江蘇省徐州財(cái)經(jīng)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校實(shí)施性專業(yè)人才培養(yǎng)方案-資料下載頁(yè)
2025-10-15 21:32本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】計(jì)算機(jī)主機(jī)維修技術(shù)計(jì)算機(jī)外設(shè)維修掌握打印機(jī),復(fù)印機(jī),掃描儀等辦公設(shè)備的正確使用方法,掌握一定的維修知識(shí),能夠修理常。網(wǎng)()，若有侵害您的權(quán)益，請(qǐng)發(fā)站內(nèi)消息。計(jì)算機(jī)輔助制圖、圖形圖像制作等行業(yè)的高素質(zhì)技能型專門人才。代表重要思想，積極踐行科學(xué)發(fā)展觀，能遵紀(jì)守法，有事業(yè)心和責(zé)任感。具有較強(qiáng)的創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，具備良好的職業(yè)道德；善于與人交流合作，講誠(chéng)信，有良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神；步、社會(huì)發(fā)展和職業(yè)崗位變化，學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)；能吃苦耐勞，樂(lè)于奉獻(xiàn)，并有健康的體魄。管理的能力,具有計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品的營(yíng)銷及售后服務(wù)的能力；可選擇參加Adobe認(rèn)證、信息產(chǎn)業(yè)部的網(wǎng)絡(luò)管理員、網(wǎng)絡(luò)工程師等權(quán)威認(rèn)證。計(jì)算機(jī)信息管理、網(wǎng)站客服、數(shù)字監(jiān)控施工與維護(hù)等工作崗位。存儲(chǔ)設(shè)備上丟失的數(shù)據(jù)。能夠進(jìn)行規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)綜合布線。交互式動(dòng)畫(huà)、測(cè)試與發(fā)布作品。硬件部分主要涉及計(jì)算機(jī)主板、CPU、內(nèi)存、硬盤、名種接口卡、
【正文】 √ 數(shù)碼攝影 4 72 36 36 4 √ 學(xué)校統(tǒng)一開(kāi)設(shè) 20 360 180 180 2 2 4 4 4 4 √ 小 計(jì) 130 23241722 1058 1266 8 10 14 12 18 22 20 24 畢 業(yè)實(shí)習(xí) 18 540 540 18W 畢業(yè)設(shè)計(jì) 6 180 30 150 6W 畢 業(yè)實(shí)習(xí) 12 360 360 12W 合 計(jì) 276 4834 2368 2504 28 28 28 28 28 28 26 26 注： 。 11 八、說(shuō)明 本方案是試行方案， 各 校 在實(shí)際安排中可做適當(dāng)調(diào)整。 專業(yè)側(cè)重于《 計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)》專業(yè)網(wǎng)絡(luò)、軟件、動(dòng)漫培養(yǎng)方向的，建議選用網(wǎng)絡(luò)專業(yè)、軟件專業(yè)、動(dòng)漫專業(yè)的人才培養(yǎng)方案。 語(yǔ)文、數(shù)學(xué)的部分內(nèi)容可根據(jù)專業(yè)需要，安排在 第三或第四學(xué) 年 。 本方案中 每 學(xué)期以 20 周計(jì) 。 實(shí)踐課按每周 30 學(xué)時(shí)計(jì)，總計(jì)為： 4834 學(xué)時(shí)。其中：公共課為 1550 學(xué)時(shí)，專業(yè)核心教學(xué)與訓(xùn)練項(xiàng)目總課時(shí)為 1722 學(xué)時(shí)，選修課為 512 學(xué)時(shí)， 畢業(yè) 實(shí)習(xí) 課為 900 學(xué)時(shí)。 本方案總學(xué)分為： 276 學(xué)分。原則上理論教學(xué) 16— 18 學(xué)時(shí)計(jì)算 1 學(xué)分，實(shí)踐教學(xué) 1 周計(jì)算 學(xué)分， 畢業(yè) 實(shí)習(xí) 1 周計(jì)算 1 學(xué)分，各 校 可根據(jù)實(shí)際情況對(duì)課程學(xué)分進(jìn)行微調(diào)，并制訂學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)辦法，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生經(jīng)培訓(xùn)和社會(huì)化考核取得其他技能等級(jí)證書(shū)的學(xué)生，或參加各級(jí)各類技能競(jìng)賽獲獎(jiǎng)的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生取得相應(yīng)的學(xué)分即可畢業(yè)。 