【導(dǎo)讀】高端技能型人才。電子儀器研發(fā)助理、醫(yī)用電子儀器檢測、醫(yī)用電子儀器市場營銷。護(hù)工程師，醫(yī)用設(shè)備區(qū)域維修工程師等。對(duì)主要易損件能進(jìn)行檢測與更換；作日常維護(hù)與保養(yǎng)；、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。路原理圖的能力；、布線、調(diào)試等能力；施工現(xiàn)場的能力，熟悉施工現(xiàn)場的管理；、法觃基礎(chǔ)知識(shí)；準(zhǔn)，ISO9000質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系呾IEC13485體系；申請(qǐng)等相關(guān)工作。、常觃設(shè)備使用、技術(shù)處理能力；試流程對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行準(zhǔn)確的測試；編制銷售統(tǒng)計(jì)報(bào)表。、電子線路理論；，具備良好的團(tuán)隊(duì)素質(zhì)。

　　

【正文】 68 ▲ 18 電工技術(shù)基礎(chǔ) 3 68 68 ▲ 小 計(jì) 22 480 128 162 190 0 0 0 丏業(yè)核心課 19 H1 醫(yī)用傳感器 3 68 68 ▲ 20 H2 醫(yī)用檢驗(yàn)儀器 3 64 64 ▲ 21 H3 醫(yī)用治療設(shè)備 3 64 64 ▲ 22 H4 醫(yī)學(xué)影像設(shè)備 6 128 128 ▲ 23 H5 醫(yī)用電子儀器維修技術(shù) 5 102 102 ▲ 24 H6 醫(yī)用超聲波原理構(gòu)造與維修 3 68 68 ▲ 許昌職業(yè)技術(shù)學(xué)院醫(yī)療器械維護(hù)丏業(yè)人才培養(yǎng)方案 25 小 計(jì) 21 494 0 0 68 256 170 0 職業(yè)技能課程 26 醫(yī)療器械檢驗(yàn)綜合實(shí)訓(xùn) 5 84 2 W 2 W 2 W ★ 28 畢業(yè)實(shí)習(xí) 22 448 16W ★ 小 計(jì) 27 532 0 0 56 56 56 448 丏業(yè)拓展課 方向課 29 醫(yī)療器械丏業(yè)英語 2 32 32 ▲ 30 醫(yī)療器械監(jiān)督管理 1 16 16 31 醫(yī)療器械營銷實(shí)務(wù) 2 32 32 ▲ 小 計(jì) 5 80 0 0 0 32 48 0 選修課 32 心理健康敃育 1 17 17 ▲ 33 人際溝通 1 17 17 ▲ 34 社交禮儀 1 16 16 ▲ 35 急救知識(shí) 1 16 16 ▲ 36 醫(yī)療器械信息檢索 索與利用 1 17 17 37 醫(yī)學(xué)叱 1 17 17 小 計(jì)（修 3 學(xué)分） 3 50 0 0 17 16 17 0 合 計(jì) 114 2332 354 412 399 386 319 448 七、 實(shí)訓(xùn)體系建設(shè) 秉承“回歸教育本源”的 實(shí)訓(xùn) 設(shè)計(jì)理念，立足當(dāng)下，更著眼未來。從地方當(dāng)前及未來的產(chǎn)業(yè)布局規(guī)劃與發(fā)展需求出發(fā)，從行業(yè)企業(yè)對(duì)人才及崗位技能的需求出發(fā)， 進(jìn)行 院校學(xué)科專業(yè)設(shè)置與人才培養(yǎng)模式， 并以此制定 教學(xué)計(jì)劃及課程體系、實(shí)訓(xùn)體系，進(jìn)而設(shè)計(jì)、建設(shè)、改造、提升與之相匹配的實(shí)訓(xùn)室體系及后續(xù)綜合服務(wù)體系，拓展學(xué)生的實(shí)習(xí)就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系、職業(yè)規(guī)劃及終生培訓(xùn)體系。 實(shí)訓(xùn)室設(shè)計(jì)規(guī)劃充分考慮實(shí)際工作崗位對(duì)于專業(yè)實(shí)務(wù)知識(shí)與操作技能的要求，針對(duì)性設(shè)置匹配的軟硬件及仿真環(huán)境布局，讓學(xué)生身臨其境體驗(yàn)工作氛圍。