【正文】 解現(xiàn)察法。即將比較復(fù)雜的物體分解成幾個(gè)部分，對(duì)各部分進(jìn)行仔細(xì)觀察，然后綜合起來，了解全貌。如在“航空模型飛行競(jìng)賽”中，首先要制作飛機(jī)模型，在制作時(shí)，讓小學(xué)生進(jìn)行觀察，可以先看飛機(jī)的制作圖紙，然后觀察機(jī)頭、機(jī)身、機(jī)翼等幾部分，搞清楚每部分內(nèi)有些什么，起什么作用，再將所觀察到的各部分綜合起來，使他們能很好地了解飛機(jī)的全貌，而且在進(jìn)行組裝時(shí)可以有的放矢，事半功倍。觀察聯(lián)想法。即依據(jù)觀察的事物進(jìn)行充分聯(lián)想，并運(yùn)用已有知識(shí)進(jìn)一步理解事物之間的相互聯(lián)系。如“觀物象測(cè)天氣”科普活動(dòng)中，我們把學(xué)生分成氣象觀測(cè)小組和物象觀察小組同時(shí)開展活動(dòng)。氣象觀測(cè)小組在氣象觀測(cè)站內(nèi)每天對(duì)溫度、濕度、最高溫度、最低溫度、降水量、蒸發(fā)量、風(fēng)向、風(fēng)速等的觀測(cè)記載，同時(shí)觀察云狀，記載天氣現(xiàn)象。物象觀測(cè)小組對(duì)靜物如水泥地面、墻壁、黑板、水缸等物體變化情況進(jìn)行觀察記載并對(duì)螞蟻、池塘魚、蜻蜓、燕子、蛇、昆蟲等動(dòng)物等進(jìn)行觀測(cè)。然后訪問氣象老農(nóng)，走訪理發(fā)店師傅，了解酸痛敏感病人等收集有關(guān)資料，從而進(jìn)行聯(lián)想觀察，將觀測(cè)、觀察、調(diào)查、訪問的資料進(jìn)行綜合分析與討論、預(yù)測(cè)未來天氣，同時(shí)作出氣象預(yù)報(bào)。對(duì)比觀察法。即將兩種或兩種以上的事物放在一起進(jìn)行觀察，比較他們的異同點(diǎn)。如在“延長鮮花保鮮期”的活動(dòng)中，通過觀察比較鮮花在不同培養(yǎng)液中的生長情況，記錄下鮮花在不同營養(yǎng)溶液中花期的天數(shù)，從而科學(xué)的得出鮮花在何種營養(yǎng)溶液中開花期最長的結(jié)論。反復(fù)觀察法。即對(duì)于現(xiàn)象進(jìn)行重復(fù)觀察，這種方法可以強(qiáng)化他們大腦皮層形成暫時(shí)性的聯(lián)系，并能使各個(gè)暫時(shí)性聯(lián)系之間相互貫通，逐步形成連貫一致。如在“為野生鳥兒安個(gè)家”活動(dòng)中，指導(dǎo)小學(xué)生反復(fù)觀察野生鳥類的特征和鳥巢，制作安放鳥巢，從而準(zhǔn)確詳盡的了解鳥類生活情況的全過程。重點(diǎn)觀察法。即在事物完整的發(fā)展過程中，必定有一個(gè)環(huán)節(jié)是主要的，如植物生長是其從生到死過程中的最主要的環(huán)節(jié)，這個(gè)環(huán)節(jié)是重點(diǎn)觀察的對(duì)象。這種訓(xùn)練對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生抓主要問題，抓中心環(huán)節(jié)，掌握大局都有好處。四、關(guān)注觀察的規(guī)律，形成小學(xué)生良好的觀察習(xí)慣在訓(xùn)練小學(xué)生觀察的過程中，由于他們受語言的理解力、表達(dá)力和注意力等多方面因素的影響，使良好觀察習(xí)慣的形成在一定程度上受到制約，所以我們根據(jù)小學(xué)生年齡特點(diǎn)，在科普活動(dòng)的開展中，還關(guān)注小學(xué)生觀察的規(guī)律，從而使他們養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。注意觀察的客觀性。