【正文】 喜歡的計算方法 鼓勵學(xué)生用多種方法計算 3）活動三：1020 這道算式的兩個乘數(shù)都是整十?dāng)?shù)，用什么方法計算，同桌相互交流 4）變式運(yùn)用 既然找到了規(guī)律就要會對上面所學(xué)的算式會運(yùn)用規(guī)律三、鞏固提升：根據(jù)每一組第一個算式填空 123=36 513=65（ ）30=360 5（ ）=650（ ）30=3600 5（ ）=6500 學(xué)生獨(dú)立完成，再進(jìn)行交流匯報，著重引導(dǎo)學(xué)生觀察乘數(shù)和積的關(guān)系變化2. 填一填。（看誰填的多）（ ）（ ）=800 （ ）（ ）=12603. 1盤能裝下28個雞蛋，那么10盤能裝多少個雞蛋？20盤呢？30盤呢？ 總結(jié)板書設(shè)計 找規(guī)律 320 520=100 1020=200隊列表演（一）教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體的問題情境，探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的乘法，經(jīng)歷估算與交流的過程。掌握用豎式計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位），并感悟與體驗算法多樣化的過程。能運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，解決一些簡單的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：表格計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：表格計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。教 法：引導(dǎo)法，提問，講解學(xué) 法：小組合作探究法教 具：課件，小黑板學(xué) 具：練習(xí)本教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入:淘氣今天可高興了，因為他負(fù)責(zé)給全班排列方陣，他邀請了我們，同學(xué)們，讓我們一起去看看吧。二、自主學(xué)習(xí)：（一）出示自學(xué)目標(biāo)：結(jié)合住新房的問題情境，探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的乘法。（二）自學(xué)指導(dǎo)：自學(xué)課本第32頁以上內(nèi)容，解決一下所給出的問題仔細(xì)觀察并說出圖意。用什么方法解決呢？三、小組合作，探索新知：同學(xué)們根據(jù)圖中所給的數(shù)學(xué)信息(1)獨(dú)立思考列式，如：列出算是：1412 或1214（2）小組討論交流計算方法。 探討算法：第一種方法：口算法，1462=842=164第二種方法：簡便運(yùn)算，1214=1227=247=168討論：比較三種算法，說區(qū)別和聯(lián)系。最后，強(qiáng)調(diào)兩位數(shù)乘兩位數(shù)豎式計算格式，并再次強(qiáng)調(diào)理解對應(yīng)位值要對齊的道理。四、交流反饋：做練習(xí)題，有不理解的問題提出來，進(jìn)行個別輔導(dǎo)。也可以讓同學(xué)之間相互幫助。五、當(dāng)堂訓(xùn)練：課本第32頁的“算一算”。學(xué)生自己選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計算，但鼓勵學(xué)生用豎式進(jìn)行計算，最后強(qiáng)調(diào)計算的格式。六、鞏固練習(xí)課內(nèi)作業(yè)。（課本第33頁“練一練”的14題）七、課堂總結(jié)：（一）兩位數(shù)乘一位數(shù)可用（ ）計算，也可用（ ）計算，它們都是分三步計算，只不過豎式是把三部綜合起來更簡便。八、作業(yè)布置：2030= 3040= 14020= 15030=1030= 5080= 40120= 5040=板書設(shè)計隊列表演（一）列出算式：1412 或1214筆算：1412=168教學(xué)反思　　在借助點(diǎn)子圖探索1412=？時，我把足夠的時間留給孩子。由于在兩位數(shù)乘一位數(shù)的探究學(xué)習(xí)中，學(xué)生已有了借助點(diǎn)子圖來思考的經(jīng)驗，因此在這一環(huán)節(jié)，孩子的分法很多樣。在展示匯報時，并不僅滿足于較簡單的方法，而是充分展示孩子的思維過程，把各種各樣的方法進(jìn)行展示，讓孩子通過對比，發(fā)現(xiàn)各種分法之間的優(yōu)劣，從而選擇合適自己的方法，找到比較簡單的方法為自己所用。可以自信的說，通過反饋，孩子們大都不只懂得一種分法，大部分孩子不僅能正確的圈一圈并用算式記錄圈的過程，而且能讀懂別人的方法。　　教學(xué)中，不僅讓孩子借助點(diǎn)子圖，還讓孩子借助表格來探索計算方法。