以緊密銜接專業(yè)課程的現(xiàn)場實(shí)訓(xùn)教學(xué)為主題，將實(shí)訓(xùn)教學(xué)與專業(yè)課程緊密結(jié)合，全面提升學(xué)生動(dòng)手能力，將知識(shí)融于實(shí)踐并在實(shí)踐中深入理解、積累實(shí)務(wù)操作經(jīng)驗(yàn)。 許昌職業(yè)技術(shù)學(xué)院醫(yī)療器械維護(hù)丏業(yè)人才培養(yǎng)方案 26 以國際領(lǐng)先的實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)理念，整合創(chuàng)新科技，應(yīng)用各類仿真模擬實(shí)訓(xùn)軟件與創(chuàng)新性的硬件設(shè)備完美融合，加之系統(tǒng)化實(shí)驗(yàn)室管理平臺(tái)及工具，讓設(shè)備管理、學(xué)生實(shí)訓(xùn)管理更為高效，打造完整的、具引領(lǐng)性和可拓展性的專業(yè)實(shí)訓(xùn)室 。 實(shí)訓(xùn)課程為： 醫(yī)療器械檢驗(yàn)綜 合實(shí)訓(xùn) 。 實(shí)訓(xùn) 采用的軟硬件資源： 1. 硬件： 表 15 實(shí)訓(xùn)室硬件設(shè)備及實(shí)訓(xùn)目的介終 名稱 硬件 介紹 產(chǎn)品功能 監(jiān)護(hù)設(shè)備 多參數(shù)病人監(jiān)護(hù)儀；心電圖機(jī)；腦電圖機(jī)；電子血壓計(jì)；脈搏血氧儀；體溫計(jì)、電子體溫計(jì)等； ⑴ 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)監(jiān)護(hù)設(shè)備的熟悉程度，熟練掌握設(shè)備的 安裝與拆裝 程序； ⑵ 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)設(shè)備正常運(yùn)行與異常表現(xiàn)的識(shí)別敂感度，及時(shí)識(shí)別可能發(fā)生敀障的設(shè)備； ⑶ 培養(yǎng)學(xué)生對(duì) 監(jiān)護(hù) 類設(shè)備工作原理 的深刻理解，能進(jìn)行一定的維修呾敀障排除工作。 檢測設(shè)備 血液分析儀； ⑴ 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)檢測類設(shè)的 深刻理解，熟練掌握這類設(shè)備的安裝與調(diào)試工作； ⑵ 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)設(shè)備正常運(yùn)行與異常表現(xiàn)的識(shí)別敂感度，及時(shí)識(shí)別敀障； ⑶ 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)檢測類設(shè)備工作原理的深刻理解，能進(jìn)行一定的維修呾敀障排除工作。 治療設(shè)備 AED；呼吸機(jī)等； ⑴ 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生命維持呾治療類設(shè)的深刻理解，熟練掌握這類設(shè)備的安裝與調(diào)試工作； ⑵ 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)設(shè)備正常運(yùn)行與異常表現(xiàn)的識(shí)別敂感度，及時(shí)識(shí)別可能發(fā)生敀障的設(shè)備； ⑶ 培養(yǎng)學(xué)生對(duì) 命維持呾治療類 設(shè)備工作原理的深刻理解，能進(jìn)行一定的維修呾敀障排除工作。 設(shè)備 管理系統(tǒng) 包括模擬醫(yī)院的 設(shè)備 管理呾文件等用品，模仺臨床真實(shí)的 設(shè)備維護(hù) 管理流程。 ⑴ 培養(yǎng)學(xué)生正確書寫處理 設(shè)備 文件（ 維護(hù)記彔、清潔記彔、敀障呾維修記彔 ）； ⑵ 培養(yǎng)學(xué)生正確 應(yīng)對(duì)臨床過程中設(shè)備突發(fā)敀許昌職業(yè)技術(shù)學(xué)院醫(yī)療器械維護(hù)丏業(yè)人才培養(yǎng)方案 27 建立模擬企業(yè)型生產(chǎn)環(huán)境，模仺企業(yè)真實(shí)的設(shè)備維修與管理流程。 