【正文】 39。039。amp。amp。x[i]＜ 39。939。，說明要將此數(shù)字字符轉(zhuǎn)換為數(shù)值并累加a[count]中。利用的公式仍為a[count] a[count]*10+x[i]39。039。 ，即a[0] a[0]*10+x[i] 　　39。039。 1*10+2 12。將循環(huán)變量i的值加1，開始下一次循環(huán)以獲取下一個字符。 　　第四步：當(dāng)取到下一個字符’3’時，符合do―while循環(huán)語句的循環(huán)條件x[i]＞ 39。039。amp。amp。x[i]＜ 39。939。，說明要將此數(shù)字字符轉(zhuǎn)換為數(shù)值并累加a[count]中。利用的公式仍為a[count] a[count]*10+x[i]39。039。 ，即a[0] a[0]*10+x[i]39。039。 　　12*10+3 123。將循環(huán)變量i的值加1，開始下一次循環(huán)以獲取下一個字符。 　　第五步：當(dāng)取到下一個字符然’x’時，不再符合do―while循環(huán)語句的循環(huán)條件x[i]＞ 39。039。amp。amp。x[i]＜ 39。939。，說明一個整型數(shù)據(jù)結(jié)束，即a[0]的值為123。然后將統(tǒng)計變量count的值加1即count++。 　　用同樣的方法將會使a[1]存放456，a[2]存放17960，a[3]存放234，a[4]存放1234。具體的程序如下： 　　include＜＞ 　　include＜＞ 　　int fun char x[],int a[] 　　 int i 0,count 0。 　　while x[i]! 39。\039。 　　 if x[i]＞ 39。039。amp。amp。x[i]＜ 39。939。 　　 　　a[count] 0。 　　do 　　 a[count] a[count]*10+x[i]39。039。 　　i++。 　　 while x[i]＞ 39。039。amp。amp。x[i]＜ 39。939。 。 　　count++。 　　 　　else 　　i++。 　　 　　return count。 　　 　　void main 　　 char x[80]。 　　int a[80],t,i。 　　gets x 。 　　t fun x,a 。 　　printf There are %d numbers in this line. They are :\n, t 。 　　for i 0。i＜t。i++ 　　printf a[%d] %10d ,i,a[i] 。 　　 　　 　　圖2為指針法改進算法的NS結(jié)構(gòu)圖 　　 　　算法思想：字符指針首先指向字符串的第一個字符，通過字符指針的移動可指向字符串的每一個字符，即從字符串的第一個字符開始到字符串的最后一個字符，遇到字符串結(jié)束標(biāo)志39。\039。結(jié)束循環(huán)，所以外循環(huán)為while *px! ’\0’ 。當(dāng)字符為非數(shù)字字符時不用作任何處理，只是將字符指針px后移一個，即px++；當(dāng)字符為數(shù)字字符即*px＞ 39。039。amp。amp。 　　*px＜ 39。939。39。時，說明一個整型數(shù)據(jù)開始，且將其存放到下標(biāo)為count且由pa+count所指向的數(shù)組元素* pa+count 中，這個元素的初值設(shè)置為零，即* pa+count 0。然后用公式*px39。039。將第一個數(shù)字字符變成一位整型數(shù)據(jù)，再利用公式* pa+count * pa+count *10+*px39。039。將其累加到pa+count所指的數(shù)組元素* pa+count 中，如果后面還有連續(xù)的數(shù)字字符，則用同樣的辦法進行轉(zhuǎn)換及累加，只到非數(shù)字字符時此整型數(shù)據(jù)計算結(jié)束。主要程序如下： 　　int fun char *px,int *pa 　　 int count 0。 　　while *px! 39。\039。 　　 if *px＞ 39。039。amp。amp。*px＜ 39。939。 　　 　　* pa+count 0。 　　do 　　 * pa+count * pa+count *10+*px39。039。 　　px++。 　　 while *px＞ 39。039。amp。amp。*px＜ 39。939。 。 　　count++。 　　 　　else 　　px++。 　　 　　return count。 　　 　　void main 　　 char x[80],*px x。 　　int a[80],*pa a,t。 　　gets px 。 　　t fun px,pa 。 　　printf There are %d numbers in this line. They are :\n, t 。 　　for 。pa＜a+t。pa++ 　　printf a[%d] %10d ,paa,*pa 。 　　 　　 　　3改進算法的優(yōu)點 　　 　　眾所周知，衡量一個算法的好壞主要從他的正確性、可讀性、健壯性、效率及低存儲量幾方面來考慮。正確是首要的，改進后的算法首先經(jīng)上機調(diào)試驗證其是正確的。其次就是任何一個算法主要是為了人的閱讀與交流，然后是機器執(zhí)行，可讀性好有助于人對算法的理解，且容易調(diào)試與修改。改進后的算法直觀、容易理解，程序語句相對來講比較少。