初中英語基本課型與教學(xué)流程-資料下載頁
2025-04-06 12:26本頁面
【正文】 講評課是教學(xué)的重要組成部分,其目的在于發(fā)現(xiàn)問題、查漏補缺、規(guī)范解答、開闊思路、提高能力，但現(xiàn)在的試卷講評課普遍采用教師逐題對答案，一講到底的方式，往往就題論題，面面俱到，目標不明確，重點不突出，這嚴重影響了講評課的課堂教學(xué)效益和教學(xué)質(zhì)量。流程圖課上探究課后延伸課前準備二、環(huán)節(jié)解讀課前準備（一）精心命題測試題目的選取十分關(guān)鍵，要針對學(xué)生的實際情況和測試目的，精心組題，切忌胡亂拼湊、盲目追風中考題。基礎(chǔ)知識和綜合能力應(yīng)根據(jù)測試目的，科學(xué)搭配，比例適宜。（二）隨堂檢測測驗是學(xué)生獨立思考最強的學(xué)習(xí)實踐，試卷不可當作練習(xí)作業(yè)布置下去，要嚴格按照正規(guī)考試的要求來操作，尤其注意必須保證學(xué)生有充裕的時間去完成測試。同樣的一份試卷，作為練習(xí)和作為測驗效果差距很大。（三）評閱試卷試卷的評閱可采取教師評閱、學(xué)生互評，學(xué)生自評三種形式。教師評閱能保證閱卷的準確合理，保證教師準確掌握學(xué)生答題的具體信息；學(xué)生互評有利于調(diào)動學(xué)生的再次思維——認同與自己相同的方法，發(fā)現(xiàn)、思考、判斷不同于自己的思路，以此求同存異，獲得思維上的升華；學(xué)生自評可使學(xué)生思維更加有針對性，目的明確地去處理自己的錯題和不會做的題。如果班額較大，教師閱卷占用時間太多，導(dǎo)致無法及時講評，此時可采取教師閱一小部分，其余采取學(xué)生互評或自評的形式。根據(jù)教學(xué)計劃和進度，采取不同的評卷形式或多種形式相結(jié)合。（四）數(shù)據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)統(tǒng)計是一項復(fù)雜的工作，但是大多數(shù)教師都省略了這一重要環(huán)節(jié)，或者僅僅簡化為統(tǒng)計某一題目的出錯人數(shù)。為了保證統(tǒng)計工作的及時有效和可操控性，可采取學(xué)生互評過程中以舉手形式統(tǒng)計和收取試卷后教師逐一翻看、分析、記錄的方法。對于出錯較多的題目，教師應(yīng)高度重視，分析原因，提出有效的解決辦法。（五）學(xué)生反思學(xué)生反思測試情況，找出自己的問題與不足。課上探究（一）測試概況 ；測試的目的在于發(fā)現(xiàn)問題，制定整改措施，因此與學(xué)生溝通時，要講究策略，勿施加壓力。 ：對于面上比較典型的問題進行展示、強調(diào)并跟有鞏固訓(xùn)練。（二）自主改錯 ，對本次測試的總體情況進行分析； ，查明原因，改正錯誤。給學(xué)生觀察、思考、反思、糾正的時間和機會。（三）合作探究，小組內(nèi)交流、討論；學(xué)生互助研究問題，了解彼此的學(xué)習(xí)狀況，互相鞭策鼓勵；，集中請教老師。（四）歸類點撥教師根據(jù)學(xué)生小組提交的問題，對測試中的問題按照知識體系進行歸類點撥，重點講解或強調(diào)，并輔以相應(yīng)的練習(xí)。避免單純說教，應(yīng)輔以實例、練習(xí)等，加強效果。（五）鞏固訓(xùn)練對上述問題以及本次測試中出現(xiàn)的重點問題進行變式訓(xùn)練，進一步鞏固、內(nèi)化。本環(huán)節(jié)必不可少，變式訓(xùn)練使學(xué)生進一步學(xué)會運用所學(xué)知識，旨在將知識的掌握落在實處。課后延伸（一）復(fù)習(xí)鞏固 復(fù)習(xí)當天所學(xué)內(nèi)容，整理錯題筆記，掌握詞匯、語法知識等并輔以鞏固練習(xí)。（二）分層作業(yè) 作業(yè)內(nèi)容可以分層次，分為必做與選做；學(xué)生也可以分層次布置內(nèi)容不同的作業(yè)。也可以布置探究性作業(yè)，為以后的學(xué)習(xí)與發(fā)展起作用。（三）預(yù)習(xí)任務(wù) 預(yù)習(xí)相關(guān)詞匯、語法等知識，或查閱相關(guān)人物、事件等的背景資料。附：聽說課案例
外語相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1