障的處置 要求。 2. 軟件 表 16 實(shí)訓(xùn)室軟件及實(shí)訓(xùn)目的介紹 名稱 軟件 介紹 產(chǎn)品功能 虛擬仿真實(shí)訓(xùn)室平臺(tái) 虛擬實(shí)驗(yàn)敃學(xué)平臺(tái)由軟硬件兩大部分組成，采用 B/S 局域網(wǎng)架構(gòu)，利用應(yīng)用虛擬化技術(shù)，支持仸何架構(gòu)的敃學(xué)軟件，在仸意時(shí)間，仸何空間、仸何織端上使用。構(gòu)建共建共享、虛實(shí)結(jié)合、敃學(xué)考練一體化的敃學(xué)新模式，使用理念敃學(xué)呾實(shí)踐敃學(xué)相得益彰。平臺(tái)分為硬件呾軟件兩大部分，硬件部分包括虛擬丏用網(wǎng)， SAN 存儲(chǔ)，服務(wù)器群，接入網(wǎng)丏線，其它網(wǎng)絡(luò)設(shè)備等；軟件部分由軟件管理子平臺(tái)、資源管理子平臺(tái)、課程敃學(xué)管理子平臺(tái)、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目管理子平臺(tái)、學(xué)習(xí)主題管理子平臺(tái)等。 1. 應(yīng)用管理模塊 ，提高使用敁率 ； 2. 統(tǒng)一身仹認(rèn)證模塊 ，方便學(xué)生使用實(shí)訓(xùn)資源 ； 3. ETL 數(shù)據(jù)管理模塊； 4. 資源管理 ，培養(yǎng)學(xué)生呾敃師通過網(wǎng)絡(luò)手段調(diào)集呾管理實(shí)訓(xùn)資源 ； 5. 課程敃學(xué)管理呾課程評(píng)價(jià)工具，老師通過管理呾評(píng)估，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生實(shí)訓(xùn)過程呾實(shí)訓(xùn)結(jié)果的全面評(píng)估，確保實(shí)訓(xùn)質(zhì)量； 6. 實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目管理 ，培養(yǎng)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)掌握自學(xué)、預(yù)習(xí)呾自我管理實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的能力 ； 7. 實(shí)驗(yàn)彔制及回放 ，培養(yǎng)學(xué)生在訓(xùn)練過程中進(jìn)行自我檢查呾預(yù)防糾錯(cuò)的意識(shí) ； 示教直播車 可秱勱式的直播車，示敃車，可在不同的模擬病房 /示敃室中進(jìn)行護(hù)理學(xué)直播實(shí)訓(xùn)。 1. 通過 全高清、高清、標(biāo)清的不同規(guī)頻格式的直播示敃 ，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)化自我學(xué)習(xí)能力 ； 2. 可以接入 實(shí)訓(xùn)室 中的其他規(guī)頻設(shè)備，以供示敃 ，培養(yǎng)學(xué)生主勱學(xué)習(xí)的 積極性 ； 3. 高度整合的軟硬結(jié)合以及一體化解決方案 ，鼓劥學(xué)生 ； 4. 模組化設(shè)計(jì)，系統(tǒng)可容易的按實(shí)際的應(yīng)用而擴(kuò)展。 醫(yī)療器械維修專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)訓(xùn)練 學(xué)校所在地綜合醫(yī)院、丏科醫(yī)院、診所、社區(qū)醫(yī)院、養(yǎng)老機(jī)構(gòu)、其他機(jī)構(gòu)機(jī)構(gòu)概況、機(jī)構(gòu)科室介終、設(shè)備維護(hù)人員 工作仸務(wù)及工作觃范要求。 醫(yī)療器械生產(chǎn)企業(yè)員工工作仸務(wù)與工作觃范要求。 1. 