【正文】 形式，盡可能使每個學生在課堂上都有較多的練習機會，同時又便于教師及時檢查。除了采用集體視算、聽算之外，還改進了過去教師出幾張卡片選幾個同學口答的練習形式，要求學生制作1～20的數(shù)字卡片，并統(tǒng)一涂色要求。例如，教師出“9～6”的卡片，學生就紛紛舉起黃色的“3”卡片作答，學生人人動腦動手，教師從卡片顏色上很容易檢查。我們還要求學生根據(jù)黑板上出示的一些算式，找出相應(yīng)的數(shù)字卡片，然后請找得又對又快的學生把數(shù)字卡片貼在相應(yīng)算式上。這種練習形式很受學生歡迎。四、有針對性地進行練習，幫學生找出計算規(guī)律有的老師搞題海戰(zhàn)術(shù)，讓學生多做題，他們認為做的多，學生的計算能力自然會提高。但一味地注重數(shù)量，只會損傷學生計算的興趣，最后得到的是適得其反的效果。因而練習一定要有針對性，針對那些易錯、易混的題目進行練習，讓學生在辨析中真正提高計算能力。這里所說的針對性可以是針對教材中的重點和難點，也可以是本班學生經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤，還可以是一些不同題型的計算題，如直接寫出得數(shù)。看誰算的有對又快。在圓圈中填上大于號、小于號或等號。在方塊中填上合適的數(shù)……在不同的題型中既可以提高學生計算的能力，也可以使學生靈活掌握所學知識。很多計算題都有它的規(guī)律可循，讓學生掌握這些規(guī)律，既可以提高計算的正確率、提高計算的速度，又能培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和歸納推理的能力。例如：教師可以出示這樣一些題目：22，77，99，1010，1313，40，60，80，0+2，3+0，11+0……先讓學生計算，算完后思考，你能把這些題目分類嗎？怎樣分？你的理由是什么？在分類的過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？學生在這一系列的活動和思考中，學生可以發(fā)現(xiàn)相同的兩個數(shù)相減必得0，一個數(shù)與0相加還得這個數(shù)，一個數(shù)減去0還得這個數(shù)……這些規(guī)律。五、培養(yǎng)學生良好的計算習慣在教學實踐中，我們發(fā)現(xiàn)學生許多的計算錯誤都是因為粗心大意造成的。這就顯得學生養(yǎng)成良好的習慣非常重要。首先要培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，要求學生認真書寫阿拉伯數(shù)字和運算符號，只有寫對寫好才是計算正確的前提。其次要養(yǎng)成認真審題的習慣，也就是要看清題目要求，在正確理解題意的基礎(chǔ)上去解題，以免出現(xiàn)答非所問的現(xiàn)象，這里還要重視提醒學生做題時要看清運算符號和數(shù)字，以免出現(xiàn)因為看錯題目而算錯的現(xiàn)象。最后要培養(yǎng)學生檢查的良好習慣，檢查的習慣不能說說而已，要教會學生檢查的方法，只有會檢查才能去檢查。不管是哪種良好的計算習慣都不是一蹴而就的，只有在教師嚴格要求下的反復(fù)訓練，堅持不懈，良好的學習習慣才能逐步形成?？傊?，作為教師，我們應(yīng)精心設(shè)計課堂，采取形式多樣的練習方法，使學生養(yǎng)成良好的計算習慣。第五篇：口算能力培養(yǎng)課題口算能力培養(yǎng)課題》學期工作計劃（20132014 學第一學期）一學年的課題實驗結(jié)束了，上學期，經(jīng)歷了從茫然到初步走上正軌的實驗階段。雖然取得了初步的實驗效果，但實驗過程中存在很多問題和不足，本學期進行《提高學生口算能力的研究》工作，使學生能結(jié)合具體情境建立一個開放性課堂，誘發(fā)出一種忘我的學習狀態(tài)，學生自主學習，自我控制，自我創(chuàng)新。通過自主參與教學,培養(yǎng)學生口算的興趣和良好的計算習慣，懂得計算的重要性，掌握各種口算的方法，提高學生的口算能力和數(shù)學素養(yǎng)，激發(fā)學生創(chuàng)造的潛能。根據(jù)實際情況，特制定本學期實驗計劃：一、個人實驗分工任務(wù)： 《口算能力培養(yǎng)課題》的經(jīng)驗總結(jié)及教學實踐。二、本學期主要做好哪些工作：探索、形成一套科學的、創(chuàng)新的小學數(shù)學教學生活化的理念。探索、形成小學數(shù)學教學生活化的綜合實踐活動模式。激發(fā)美好情意。包括學生對數(shù)學的興趣、對生活的熱愛、創(chuàng)造欲望的萌發(fā)、自信與意志、態(tài)度與習慣諸方面。培養(yǎng)多種能力。通過研究，培養(yǎng)學生以創(chuàng)新意識為前提，以實踐能力為核心的綜合性能力。三、每月課題完成的具體任務(wù)： 九月：繼續(xù)進行相關(guān)的文獻檢索，上網(wǎng)或閱讀雜志學習課改精神，加強相關(guān)理論的學習。，學習和借鑒別人的先進經(jīng)驗，為自己的實驗進行相關(guān)知識的積累。制定本學期具體的工作計劃。十、十一月：和其他課題老師交流學習，聽取意見，收集有關(guān)課題的教學信息，并作好記錄。參考文獻，加強理論知識學習，為實踐作理論準備。利用數(shù)學課前2分鐘進行口算訓練，以及布置有趣的計算題作業(yè)。在校內(nèi)進行口算教學實驗課，做到課前集體備課，課后集體評課，并進行認真的教學反思，收集教學評價表。爭取參加關(guān)于口算教學的研究講座及經(jīng)驗交流，撰寫課題研究論文。十二月：1．整理教學研究資料，收集和分析評價意見，總結(jié)經(jīng)驗和找出存在問題。2．上交教學設(shè)計、教學論文、學生學習材料。積極參加科研室組織的各種學習，樹立新課程理念。2014 年一月：對本學期的實驗工作進行全面總結(jié)。材料匯總。將本學期課題實驗材料進行分類整理裝訂，上交。四、完成課題實驗任務(wù)的措施保障設(shè)計學生感興趣的口算游戲。做到：勤學習多思考，不懂就學，不會就問，真正把實驗工作做實、做細。積極參與培訓學習，樹立課程新理念 要對評價體系進行改革，認真學習新《課程標準》及相關(guān)理論，采用趣味游戲法、問題情境法、激勵評價法等課堂教學方法。理論和實際相結(jié)合，布置有趣的開放性的口算練習作業(yè)。注重平時經(jīng)驗的積累，開展口算競賽，制訂獎勵方案。認真觀察記錄研究過程出現(xiàn)的問題，及時反饋，科學地進行行動研究反思。余慶縣龍溪小學 2013年9月