IT 行業(yè)認(rèn)識(shí) 實(shí) 踐是理論聯(lián)系實(shí)際的重要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò) IT 行業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)踐， 可以使學(xué)生 較早地接觸 社會(huì)， 加深對(duì)專業(yè)了解， 增強(qiáng) 專業(yè)意識(shí)和 勞動(dòng)觀念 ， 獲得與本專業(yè)有關(guān)的實(shí)際知識(shí)，培養(yǎng)初步的實(shí)際工作能力和專業(yè)技能 ，為后續(xù)有關(guān)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ) 。 各 校 在具體安排中，可根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況增加 IT 行業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)踐的內(nèi)容。 畢業(yè) 實(shí)習(xí) 是職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力的主要教學(xué)環(huán)節(jié)之一。 畢業(yè) 實(shí)習(xí)教學(xué)計(jì)劃由企業(yè)與學(xué)校根據(jù)生產(chǎn)崗位對(duì)從業(yè)人員素養(yǎng)的要求共同制訂，教學(xué)活動(dòng)主要由企業(yè)組織實(shí)施，學(xué)校參與教學(xué)管理和評(píng)價(jià)。對(duì)于有些實(shí)習(xí)點(diǎn)有較多學(xué)生的情況，學(xué)校要派出教師進(jìn)駐企業(yè)，參與企業(yè)共同指導(dǎo)學(xué)生，對(duì)學(xué)生分散在各個(gè)不同實(shí)習(xí)點(diǎn)的情況，學(xué)校要派出教師定期到各實(shí)習(xí)點(diǎn)巡視，多與企業(yè)管理人員溝通，聽(tīng)取企業(yè)管理人員對(duì)學(xué)生的信息反饋。 畢業(yè)設(shè)計(jì)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能分析、解決實(shí)際問(wèn)題的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，是學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力和獲取新知識(shí)、提高職業(yè)能力的培養(yǎng)過(guò)程。通過(guò)完成畢業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)使學(xué)生受到生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)實(shí)際工作中各環(huán)節(jié)的初步訓(xùn)練 ， 培養(yǎng)學(xué)生掌握實(shí)際工作的方法和步驟 ， 培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是 、 謙虛謹(jǐn)慎 、 嚴(yán)肅認(rèn)真的工作作風(fēng) ， 培養(yǎng) 學(xué)生刻苦鉆研 、 勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題，應(yīng)在滿足專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的前提下，盡可能結(jié)合生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)等領(lǐng)域的實(shí)際，真題真做。在內(nèi)容要求上，要明確專業(yè)基本技能訓(xùn)練與培養(yǎng)創(chuàng)新能力所占的比重。畢業(yè)設(shè)計(jì)原則上每生一題，多人一題的，必須要有明確的分工和側(cè)重，并在設(shè)計(jì)成果中得到具體反映和體現(xiàn)。 積極推行雙（多）證書(shū)管理制度，將實(shí)踐性教學(xué)安排與職業(yè)資格證書(shū)考核有機(jī)結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生在取得大專畢業(yè)證書(shū)的同時(shí)，取得與專業(yè)相關(guān)的職業(yè)資格 12 證書(shū)，鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)培訓(xùn)并通過(guò)社會(huì)化考核取得與提升職業(yè)能力相關(guān)的其他技術(shù)等級(jí)證書(shū) 。 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)建議。 評(píng)價(jià)的目的要從注重甄別轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅丶?lì)、診斷與反饋。