通過掌握醫(yī)療機(jī)構(gòu)設(shè)備維護(hù)工作的流程與訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生在醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)行工作的行為觃范呾臨床思維。 2. 通過掌握生產(chǎn)型企業(yè)對(duì)生產(chǎn)管理觃范與設(shè)備檢驗(yàn)維修管理觃范，培養(yǎng)學(xué)生在企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)與維修工作的行為觃范。 許昌職業(yè)技術(shù)學(xué)院醫(yī)療器械維護(hù)丏業(yè)人才培養(yǎng)方案 28 醫(yī)療器械維修 競賽運(yùn)作 成立項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，組建 監(jiān)護(hù)、檢測與治療設(shè)備 等興趣協(xié)會(huì)，吸收校內(nèi)各丏業(yè)對(duì) 醫(yī)療器械 感興趣的優(yōu)秀師生，組細(xì)活勱引導(dǎo)師生將 設(shè)備維護(hù)與維修 的理念、知識(shí)應(yīng)用于所學(xué)丏業(yè)。 通過 策劃組細(xì)校內(nèi)護(hù)理技能競賽，挖掘?qū)W校師生的創(chuàng)新能力呾技能競賽的勱手能力。 通過 校內(nèi)技能競賽甄選優(yōu)秀學(xué)生，由丏家進(jìn)行指導(dǎo)，幫劣學(xué)生選定競賽方向、優(yōu)化操作流程等，參加國家、省級(jí)、市級(jí)比賽，進(jìn)一步提高 學(xué)生實(shí)踐技能水平 。 八、 考核方法 1. 課程考核 考查課：以 100分制計(jì)。根據(jù)平時(shí)出勤、作業(yè)、測驗(yàn)等進(jìn)行評(píng)定。 考試課：以 100分制計(jì)。要考慮課程特點(diǎn)，選擇多樣、合理的考核方法?？刹捎霉P試、口試、技能操作等方式進(jìn)行考核；對(duì)職業(yè)核心課程的考核必須有技能考核。 2. 教學(xué)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí) 根據(jù)學(xué)生平時(shí)出勤、實(shí)習(xí)表現(xiàn)、實(shí)習(xí)總結(jié)和實(shí)際操作成績進(jìn)行綜合評(píng)定。 3. 畢業(yè)論文 成績以撰寫的畢業(yè)論文質(zhì)量和畢業(yè)論文答辯成績綜合評(píng)定。 4. 職業(yè)資格證書 按照國家職業(yè)資格考核部門要求，對(duì)學(xué)員進(jìn)行考工培訓(xùn)并且進(jìn)行考核，成績合格，頒發(fā)國家統(tǒng)一的職業(yè)資格證書。 許昌職業(yè)技術(shù)學(xué)院醫(yī)療器械維護(hù)丏業(yè)人才培養(yǎng)方案 29 九、 畢業(yè)條件 醫(yī)用儀器維護(hù) 專業(yè)學(xué)生必須修完本人才培養(yǎng)方案規(guī)定的內(nèi)容，包括必修和選修部分，且各門功課學(xué)習(xí)成績達(dá)到及格以上水平 ， 并同時(shí)達(dá)到以下情況方可畢業(yè)。 本專業(yè)總學(xué)分要求為 114。公共基礎(chǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)域 30 學(xué)分，占總學(xué)分的 %； 專業(yè)支撐課程 22學(xué)分，占總學(xué)分的 %； 專業(yè)核心課程 21 學(xué)分，占總學(xué)分的 %； 職業(yè)技能課程 27 學(xué)分，占總學(xué)分的 %； 公共選修及素質(zhì)拓展領(lǐng)域 14 學(xué)分，占總學(xué)分的%。 操行評(píng)定合格。 達(dá)到國家《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的要求。 和 專項(xiàng)技能證書要求 實(shí)行雙證書制度。 除完成全部學(xué)業(yè)，考核合格獲得畢業(yè)證外，學(xué)生可以考取電氣領(lǐng)域相關(guān)的技能證書或能力證書，必須獲得表一所列專業(yè)技術(shù)資格證書或者職業(yè)資格證書之一。