為了培養(yǎng)學(xué)生觀察的客觀性，教師必須事先考慮學(xué)生在科普觀察中可能涉及到的各種因素，每次觀察或觀察同一現(xiàn)象的不同觀察者，要堅(jiān)持采用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去衡量。如在“延長鮮花保鮮時(shí)間的研究”中，添加同一濃度不同物質(zhì)就是一例。學(xué)生通過觀察記錄鮮花在不同溶液中的生長全過程，實(shí)事求是的觀察實(shí)驗(yàn)事物，描述實(shí)驗(yàn)事物的生長情況，從而得出科學(xué)的結(jié)論。注意觀察的典型性。如在“苔蘚植物在園林中生長情況的調(diào)查”活動(dòng)中，通過苔蘚植物對(duì)自然條件較為敏感，可以作為園林生態(tài)建設(shè)的功能指示植物，用以保護(hù)水土流失、監(jiān)測(cè)城市大氣、環(huán)境污染。因此學(xué)生就利用苔蘚植物來監(jiān)測(cè)環(huán)境質(zhì)量，通過觀察發(fā)現(xiàn)，當(dāng)苔蘚植物生長的地方受到污染后，苔蘚植物會(huì)逐漸衰退死亡。另外，苔蘚是多年生植物，利用苔蘚的生長進(jìn)行監(jiān)測(cè)指示，可全年監(jiān)測(cè)，容易觀察。通過這種觀察，我們讓學(xué)生在活動(dòng)過程中暫時(shí)地、有條件地撇開次要過程和干擾因素，讓被觀察事物的主要過程充分暴露，它是培養(yǎng)小學(xué)生觀察習(xí)慣的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。注意觀察的系統(tǒng)性。教師引導(dǎo)學(xué)生全面深入的科學(xué)觀察，學(xué)生應(yīng)根據(jù)觀察對(duì)象的不同，把持好對(duì)事物全體的觀察，避免一葉障目，不見森林。系統(tǒng)的觀察使學(xué)生避免了盲人摸象，能夠全面的觀察事物。五、優(yōu)化綜合評(píng)價(jià)過程，給予小學(xué)生有所成就感科普活動(dòng)的評(píng)價(jià)過程，不僅是教師了解小學(xué)生活動(dòng)的情況，調(diào)節(jié)活動(dòng)方法、進(jìn)度的過程，而且也是樹立學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)其探究主動(dòng)性的一個(gè)重要措施。我們及時(shí)適度的對(duì)小學(xué)生做出評(píng)價(jià)，就能保持、激勵(lì)和誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。反之，就直接影響了下一次的參與效果，甚至扼殺學(xué)生的熱情?？破栈顒?dòng)中“觀察能力”的評(píng)價(jià)也是如此，恰到好處的評(píng)價(jià)會(huì)使學(xué)生受益終生。評(píng)價(jià)貫穿于全過程。如學(xué)生在觀察識(shí)別植物時(shí)，只簡單的說出植物的顏色、教師在肯定學(xué)生的觀察結(jié)果時(shí)，并及時(shí)提醒:“你摸一摸有什么感覺?再“聞一聞或嘗一嘗”或者“做一個(gè)實(shí)驗(yàn)……”，這樣以來，學(xué)生觀察到的植物才是完整的，這時(shí)教師可以緊接著給予肯定。當(dāng)觀察完植物后，學(xué)生可以記錄觀察到的現(xiàn)象，整理觀察資料，分析觀察結(jié)果，撰寫簡單的觀察報(bào)告等。整個(gè)觀察過程教師都應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)、充分鼓勵(lì)，讓成就感激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行全面、系統(tǒng)的觀察。評(píng)價(jià)的藝術(shù)性魅力?？