zhǎng)家訪路注定將步履沉重了。