適應(yīng)社會需求能力評估-資料下載頁
2025-04-13 05:39本頁面
【正文】 聯(lián)網(wǎng)＋”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽中榮獲“創(chuàng)意組”銅獎項。 六、社會服務(wù)能力不斷增強.政府購買服務(wù)情況學(xué)校利用自身資源，積極展社會服務(wù)領(lǐng)域，近兩年政府購買服務(wù)到款逐年增長，近兩年政府購買服務(wù)到款額分別為萬元、萬元。學(xué)前教育師資培訓(xùn)。充分發(fā)揮“安徽省幼兒師資培訓(xùn)中心”的作用，積極開展學(xué)前教育師資職后培訓(xùn)，以競標(biāo)方式先后獲得國培、省培、市培等各級各類培訓(xùn)任務(wù)，近兩年學(xué)前教育師資培訓(xùn)人天數(shù)分別為萬、萬，社會培訓(xùn)到款總額分別為萬元、萬元；成為安徽省學(xué)前師資培養(yǎng)培訓(xùn)的主陣地。踐行“幼有優(yōu)育”，積極推進(jìn)幼教集團建設(shè)。積極與地方政府、國企單位展開合作，探索政校協(xié)作、“公建公辦”連鎖園新模式，助優(yōu)質(zhì)幼兒園“增容提質(zhì)”。年底，在市委市政府大力關(guān)心支持下，合肥幼教集團正式揭牌成立，集團規(guī)?？焖贁U大；學(xué)校本部園建成招生，年，集團共有所幼兒園正式招生，在園幼兒名，其中省級一類園所，省級家教園所，市級一類園所。年又與地方政府協(xié)作共建所幼兒園；未來所幼兒園全部投入使用，將可以滿足名幼兒入園需求，為推動合肥市學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展做出貢獻(xiàn)，提供了寶貴經(jīng)驗。日前，學(xué)校借鑒政校協(xié)作辦園模式，與合肥市新站區(qū)合作共建合肥幼兒師范高等?？茖W(xué)校附屬小學(xué)—天水路小學(xué)，不斷擴大服務(wù)區(qū)域基礎(chǔ)教育事業(yè)的覆蓋面，為當(dāng)?shù)靥峁﹥?yōu)質(zhì)教育資源。積極響應(yīng)國家?guī)头稣?，服?wù)偏遠(yuǎn)貧困地區(qū)學(xué)前教育事業(yè)。在省教育廳組織指導(dǎo)下，與新疆皮山縣政府合作定向培養(yǎng)學(xué)前教育師資，到目前為止已連續(xù)培養(yǎng)了七年。積極參與支持老區(qū)建設(shè)項目，與金寨職高聯(lián)合培養(yǎng)“”模式學(xué)前教師，現(xiàn)已開展了四年。學(xué)校近兩年扶貧專項資金逐年增長，兩年扶貧專項總額共計萬元。面向社會開放特色資源。學(xué)校修訂完善各類特色資源開放制度，將兒童教育特色圖書館、部分實訓(xùn)室向社區(qū)開放。圖書館組織開展“校園融合，繪閱繪讀繪成長”送書下幼兒園活動，把精美繪本送到服務(wù)社區(qū)幼兒手里，僅年一年，共送書進(jìn)園次，總送繪本冊。普通話測試站和（民考漢）普通話測試點定期向社會開放，接待了來自江蘇、安徽等省名少數(shù)民族學(xué)生普通話測試。.技術(shù)服務(wù)到款情況兩年來，學(xué)校鼓勵教師積極申報教育部、省廳各教案、科研項目，兩年縱向科研服務(wù)到款額共計萬元。此外，學(xué)校積極為社會提供技術(shù)服務(wù)，如充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)資源優(yōu)勢，優(yōu)質(zhì)完成了省教育廳和合肥市安排的典型課例、精品課程、網(wǎng)絡(luò)課程等影像教材的拍攝和制作任務(wù)等。七、存在問題及整改方向.繼續(xù)深化學(xué)校綜合改革學(xué)校的校系兩級管理模式基本形成，管理的重心逐步下移。