破栈顒?dòng)中我們對(duì)學(xué)生觀察能力的評(píng)價(jià)應(yīng)根據(jù)不同年齡、不同基礎(chǔ)、不同個(gè)性，充分考慮到學(xué)生認(rèn)知水平的差異、學(xué)習(xí)興趣的不同。改變以往只是簡單的“很好、不好、對(duì)、不對(duì)、你真棒”等表面化的鼓勵(lì)詞語，在科普活動(dòng)中我們嘗試以下幾點(diǎn)做法:(1)與觀察內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，做出針對(duì)性的評(píng)價(jià)。(2)恰當(dāng)使用肢體語言，如：點(diǎn)頭、微笑、豎起大拇指、拍拍學(xué)生的肩，握握學(xué)生的手等等。(3)注意語言的幽默性。以藝術(shù)性的評(píng)價(jià)方式使學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。觀察能力的評(píng)價(jià)方式。觀察能力在科普活動(dòng)中的評(píng)價(jià)方式多種多樣，因?yàn)榛顒?dòng)大多采取個(gè)人與小組合作的方式進(jìn)行，我們?cè)趯?duì)小學(xué)生觀察成果進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)往往可以分成小組成員互評(píng)、學(xué)生個(gè)人自評(píng)、老師評(píng)議和家長評(píng)議等多方評(píng)價(jià)相結(jié)合，學(xué)生自己的評(píng)價(jià)最有發(fā)言權(quán)。綜上所述，通過長期的、形式多樣的科普活動(dòng)，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)小學(xué)生思維活躍，思路開擴(kuò)、興趣廣泛了，他們的觀察能力、判斷能力、語言表達(dá)能力及動(dòng)手操作能力都有明顯的提高，并且小學(xué)生在活動(dòng)中也取得了豐碩的成果，他們?cè)谟^察活動(dòng)中產(chǎn)生的創(chuàng)造發(fā)明作品、科學(xué)論文和科普活動(dòng)等獲得了一定的成績。家長也反映孩子比以前愛說了，外出善于觀察了，喜歡不停地問“為什么”，覺得自已內(nèi)向的孩子變得活潑開朗了，他們的個(gè)性得到正確的引導(dǎo)了?？傊?，科普活動(dòng)為小學(xué)生觀察提供了廣闊的平臺(tái)，觀察作為小學(xué)生認(rèn)知世界的重要途徑，在其成長過程中起著重要的不可替代的作用。我們要善于利用這一途徑，正確指導(dǎo)小學(xué)生在科技觀察活動(dòng)中不斷增長知識(shí)、學(xué)習(xí)技能，以此來開發(fā)他們的智力，培養(yǎng)他們的能力，教給他們正確的方法，使其在輕松愉快的環(huán)境中健康成長。主要參考文獻(xiàn):劉國璋《青少年生物和環(huán)境科普活動(dòng)的設(shè)計(jì)與開發(fā)》，上海科技教育出版社，2003年11月2,《上海市科普教育基地教育資源應(yīng)用指南叢書》，上海市科技教育出版社，2004年5月張紅霞《小學(xué)科學(xué)課程與教學(xué)》，高等教育出版社，2004年8月上海市青少年科技教育中心《探究之路》，上海教育出版社，2005年11月作者簡介：朱子清，1966年5月1日出生，1983年10月參加工作，小學(xué)高級(jí)教師，縣級(jí)骨干教師，現(xiàn)任莒縣夏莊鎮(zhèn)后辛莊完小校長。所撰寫論文曾在《日照教研》、《黃海晨刊》發(fā)表，輔導(dǎo)學(xué)生作文有多篇在《當(dāng)代小學(xué)生》、《齊魯少年》、《黃海晨刊》、《少年天地》、山西省《新作文》等處發(fā)表。