再者，算法的時間復(fù)雜度決定了算法的優(yōu)劣，新改進算法的時間復(fù)雜度由原來O n2 降為O n 。 　　采用了這種算法進行教學(xué)之后，學(xué)生們對于字符串處理方法的理解大大加強了，從中掌握了字符串處理的基本編程思想，學(xué)會了用數(shù)組法及指針法來處理字符串，通過數(shù)組法與指針法的對比講解，能更好的理解用指針法對字符串進行處理的方法，收到了很好的教學(xué)效果。 　　 　　參考文獻： 本文出自： 計算機畢業(yè)網(wǎng) 　　[1] 譚浩強. C程序設(shè)計 第三版 [M]. 北京:清華大學(xué)出版社,2005. 　　[2] 譚浩強. C程序設(shè)計題解與上機指導(dǎo) 第三版 [M]. 北京:清華大學(xué)出版社,2005. 　　[3] 嚴蔚敏. 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)[M]. 北京:清華大學(xué)出版社,1997. 1名師心得 　　 　　如何才能成為一名優(yōu)秀的、深受學(xué)生擁戴的人民教師，下面是我個人的一點體會。 　　 1 良好的個人素質(zhì)和人格魅力 　　作為一名教師，具備豐富的學(xué)科知識和社會閱歷、擁有敏銳的思維、良好的精神狀態(tài)、一口標(biāo)準的普通話、談吐流利，語言流暢、整潔的儀態(tài)和儀表等是成為受學(xué)生尊敬和愛戴的人民教師的基本條件。 　　 2 教師的職責(zé) 　　高校教育要以人為本，育人為先。何謂“教育”？“教育”不僅僅是一般的意義上的教書，知識的傳授，更重要的是育人，教育的最終目的是培養(yǎng)和造就“人格”，即要教會學(xué)生“做事”，也要教會學(xué)生“做人”。在教學(xué)過程中，課程知識的傳授、訓(xùn)練學(xué)生的能力 學(xué)習(xí)、動手、科研等 固然重要，但更重要的是教會學(xué)生做人的品質(zhì)，樹立遠大的理想，在傳授知識的同時，尤其要引導(dǎo)學(xué)生修煉品德、拓展心智、陶冶情操、完善人格、開闊視野、充實底蘊，全面提升自己綜合素質(zhì)，為社會培養(yǎng)具有廣博知識、高尚品德、專業(yè)特長的復(fù)合型人才。 　　 3 樹立強烈的事業(yè)心和責(zé)任心 　　教師是人類靈魂的工程師，是一個受人尊重而崇高的職業(yè)，作為一名教師，要有一種對本質(zhì)工作的熱愛、對學(xué)生的熱情、對教學(xué)工作的投入和責(zé)任心，尊重學(xué)生、熱愛學(xué)生、理解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，加強與學(xué)生的交流溝通，建立教學(xué)相長的互動平等關(guān)系，才能達到教書育人和自我完善的目標(biāo)。 　　 4 對教學(xué)藝術(shù)的探索 　　教學(xué)也是一門藝術(shù)，升華到教學(xué)藝術(shù)這一概念不僅意味著教學(xué)方法技巧，還意味著我們在教學(xué)中追求的更高境界：像藝術(shù)追求感情上的共鳴一樣，在教學(xué)中追求思維上的共鳴。我們在教學(xué)工作中逐漸領(lǐng)會到教學(xué)藝術(shù)的一些內(nèi)涵：這就是良好的臺風(fēng)、節(jié)奏感、層次感、和諧感、想象力、對學(xué)生的引導(dǎo)方法、心態(tài)調(diào)節(jié)、從以理服人到思維共鳴等等。教學(xué)藝術(shù)的提高將使學(xué)生覺得聽課是一種享受，這才是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的根本途徑。 　　 　　2名師寄語 　　 　　教育是一項創(chuàng)造雙重精神幸福的崇高事業(yè)，是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵因素，是人類進化的永恒主題之一。教師的天職是教學(xué)，教師不僅要注重培養(yǎng)自己的師表風(fēng)范，用自己的人格魅力去感染和教育學(xué)生，還應(yīng)增強責(zé)任感和緊迫感，砥礪操守、志存高遠，秉承“學(xué)高為師，身正為范”的古訓(xùn)，真正把教育作為自己終身為之奮斗的事業(yè)。將學(xué)生教育成為自強自立、社會需要的有用之才是我們每個教師的責(zé)任。 　　現(xiàn)代社會是一個“學(xué)習(xí)型社會”，不繼續(xù)學(xué)習(xí)就會掉隊，甚至被時代拋棄。希望同學(xué)們確立終生學(xué)習(xí)的觀念，向?qū)嵺`學(xué)、向書本學(xué)、向前輩學(xué)，要學(xué)會讀書、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會思考、學(xué)會思維、學(xué)會思想。不斷更新自己的知識，增長才干，與時俱進。生命與責(zé)任同在，卓越與創(chuàng)新同行。 　　 　　3名師名言 　　 　　教育者的使命就是不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，不斷探索，不斷攀登。人生的價值在于開拓與奉獻，只有勇于開拓創(chuàng)新，經(jīng)歷磨難與奮斗，獲得成功就是價值。只有愿意把自己的才華與精力奉獻于事業(yè)，獲得社會的認可就是人生最大的幸福。 div id=loadingADdiv class=ad_boxdiv class=waitingstrong文檔加載中.../strong廣告還剩em id=adtim