英語自然拼音法教學(xué)研究實驗課題結(jié)題報告-資料下載頁
2025-04-07 01:20本頁面
【正文】 9%沒有1235%1336%1334%1335%你是用拼讀每個字母的方法來記憶英語單詞的嗎？是2779%2878%2258%2157%不是721%822%1642%1643%你有過根據(jù)字母的讀音來記憶英語單詞嗎？有2471%2467%2361%1746%沒有1029%1233%1539%2054%你認為你學(xué)過的直拼法有助于你記憶單詞嗎？有2882%2878%3182%3081%沒有618%822%718%719%你對直拼法的運用和學(xué)習(xí)感興趣嗎？一般無無無13%是2779%2364%2874%1232%不是721%1336%1026%2465%你認為直拼法對你的英語學(xué)習(xí)有很大幫助嗎？有2676%3186%3695%2773%沒有824%514%25%1027%你想用直拼法繼續(xù)學(xué)習(xí)英語嗎？想2368%3083%3695%2568%不想1132%617%25%1232%英語單詞測試調(diào)查情況一覽根據(jù)漢語寫出英文單詞（已學(xué)過單詞70個）。班 級301303604608平均分50個以上人數(shù)1824211550個以上所占比例（%）6020個以下人數(shù)310520個以下所占比例（%）根據(jù)以上成績可以看出，三年級的單詞測試平均分明顯高出六年級，三年級最高分比六年級最低分要高約10分，這個成績充分證明三年級學(xué)生記憶單詞的能力要比六年級記憶單詞的能力強。究其原因是三年級的學(xué)生從一年級開始就學(xué)習(xí)直拼，他們會利用直拼方法記單詞，這種記憶單詞的方法快而好，簡單易學(xué)易記。而六年級的學(xué)生從未學(xué)過直拼，單詞記憶能力較差。聽錄音寫出正確的單詞（沒學(xué)過的單詞30個）。班級平均分15個以上人數(shù)15個以上所占比例（%）10個以下人數(shù)10個以下所占比例（%）30693266040031 這一項測試主要是考查學(xué)生能否根據(jù)讀音寫出沒學(xué)過的單詞，所選班級均為年級最好班級，從測試的結(jié)果可以看出三年級的平均分明顯要高于六年級，而且六年級的學(xué)生能寫出15個以上的單詞人數(shù)為0，這表明他們尚且不能根據(jù)讀音正確書寫單詞，而三年級的學(xué)生則通過兩年多的學(xué)習(xí)，達到了“聽音能寫”的水平，也就是達到了這個實驗預(yù)期的目標(biāo)。六、有待解決的問題《直接拼音英語入門》在音素教學(xué)中，要求先讓學(xué)生讀字母在單詞中的發(fā)音，然后教師說要領(lǐng)，學(xué)生試讀，教師指導(dǎo)：學(xué)生試拼，教師矯正；聽(錄)音仿讀，學(xué)生操練。這樣形成了“以學(xué)生為主體、以訓(xùn)練為主線、以教師為主導(dǎo)”的課堂教學(xué)模式。這樣的教學(xué)模式重在讓學(xué)生聽錄音，有助于使學(xué)生形成良好的語音語調(diào)。同時由于受教材的限制，整個實驗過程沒有一個大的完整性的系統(tǒng)，另外字母組合的發(fā)音，尤其是輔音字母組合的發(fā)音一直是讓老師和同學(xué)感到頭痛的問題。學(xué)生見詞能讀效果很好，但如何能夠達到聽音正確書寫依舊是一個有待解決的問題。由于這個實驗?zāi)壳拔覀冎皇窃谝恢寥昙夁M行，而且實驗時間不長，效果不是很明顯，如何在全校范圍內(nèi)進行實驗，深一步探討直拼的實效是我們下一階段將努力的方向。參考文獻：[1]章兼中. 外語教育學(xué)[M]. 浙江教育出版社，1993.[2]章兼中. 小學(xué)英語教育學(xué)[M]. 山西高校聯(lián)合出版社，1996.[3] 張愛勤，俞紅珍. 《直接拼音英語入門》小學(xué)英語教學(xué)實驗總結(jié)報告[J]. 中小學(xué)外語教學(xué)，2000，（9）.
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