以目標為導向的學生英語聽力提升-資料下載頁
2024-10-26 16:49本頁面
【導讀】流活動中，聽占整個言語交際活動量的45%，教學放在優(yōu)先，首要的地位。試，材料內(nèi)容多以口語形式出現(xiàn)。朗讀者的語音有美音和英音并存的特點。語調(diào)給學生帶來一定的影響。有幾次考試夾雜著。詞，語速較快，高于高中英語教學大綱中規(guī)定的語速?？忌鷮嶋H的聽力理解時間一般控制在20分鐘左右。①理解主旨、要義；②獲取具體事實信。③對于說話背景、說話者之間的關系能夠。作出簡單的推斷；④理解說話者的意圖、觀點或態(tài)度。
【正文】 中判斷對方的態(tài)度 、 喜惡； 。 語速為 150160wpm；并能在聽的過程中克服口音干擾； 高中學生聽力分級學習目標 目標導向下提升英語聽力的實踐 ? 2. 夯實學生的聽力語言知識，打好學生聽力基礎。 聽力語言知識內(nèi)容包括語音知識、聽力詞匯、語法知識、文化背景知識等。 目標導向下提升英語聽力的實踐 ? 1）語音語調(diào) A. 同音異形異義詞匯的辨析和聽寫 is a male magazine, which is popular with men over forties. 2. We’ll mail you a check the first thing in the morning. walk和 work， plan和 plane, fourteen 和 forty等。 4. 如 book書 /訂購 , head 頭 /前往 等 目標導向下提升英語聽力的實踐 ? 1． 夯實學生的語音基礎知識 （課例一） 2. daily report 3. 聽寫練習 目標導向下提升英語聽力的實踐 （ 3）文化背景知識 Let’s go Dutch AA制 （ 2）詞匯量、語法知識 I have a sweet tooth. (我喜歡甜食 ) 目標導向下提升英語聽力的實踐 ? ，促進學生的聽力理解 (1994)認為聽力理解技能主要包括預測和取舍能力、聽音辨音的識別能力、選擇最重要的信息點的能力、捕捉關鍵詞的能力、判斷、分析和歸納大意能力、內(nèi)在含意的推測能力和連貫記憶的能力等等 課例二 ? 4．優(yōu)化聽力教學模式，強化聽力實踐操練 PWP教學模式（ prelistening, 、 whilelistening、postlistening） 課內(nèi)、課外聽力訓練 并舉 精聽與泛聽相結(jié)合 （課例三） 目標導向下提升英語聽力的實踐 ? 建立聽力評價體系，注重聽力的信息反饋 ? 評價：多角度、多層面進行評價，既評價聽的結(jié)果，又評價聽的過程。 教師聽力教學“評價” 1. 是否為學生創(chuàng)造輕松的聽力環(huán)境 2. 是否完成聽前、聽中的教學目標 3. 培養(yǎng)或訓練了學生哪些聽力技能 4. 哪些教學環(huán)節(jié)有待改進 三．收獲與啟示 1. 有助于實現(xiàn)英語聽力的有效教學 2. 有助于學生樹立提升聽力的信心 4. 有助于提升學生的聽力水平 總結(jié)： ? 路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！
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