注意做到溝通方法間的聯(lián)系，將點(diǎn)子圖與表格進(jìn)行比較，從點(diǎn)子圖中找到表格中數(shù)據(jù)的原型，在表格中找到點(diǎn)子圖的計算結(jié)果。這樣不僅使孩子能得到正確的結(jié)果，掌握計算的方法，還能讓孩子在探索的過程充分理解算理?！　”菊n教學(xué)，雖然有一些可取的地方，但也還有一些不足，如重視了學(xué)習(xí)方法的交流，卻忽略了深層次的專項練習(xí)。也就是我們常說的：說得多，做得少。因此一些方法就流于形式，沒有真正得以內(nèi)化與提升。還有就是孩子的傾聽習(xí)慣方面還要進(jìn)一步培養(yǎng)。隊列表演（二）教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體的問題情境，探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，經(jīng)歷估算與交流的過程。掌握用豎式計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，并感悟與體驗算法多樣化的過程。能運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，解決一些簡單的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：豎式計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：豎式計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。教 法：引導(dǎo)法，提問，講解學(xué) 法：小組合作探究法教 具：課件，小黑板學(xué) 具：練習(xí)本教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入:淘氣的問題解決了，可他運(yùn)用了另一種方法，同學(xué)們，讓我們一起去看看。二、自主學(xué)習(xí)：（一）出示自學(xué)目標(biāo)：結(jié)合隊列表演的問題情境，探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的乘法。（二）自學(xué)指導(dǎo)：自學(xué)課本第34頁以上內(nèi)容，解決一下所給出的問題。仔細(xì)觀察32頁主題圖并說出圖意。用什么方法解決呢？三、小組合作，探索新知：小組討論交流計算方法。 1412=168最后，強(qiáng)調(diào)兩位數(shù)乘兩位數(shù)豎式計算格式，并再次強(qiáng)調(diào)理解對應(yīng)位值要對齊的道理。三、交流反饋：做練習(xí)題，有不理解的問題提出來，進(jìn)行個別輔導(dǎo)。也可以讓同學(xué)之間相互幫助。四、當(dāng)堂訓(xùn)練：課本第34頁的算一算。學(xué)生自己選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計算，但鼓勵學(xué)生用豎式進(jìn)行計算，最后強(qiáng)調(diào)計算的格式。五、鞏固練習(xí)（練一練15題），學(xué)生獨(dú)立完成。六、總結(jié)： 豎式計算時要注意：用哪一位上的數(shù)去乘第一位數(shù)，積的末尾就要和哪一位對齊。六、作業(yè)布置：板書設(shè)計教學(xué)反思　　在這節(jié)課上，我雖然給予了學(xué)生自主探究的機(jī)會，但時間有限。特別是在讓學(xué)生結(jié)合教材嘗試用豎式來1412之后，進(jìn)行了簡單的展示與交流，雖說學(xué)生能比較順利地進(jìn)行計算，便還是感覺比較迷茫，先怎樣算、再怎樣算覺得無從下手。在這種時刻，如果能安排學(xué)生進(jìn)一步交流，大家交流各自的想法，可能有爭論，但爭論正是學(xué)生學(xué)習(xí)和反思最佳的方式，爭論為學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)指明了方向——困惑在哪里，難點(diǎn)在哪里，怎么攻克？另外也為教學(xué)引導(dǎo)提供了鍥機(jī)。學(xué)生一定會對第二次乘積的的定位產(chǎn)生爭論，應(yīng)和誰對齊？為什么？而這就是本節(jié)課的難點(diǎn)。由于交流和反思的時間短，也就導(dǎo)致了部分同學(xué)將困惑留到了課后?！　≌n堂的順暢有時很可怕，因為它很容易掩蓋學(xué)生很多的真實(shí)思維、奇特的想法。課中我讓學(xué)生每人先一道題進(jìn)行練習(xí)，然后進(jìn)行交換評價，沒有發(fā)現(xiàn)什么問題，我以為這樣就可以了，沒想到接下來的練習(xí)中，我在巡查中發(fā)現(xiàn)了好多這樣哪樣的失誤或錯誤，只是進(jìn)行了個別輔導(dǎo)，沒有將這些同學(xué)的做法呈現(xiàn)出來，讓大家來共同進(jìn)行評價，課堂表面看來很順暢，其實(shí)暗藏危機(jī)。