但機構(gòu)設(shè)置還不夠完善，部門職責(zé)及工作職責(zé)還有待進(jìn)一步理清。抓住此輪高校綜合改革的契機，充分發(fā)揮高校的辦學(xué)自主權(quán)，樹立責(zé)任意識，發(fā)揮全體教職工的主人翁精神，完善學(xué)校內(nèi)部治理體系，促進(jìn)依法治校，建設(shè)質(zhì)量文化，是學(xué)校綜合改革的關(guān)鍵。.適應(yīng)社會需要，穩(wěn)步擴大辦學(xué)規(guī)模、增設(shè)新專業(yè)近五年來，學(xué)校辦學(xué)規(guī)模呈穩(wěn)步增長趨勢，目前在校生人數(shù)已經(jīng)達(dá)到同類院校平均水平。但專業(yè)數(shù)量與全國同類院校平均值個專業(yè)、全國高職高專院校平均值個專業(yè)相比，還有一定差距，考慮到合肥市乃至安徽省目前對學(xué)前教育師資的迫切需求等相關(guān)因素，學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模還需要穩(wěn)步擴大。學(xué)校發(fā)展目標(biāo)定位明確，“幼教”特色顯著，超過的學(xué)生集中于學(xué)前教育專業(yè)，學(xué)校資源相對集中，學(xué)前教育專業(yè)優(yōu)勢明顯。但服務(wù)社會的面向相對較窄。雖然目前學(xué)校已經(jīng)根據(jù)區(qū)域發(fā)展需求、基于學(xué)前教育專業(yè)已有資源逐步拓展了相關(guān)兒童教育專業(yè)如早期教育、特殊教育、小學(xué)教育，并逐步形成了包括音樂、舞蹈、美術(shù)、書法等專業(yè)在內(nèi)的藝術(shù)類教育專業(yè)群，但這些專業(yè)的招生規(guī)模相對較小，適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的能力有待進(jìn)一步提高。.加大辦學(xué)基本條件建設(shè)力度辦學(xué)規(guī)模的擴大對辦學(xué)條件有了更高的要求，以學(xué)年在校生人規(guī)模來計算，部分辦學(xué)條件指標(biāo)已經(jīng)接近標(biāo)準(zhǔn)值，如生均占地面積的標(biāo)準(zhǔn)值為，我校目前已經(jīng)達(dá)到；生均實踐場所面積的標(biāo)準(zhǔn)值為平方生，目前為平方生。學(xué)?；巨k學(xué)條件需要進(jìn)一步提升，從而為學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展留有足夠空間。.繼續(xù)加強師資隊伍建設(shè)教師是學(xué)校賴以發(fā)展的中堅力量，學(xué)校充分利用地方技能型高水大學(xué)建設(shè)和國家優(yōu)質(zhì)骨干校建設(shè)兩大平臺，圍繞全國一流幼專建設(shè)目標(biāo)，實施“人才強校”戰(zhàn)略，適應(yīng)各專業(yè)發(fā)展需求，繼續(xù)引進(jìn)、招聘高素質(zhì)人才；加強培訓(xùn)和引導(dǎo)，鼓勵教師提高信息技術(shù)應(yīng)用能力，提高課堂質(zhì)量；進(jìn)一步加強與用人單位的合作，有計劃地選派教師到一線實踐鍛煉，提高教師的實踐教案能力和應(yīng)用能力，強化雙師型教師隊伍培養(yǎng)；制定相關(guān)制度，采取激勵措施，進(jìn)一步提高教師的教科研能力；加大對青年教師的培養(yǎng)培訓(xùn)力度，有針對性選派教師外出進(jìn)修學(xué)習(xí)，助力青年教師職業(yè)發(fā)展；多方聘請具有較高學(xué)術(shù)造詣的專家學(xué)者和有經(jīng)驗的行業(yè)專家來校講學(xué)或擔(dān)任兼職教師
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