有關(guān)小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)中評(píng)價(jià)的幾點(diǎn)思考-資料下載頁(yè)
2025-04-13 11:16本頁(yè)面
【正文】 維的外殼。再成功的實(shí)驗(yàn)，如果你不能用語(yǔ)言把它表述出來(lái)，也是毫無(wú)價(jià)值的。也許你會(huì)認(rèn)為訓(xùn)練表達(dá)，那是語(yǔ)文老師的事情。這樣你就大錯(cuò)而特錯(cuò)了。其實(shí)，別說(shuō)是在課程正逐漸走向綜合化的今天，就是在過(guò)去，因?yàn)閷W(xué)科的關(guān)系，對(duì)同一事物的表達(dá)有時(shí)往往也是不同的。所以對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)必須加強(qiáng)。如常規(guī)訓(xùn)練中要強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生說(shuō)完整話，說(shuō)話要注意條理清楚、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)，一定要先交待設(shè)計(jì)的意圖，接著再介紹實(shí)驗(yàn)所用的器材、方法與步驟。匯報(bào)觀察或?qū)嶒?yàn)結(jié)果時(shí)，要先講清條件，再說(shuō)出現(xiàn)象，接著分析產(chǎn)生此種現(xiàn)象的原因，最后推導(dǎo)出結(jié)論。實(shí)際整個(gè)過(guò)程就是一個(gè)完整的科學(xué)推理的過(guò)程。如果學(xué)生能夠表達(dá)清楚。就表明他的思維也是清晰的。四、凸顯科學(xué)特色，秉承科學(xué)理念，關(guān)注對(duì)科學(xué)探究過(guò)程和情感、態(tài)度、價(jià)值觀的評(píng)價(jià)科學(xué)探究的目的固然是解決實(shí)際問(wèn)題，但我認(rèn)為，探究所經(jīng)歷的過(guò)程，以及在這個(gè)過(guò)程中所形成的科學(xué)態(tài)度、科學(xué)情感和科學(xué)價(jià)值觀，與科學(xué)結(jié)論的獲得相比是同等重要的。特別是現(xiàn)代的科學(xué)教育改變了過(guò)去那種生硬、呆板的面孔，特別強(qiáng)調(diào)科學(xué)與人文的有機(jī)結(jié)合。確實(shí)，科學(xué)技術(shù)最終是為人類(lèi)服務(wù)的，有人的地方就會(huì)有人的感情存在。情商作為一種非智力因素，對(duì)人的智慧形成起著不可估量的促進(jìn)作用。為此，在教學(xué)《螞蟻》一課時(shí)，隨著對(duì)螞蟻認(rèn)識(shí)的深入，我有意引導(dǎo)學(xué)生們把螞蟻看作是自己的朋友，還讓學(xué)生跟螞蟻?zhàn)鲎呙詫m的游戲。在創(chuàng)設(shè)的螞蟻?zhàn)咚厦詫m游戲中，學(xué)生們剛一看到驚慌失措的小螞蟻時(shí)，有的著急，有的卻覺(jué)得好玩。這時(shí)，我就引導(dǎo)他們?cè)O(shè)身處地地把自己當(dāng)成是水上迷宮中的小螞蟻，讓他們說(shuō)出此情此景中的小螞蟻會(huì)想什么，一下子就拉近了學(xué)生與螞蟻的感情。在這樣平等的感情交流中，讓學(xué)生自己感悟出珍惜生命、愛(ài)惜小動(dòng)物的重要性。這樣的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生人生觀的形成必將產(chǎn)生一定的影響。近三年的實(shí)驗(yàn)研究，讓我們?cè)谡n堂評(píng)價(jià)中積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，主要表現(xiàn)在我們能夠用評(píng)價(jià)去調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的積極性，利用評(píng)價(jià)實(shí)現(xiàn)對(duì)課堂教學(xué)的有效調(diào)控，并逐漸在評(píng)價(jià)中學(xué)會(huì)了評(píng)價(jià)，形成了各具特色的課堂評(píng)價(jià)模式。新一輪的基礎(chǔ)教育改革，特別是教育評(píng)價(jià)的改革，為培養(yǎng)未來(lái)公民的科學(xué)素養(yǎng)，找到了很好的切入點(diǎn)，也為小學(xué)科學(xué)課教師提供了新的發(fā)展和創(chuàng)新的平臺(tái)。我也愿意為利用課堂教學(xué)評(píng)價(jià)來(lái)達(dá)成小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)的最優(yōu)化，繼續(xù)進(jìn)行不懈的新探索。
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