論小學(xué)生作文自我修改能力的培養(yǎng)張金云-資料下載頁
2025-04-13 11:17本頁面
【正文】 物。在作文自改過程中，把發(fā)現(xiàn)的問題，真實(shí)的感受向同學(xué)表達(dá)，訓(xùn)練了其語言表達(dá)能力。對(duì)人、對(duì)事，實(shí)事求是，把表達(dá)能力和認(rèn)識(shí)能力相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀和人生觀。自改作文與學(xué)生思維能力訓(xùn)練相結(jié)合；小學(xué)生是用自己的話表達(dá)自己所要說的意思，也是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)。心理學(xué)上指出：“思維和語言是處于統(tǒng)一之中的。在自改中，培養(yǎng)學(xué)生積極思維的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生把觀察同獨(dú)立思考結(jié)合起來，對(duì)生活、對(duì)社會(huì)、對(duì)客觀事物有獨(dú)到的見解，形成新感受，表達(dá)有新意，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)。對(duì)策五：建立多元的自改作文評(píng)價(jià)機(jī)制。對(duì)學(xué)生自改作文的評(píng)價(jià)我們倡導(dǎo)發(fā)展的功能。強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的發(fā)展價(jià)值，對(duì)教師的發(fā)展價(jià)值，對(duì)語文課程的發(fā)展價(jià)值，努力實(shí)施多元的發(fā)展性的學(xué)生自改作文的評(píng)價(jià)。教師評(píng)價(jià)；主要體現(xiàn)在作文課堂中對(duì)學(xué)生的自改情況，交流情況。這是評(píng)價(jià)學(xué)生作文自改，衡量學(xué)生作文水平的重要渠道。在這一過程中，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的尺度，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。學(xué)生自評(píng)、合作組的互評(píng)； 這是學(xué)生作文自改能力評(píng)價(jià)的重要途徑。讓學(xué)生談自改后的收獲，找一找與他人的差距，這些已經(jīng)體現(xiàn)了學(xué)生評(píng)價(jià)的雛形。當(dāng)然，還有更深一層次，讓學(xué)生說在修改中的體驗(yàn)，大大提高作文自改的有效性。家長(zhǎng)評(píng)價(jià)；學(xué)生的作文自改水平與家長(zhǎng)的肯定與否息息相關(guān)。家長(zhǎng)的肯定在很大程度上影響到學(xué)生作文的興趣。讓家長(zhǎng)參與到學(xué)生作文的評(píng)價(jià)體系中來，更有利于體現(xiàn)家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)心，促進(jìn)學(xué)生作文的積極性。社會(huì)評(píng)價(jià)。在這里我所指的社會(huì)評(píng)價(jià)主要指讓學(xué)生的作文通過報(bào)刊、雜志進(jìn)行有效地宣傳，使學(xué)生嘗到修改作文后的可喜成果，從而激起學(xué)生每次作文修改的欲望，養(yǎng)成作文自改的良好習(xí)慣。新課程改革已經(jīng)全面鋪開。這既是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn)。作為語文的一個(gè)重要組成部分，只有進(jìn)一步提高學(xué)生作文的自改能力才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。當(dāng)然，小學(xué)生作文自改能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過程，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。既要符合學(xué)生生理、心理發(fā)展的特點(diǎn)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，還要體現(xiàn)作文知識(shí)能力訓(xùn)練過程的系統(tǒng)性和漸進(jìn)性。參考文獻(xiàn)：張大均主編：《教育心理學(xué)》張成新編著：《小學(xué)生作文階梯訓(xùn)練》陳秉章著：《小學(xué)生作文教學(xué)藝術(shù)
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