要轉(zhuǎn)變單一評(píng)價(jià)模式。注意使用多元評(píng)價(jià)方式，使終結(jié)性評(píng)價(jià)與過(guò)程性評(píng)價(jià)相結(jié)合；個(gè)體評(píng)價(jià)與小組評(píng)價(jià)相結(jié)合；理論學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)與實(shí)踐技能評(píng)價(jià)相結(jié)合。建立多樣化評(píng)價(jià)方式。除書(shū)面考試以外，還可采用觀察、口試、現(xiàn)場(chǎng)操作、提交案例分析報(bào)告、工作制作等方式，進(jìn)行整體性、過(guò)程性和情境性評(píng)價(jià)。有條件的課程，可與社會(huì)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，如參加考工、考級(jí)、資格認(rèn)證等。 本方案中第八學(xué)期綜合訓(xùn)練的說(shuō)明：強(qiáng)化畢業(yè)生核心專業(yè)技能；通過(guò)三周的綜合訓(xùn)練強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐技能，根據(jù)學(xué) 生所選職業(yè)核心課程的不同，學(xué)校可以開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)及外設(shè)備維修、網(wǎng)絡(luò)綜合實(shí)訓(xùn)、圖形動(dòng)畫(huà)制作等實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。 1核心課程中的三個(gè)模塊各有所側(cè)重 ,網(wǎng)絡(luò)類側(cè)重計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí) ,維修類側(cè)重計(jì)算機(jī)維修的學(xué)習(xí) ,圖形類側(cè)重常用制圖軟件的學(xué)習(xí) ,各學(xué)?？筛鶕?jù)學(xué)生學(xué)習(xí)需求開(kāi)設(shè)一個(gè)模塊的課程，也可從三個(gè)模塊中選取部分課程對(duì)學(xué)生開(kāi)設(shè)。 如 對(duì)有些專業(yè)課程 開(kāi)設(shè) 有一定難度，各?？蛇m當(dāng)開(kāi)設(shè)一些相對(duì)應(yīng)的 前導(dǎo)課程，或者將一定難度的課程置換成其它學(xué)校能開(kāi)設(shè)的課程。 1 特色課程與任選課程 ： (1)特色課程： 特色課程是由各學(xué)校根據(jù)辦學(xué)特色和行業(yè)、用人單 位的特殊需求，自主決定內(nèi)容與教學(xué)要求的課程 。 (2)任選課程： 各?？删幹迫芜x課指南，介紹每門任選課的主要內(nèi)容、開(kāi)課教師、課時(shí)數(shù)、開(kāi)課時(shí)間等信息，供學(xué)生自由選擇， 要適當(dāng)注意人文類課程開(kāi)設(shè)。 1各學(xué)校要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室及實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，重點(diǎn)建好計(jì)算機(jī)組裝與維修實(shí)驗(yàn)室、局域網(wǎng)組建實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)配置實(shí)驗(yàn)室、綜合布線實(shí)驗(yàn)室、多媒體技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)外設(shè)維修實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)主機(jī)維修實(shí)驗(yàn)室等，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中要保證每個(gè)學(xué)生有充足的設(shè)備。 對(duì)于學(xué)生技能的訓(xùn)練，可安排在各課程實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課時(shí)中，以“理實(shí)一體化方式”進(jìn)行，或?qū)W校引進(jìn)企業(yè)項(xiàng)目 ，讓學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)踐過(guò)程中提高技能， 也可通過(guò)工學(xué)結(jié)合的形式 ，安排學(xué)生一段時(shí)間在學(xué)校學(xué)習(xí)，再安排學(xué)生一段時(shí)間到企業(yè)實(shí)習(xí)，對(duì)于有些課程也可以請(qǐng)企業(yè)中的一些中、高級(jí)技術(shù)人員，到學(xué)校為學(xué)生授課。
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