電影院教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體的問題情境，探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）的乘法，并經(jīng)歷這一過程。會進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）的乘法計算，并能解決一些簡單的實(shí)際問題。經(jīng)歷估算與交流算法多樣化的過程。教學(xué)重點(diǎn)：豎式計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）。教學(xué)難點(diǎn)：豎式計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）。教法：引導(dǎo)法學(xué)法：小組合作探究法 教具：課件，小黑板學(xué)具：練習(xí)本教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊計算下面各題。1611 1214 3221結(jié)合以上各題，說說上一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。二、新知探究引入談話。 今天，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計算方法，它與上一節(jié)課內(nèi)容有什么不同呢，請同學(xué)們在探索過程中去發(fā)現(xiàn)它，并掌握它。教學(xué)例題。（1）出課本主題圖。（2）認(rèn)真審視主題圖，說一說，你知道哪些信息。 一共有500人來電影院； 電影院里的座位一共有21排； 每一排一共可以坐26人。（3）提出問題：這是21排26號，這句話是什么意思？它告訴我們什么？（4）想一想：怎樣列式，可以算出一共有多少個座位？2126 或 2621（5）估算結(jié)果： 讓學(xué)生獨(dú)立思考探索，然后同伴間交流、提問、回答結(jié)果?，F(xiàn)在先請同學(xué)們估算一下。（6）探索筆算。 第一種方法：口算法，2620=520，261=26，520+26=546 第二種方法：簡便運(yùn)算，2621=2637=787=546 第三種方法：筆算，2621=546 2 6 2 1 2 6 ………1排有多少座位。 5 2 ………20排有多少位。 5 4 6 ………21排有多少位。 再次強(qiáng)調(diào)： 第一：因數(shù)21十位上的2表示什么？（這里十位上的2表示2個十，即20。） 第二：積“52”中的2，為什么要寫在十位上？（這里的52，是表示52個十，即520。這里是把個位上的0省略不寫。） 最后，讓學(xué)生比較這三種算法中，哪一種簡單、方便。容易掌握，為了今后能解決較復(fù)雜的乘法計算，一般情況要求學(xué)生應(yīng)該掌握用豎式計算方法。三、交流反饋打開課本，看書，有不理解的問題提出來，進(jìn)行個別輔導(dǎo)。也可以讓同學(xué)之間相互幫助。課本第36頁練習(xí)。四、當(dāng)堂訓(xùn)練，鞏固練習(xí)課內(nèi)作業(yè)。（課本第37頁“練一練”的14題）第1題，首先讓學(xué)生獨(dú)立計算，然后交流結(jié)果。第2題，用豎式計算題目。由學(xué)生獨(dú)立完成，然后同伴交流。第3題，注意“第17屆”中的“17”，預(yù)防學(xué)生拿來列式計算。第4題，是一道簡單的應(yīng)用題，這一題的難點(diǎn)在于時間單位的統(tǒng) 一，要讓學(xué)生理解：為什么要把1時轉(zhuǎn)化為60分，才能進(jìn)行列式計算。還要注意時間的進(jìn)率。 作業(yè)布置小黑板題，與“口算”對應(yīng)的練習(xí)。板書設(shè)計電影院列出算是：2126 或 2621筆算，2621=546 2 6 2 1 2 6 ………1排有多少座位。 5 2 ………20排有多少位。 5 4 6 ………21排有多少位。教學(xué)反思　　《電影院》一課為北師大版數(shù)學(xué)三年級下冊第三單元乘法中第三節(jié)課。本節(jié)課體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。課堂教學(xué)以學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗為切入點(diǎn)，設(shè)計富有情趣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生有更多的機(jī)會從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)，體驗到應(yīng)用數(shù)學(xué)解決生活問題的成功和快樂?！　◇w現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系　　從情景的引入就重視數(shù)學(xué)與生活的實(shí)際聯(lián)系。