【正文】 興趣是學(xué)習(xí)興趣最活躍的心理成分之一，他是推動學(xué)生努力學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動力。學(xué)生的學(xué)習(xí)，特別是小學(xué)生的學(xué)習(xí)，完全是靠這興趣來學(xué)習(xí)的，這個時候的孩子沒有太多的自制力。如果這時老師教學(xué)有方，引導(dǎo)得法，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得滿足的快感，那學(xué)生的興趣就會隨這這種快感而不斷的強化，達到教學(xué)的目的。首先，要使學(xué)生清楚的認識到口算在日常生活當中的意義及作用。如：有一個學(xué)生在算390299時錯算成了3903001=89，我問他：“如果你給售貨員阿姨300元，這件衣服只售299元，是售貨員阿姨要找你1元呢，還是你再給售貨員阿姨1元呢？學(xué)生果斷回答：“當然是售貨員阿姨找我1元”我說“為什么不是你再給她1元呢？”學(xué)生說:“如果我再給她1元就給301元了?！彼赃@時我就告訴學(xué)生，給300多給了1元，售貨員應(yīng)找回1元，我們就要做成390300+1，他很快明白了“把一個數(shù)看成整十數(shù)多減了的要加回來，多加了的要減回來”個道理。，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，對明白算理很重要。其次，口算的形式要更加多樣化。有一句歌詞可以在這里借用一下：就算是山珍海味老吃也會煩。學(xué)習(xí)也是這樣，單一形式的重復(fù)會讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情減退，影響學(xué)習(xí)效果。于是，在口算練習(xí)中，我采取了許多辦法，我自制了許多口算卡片用于學(xué)生的視算，同時還進行聽算訓(xùn)練和學(xué)生自己編口算題練習(xí)。如：學(xué)習(xí)運算定律后，我讓學(xué)生自己編加法交換律、結(jié)合律，乘法交換律、結(jié)合律、乘法分配律這方面的口算題，并讓同桌學(xué)生交換練習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情一下就調(diào)動出來了。再次教學(xué)活動中，采用分組競賽及自我競賽的方式激發(fā)學(xué)生對口算的學(xué)習(xí)興趣。如：讓學(xué)生搶答口算題卡等，讓學(xué)生樂此不疲。二、建立算法模式，構(gòu)建口算技能。要提高學(xué)生的口算能力不是一朝一夕的，但只要老師肯動腦筋，想方法，就能取得事半功倍的效果。20以內(nèi)的進位加、退位減是學(xué)生費時多又最容易出差錯的地方，也是低年級20以內(nèi)加減法口算中教與學(xué)的重點與難點。這個重點和難點如何攻破呢？從多年的實踐和探索中得出，在口算教學(xué)中，先引導(dǎo)學(xué)生理解算理，建立算法模式,形成口算技能。在口算教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生理解了算理，就能有效地掌握口算的基本方法，如教學(xué)20以內(nèi)的進位加，可以重點指導(dǎo)學(xué)生利用“湊十法”進行口算，20以內(nèi)的退位減重點引導(dǎo)學(xué)生掌握“破十法”。在一系列活動過程中讓學(xué)生感知并獲得算理，學(xué)生在頭腦中建立了一種算法模式后，再通過同一形式的題目多次進行練習(xí)，從而形成口算的技能。三、運用多種方法，逐步形成技能。低年級兒童思維表象性強，易定勢，一旦得不到合理訓(xùn)練，很難形成技能，因此在口算訓(xùn)練中我采取以下幾種方法：視算聽算結(jié)合練。視算和聽算是口算練習(xí)中兩種基本形式。視算是通過用眼看題，用腦算題，用口讀題說出得數(shù)；而聽算則要求通過耳聽、腦記和計算方能算出得數(shù)。我在每節(jié)課之前經(jīng)常利用幾分鐘進行視算或聽算，在練習(xí)過程中學(xué)生通過眼、耳、腦、口等多種器官的同時參與，使其思維能力得到訓(xùn)練并在不斷的訓(xùn)練中獲得發(fā)展。將視算和聽算經(jīng)常調(diào)換交替使用，還可以提高學(xué)生口算的興趣，這也為提高他們的計算能力奠定了很好的基礎(chǔ)。個別集體分別練。在集體練習(xí)的同時，針對部分思維慢、接受能力弱，在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，則利用課后時間，不厭其煩的先教會他口算方法，再讓他們與水平相當?shù)膶W(xué)生進行口算比賽，提高他們的積極性，并從中找到學(xué)習(xí)的自信心。利用家校路路通和家長聯(lián)系，指導(dǎo)家長把20以內(nèi)的進位加法表和退位減法表整理放大貼在床前，讓孩子在睡前、早起時，抽出幾分種，讀一讀、記一記，再配合適當?shù)莫剟?。這樣持續(xù)一段時間，這些學(xué)生口算的速度、正確率也就大大提高了。新舊知識同步練。低年級學(xué)生對新知識接受得快，但遺忘也快。針對這種情況，我采用新舊知識同步練習(xí)的方法，減少了學(xué)生對知識的遺忘。