談談培養(yǎng)小學生的創(chuàng)新能力-資料下載頁
2025-04-15 05:48本頁面
【正文】 的傳授知識的方法和教學新體系，在培養(yǎng)創(chuàng)新能力的教育中，創(chuàng)新化原則是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力作為全面實施素質(zhì)教育的核心和突破口。五、課外拓展延伸，搭建創(chuàng)新平臺。課外活動是課堂教學的延伸和補充。我們要提倡課內(nèi)課外一體化，課內(nèi)打基礎，課外練功夫，立足課堂，放眼課外，把創(chuàng)新課堂有意延伸到課外，有助于學生在各種活動中培養(yǎng)和鍛煉創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維；同時增加了小學生的創(chuàng)造性學習和實踐機會。例如，在學習事物的靜態(tài)和動態(tài)時，教師鼓勵學生寫觀察日記，寫靜態(tài)片段和動態(tài)片段；在學建議書時，教師引導學生多看、多聽、多想，多發(fā)現(xiàn)問題。學生有的針對環(huán)保問題提出了遠見卓識；有的根據(jù)學校建設實情，提出了“校園是我家，美化靠大家“的合理化建議；還有的還有的針對勤儉文明等寫成建議書。學生在語文實踐活動中，把課內(nèi)所學用于生活之中，既提高了創(chuàng)新思維，又增長了才干，還培養(yǎng)了熱愛生活的感情和主人翁的責任感。創(chuàng)新是人人皆有的一種潛在的心理能力，創(chuàng)造力要靠教育和實踐來挖掘各培養(yǎng)。平時，可放手讓學生創(chuàng)辦自己的報刊、廣播站、電視臺、少兒劇團，主動當小編輯、小記者、節(jié)目主持人、小賞的角色，使他們能夠運用所學的知識，服務于自己的“小社會“。濃厚的興趣，主動的參與意識和獲得成功后的成就感，皆為不斷創(chuàng)新打下了良好的基礎?？傊?，只要我們在語文教學中有培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，并積極投身于教學創(chuàng)新改革的洪流中去，學生的創(chuàng)新欲望一定會被激活，創(chuàng)新思維能力一定會得到發(fā)展。[參考文獻]《小學語文課程教學法》內(nèi)蒙古大學出版社《新課程與教師角色轉(zhuǎn)變》教育科學出版社 2001年9月《小學語文新課程案例與評析》高等教育出版社 2003年6月《新課程下教師課堂教學情境創(chuàng)設能力培養(yǎng)與提升》新華出版社 2005年4月 WORD格式整理
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