從電影院中的座位來引入今天的新課，而且在進(jìn)行到解決問題的練習(xí)中，也不忘了將枯燥、單一的應(yīng)用題轉(zhuǎn)化為學(xué)生身邊熟知的、現(xiàn)實(shí)生活中的情景，引導(dǎo)學(xué)生搜集圖中有價值的信息，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題?！　〖訌?qiáng)學(xué)生估算的意識，提倡算法的多樣化　　在教學(xué)中，充分尊重學(xué)生的個性特征，允許學(xué)生從不同角度認(rèn)識問題，鼓勵學(xué)生發(fā)表與眾不同的見解和算法，讓每個學(xué)生能夠根據(jù)自己的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力選擇適合自己的認(rèn)知方式與思維策略進(jìn)行估算和計算。不管是估算還是計算，都是充分利用學(xué)生前面已經(jīng)學(xué)過的兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位的乘法方法，通過比較，溝通新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，積極引導(dǎo)學(xué)生通過“想一想”“算一算”等系列活動來促進(jìn)知識的遷移，形成基本的計算能力。　　三是培養(yǎng)學(xué)生的計算能力?！　≡谡莆账惴ê?，我安排了學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。通過練習(xí)反饋出學(xué)生錯題主要是因為抄錯數(shù)、計算馬虎、計算速度較慢等。主要原因是計算習(xí)慣和能力兩方面。在今后的教學(xué)中要加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行這兩方面能力的培養(yǎng)?！　W(xué)生本堂課的學(xué)習(xí)積極性很高，但是老師在評價的時候應(yīng)該采用多元化評價方式，在設(shè)計習(xí)題時也應(yīng)該考慮到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，爭取讓不同學(xué)生都能得到不同程度的發(fā)展。練習(xí)三第1課時教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步理解掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）的算理、計算方法。能利用兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）的乘法，解決日常生活中的簡單問題。重點(diǎn)：進(jìn)一步理解掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）的算理、計算方法。難點(diǎn)：進(jìn)一步理解掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）的算理、計算方法。教法：引導(dǎo)法學(xué)法：練習(xí)法 教具：課件學(xué)具：練習(xí)本教學(xué)過程一、基礎(chǔ)練習(xí)口算。（1） 2010 3020 4030 40030（2） 1320 1510 1830 12040計算。（1）3223 2642要求：1）提倡多樣化計算方法。2）展示各種計算過程，學(xué)生匯報。3）提問說明每一層計算的算理；4）發(fā)現(xiàn)問題，即使糾正。（2） 2 4 5 2 4 6 1 3 3 1 2 2要求：1）用豎式計算，格式規(guī)范；2）同桌之間互相交流。3）展示個別同學(xué)計算過程。4）出現(xiàn)問題，及時評講。二、專項練習(xí)出示計算題：5436要求：1）學(xué)生獨(dú)立完成；2）同桌之間互相交流，檢查；3）提問學(xué)生，說一說計算中遇到什么問題，要注意什么；4）抽選部分學(xué)生的計算過程進(jìn)行評獎。5）強(qiáng)調(diào)連續(xù)進(jìn)位時的處理方法。課本第38頁第6題。 第5題：是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計算，由學(xué)生獨(dú)立完成，然后同伴之間互相檢查、交流，最后全班交流訂正。 第6題：這是一道探究的數(shù)字模式規(guī)律的探索題。先獨(dú)立計算，再從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。解決步驟：利用所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，算一算。1225和1625根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，得出：1225=300 1200247。4=3001625=40