如在教完20以內(nèi)退位減后，我出示一組這樣的口算題：4+9=□13—4=□13—9=□或6+□=14 14—6=□這樣的練習(xí)使新舊知識能互相溝通，也加深了學(xué)生對新舊知識的鞏固，減少了知識的遺忘。此類訓(xùn)練可使學(xué)生在掌握新知識時又復(fù)習(xí)舊知識，同時還能進一步認識加、減之間的關(guān)系，使知識形成一個完整的體系。記憶規(guī)律靈活練。對于個別記憶差、效率慢的學(xué)困生，就采用特殊的教學(xué)方法。如：在學(xué)習(xí)了20以內(nèi)進位加，有這樣的幾道口算題：6+7=□，7+8=□??學(xué)困生算不出、記不住。針對這樣的題目，我?guī)蛯W(xué)生制作成這樣的卡片：6+7=□，7+6=□；7+8=□，8+7=□??督促學(xué)生每時每刻都拿出來讀一讀、記一記。在學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的退位減，又把卡片制作成：6+7=□，7+6=□，13—6=□，13—7=□；7+8=□，8+7=□，13—8=□，13—7=□??通過有聯(lián)系有規(guī)律的記憶練習(xí)，學(xué)生的口算能力確實得到了提高。堅持每天進行口算訓(xùn)練。由于 課程安排，每天只有一節(jié)數(shù)學(xué)課，不可能只用來訓(xùn)練口算。但是口算訓(xùn)練是一個必須長期堅持的工作，于是在上每節(jié)新課之前，我都堅持做3~5分鐘各種形式的口算訓(xùn)練。同時，每天讓學(xué)生回家做5~10道口算題，這樣就能夠保證這個工作的延續(xù)性。分散集中經(jīng)常練。提高學(xué)生的口算技能，不是一朝一夕的事情，而是經(jīng)過長期訓(xùn)練的結(jié)果。如在一年級上學(xué)期先教學(xué)10以內(nèi)的加法和減法，再教學(xué)20以內(nèi)的進位加法，接著在一年級下學(xué)期教學(xué)20以內(nèi)的退位減，先每階段分開練，再加減法集中起來練，并要求學(xué)生能根據(jù)一道加法算式想出兩道相關(guān)的減法算式，進而要求能根據(jù)相關(guān)的三個數(shù)如14很快地寫出兩道加法算式和兩道減法算式。這樣通過集中——分散——再集中的訓(xùn)練，使學(xué)生能達到脫口而出的熟練程度。單項混合競賽練。強化性的口算練習(xí)，也是提高口算能力的重要方法。當學(xué)生口算練到一定水平時，讓學(xué)生在每個階段都進行口算比賽，每個階段都過關(guān)了，再進行口算的混合比賽，比賽要求在規(guī)定的10分鐘內(nèi)完成100道口算題。這樣一方面可以讓學(xué)生進行自我檢測，其次也能讓老師及時了解還有哪些小朋友不過關(guān)，再對那部分學(xué)生采取補救措施?？谒惚荣惔龠M了學(xué)生技能提高，收到了良好的效果。四、堅持培養(yǎng)學(xué)生良好的口算習(xí)慣。在小學(xué)學(xué)習(xí)中，最重要的就是學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，口算作為學(xué)習(xí)的一部分也不例外。在口算訓(xùn)練中，要培養(yǎng)學(xué)生具有“三心”，即細心、用心、專心。十學(xué)生具有良好的個性品質(zhì)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如：在做口算練習(xí)中，決不做其他的事情；爭取一次正確，盡量避免口算大量出錯；要熟悉算理；對乘法口訣必須背得滾瓜爛熟等等五、堅持和家長齊抓共管。小學(xué)一個班里五六十個學(xué)生，老師不會也不可能一個一個地去測量每個學(xué)生的口算速度。但是不做口算訓(xùn)練不行，老師還是要掌握學(xué)生的基本情況，這就是一個問題了。經(jīng)過一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)我班學(xué)生基本上都會去買口算練習(xí)本在家里做。那么根據(jù)這個情況，我發(fā)動全班的家長和我一起進行這個工作。學(xué)生每天回去繼續(xù)做口算練習(xí)本，家長給孩子計時，比較一下每天需要用的時間就可以很清楚的看出孩子對哪一種類型的口算還較弱，就可針對這個類型加強訓(xùn)練，做到有的放矢。家長每天在給孩子作業(yè)簽字的時候順便把時間寫在一邊，老師也能隨時掌握孩子口算的情況了，使不可能變成了可能。從孩子入學(xué)的那天開始，就應(yīng)該有目的的培養(yǎng)，為后繼學(xué)習(xí)打下良好的思想基礎(chǔ)和知識基礎(chǔ)。訓(xùn)練口算，應(yīng)根據(jù)兒童的年齡特點，設(shè)置不同難度的訓(xùn)練，作到因人而異。練習(xí)的內(nèi)容要靈活多樣，并結(jié)合各年級的教材內(nèi)容有機進行，持之以恒，使學(xué)生樹立認真、嚴格、刻苦鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度和獨立思考、克服困難的勇敢精神。在長期堅持不懈的努力中使學(xué)生的口算能力逐步提高?？傊處煈?yīng)掌握好訓(xùn)練的方法，長期、有計劃地針對性進行訓(xùn)練，持之以恒，這樣口算訓(xùn)練才能減少差錯，提高效率。反之，三天打魚兩天曬網(wǎng)是難以收到預(yù)期效果的。