全日制普通高級(jí)中學(xué)英語教科書(第一冊上)教學(xué)目-資料下載頁
2025-04-06 12:07本頁面
【正文】 的形式。教師在指導(dǎo)學(xué)生做這方面的練習(xí)時(shí)，也應(yīng)給予學(xué)生必要的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生改變死記硬背的方法，培養(yǎng)學(xué)生按拼讀規(guī)則讀單詞，利用構(gòu)詞知識(shí)記憶單詞、判斷詞義，并通過練習(xí)自己總結(jié)規(guī)律，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自覺運(yùn)用這些規(guī)律，成為自主學(xué)習(xí)者。把英語作為外國語來學(xué)習(xí)，語法的介紹和學(xué)習(xí)是十分重要的。但是，語法知識(shí)的掌握最終是為了學(xué)生能運(yùn)用語言。任務(wù)型語言教學(xué)同樣重視語言知識(shí)和語法的學(xué)習(xí)。但語法教學(xué)也可以有不同的方式，如有歸納法(inductive method)和演繹法(deductive method)。任務(wù)型語言教學(xué)倡導(dǎo)者大都傾向于采用讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、歸納規(guī)則的方法，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探究的能力，并在使用中有目的的運(yùn)用語法規(guī)則表達(dá)有實(shí)際內(nèi)容的思想，組織連貫的語句，通過語篇，即不止是一個(gè)個(gè)孤立的句子，而是有上下文的語段，來掌握語法。當(dāng)然，一定的機(jī)械性練習(xí)，主要以關(guān)注準(zhǔn)確性為主的語言活動(dòng)仍然是必要的。本套教材在語法體系上更為集中，根據(jù)語法項(xiàng)目的功能，設(shè)置情景進(jìn)行介紹，先相對(duì)集中，后再不斷循環(huán)、逐步加深。這樣可以更好地保證學(xué)生切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練。除了在句子層面上的機(jī)械練習(xí)，如轉(zhuǎn)換句型、填空、時(shí)態(tài)與語態(tài)的變化等，也有語段中語法的綜合運(yùn)用與連貫表達(dá)。另外，在教師用書中，還設(shè)計(jì)了一些語法的任務(wù)型活動(dòng)，目的是使語法運(yùn)用在一定的情境中，有使用語言做事的特定目的。7 綜合技能（Integrating Skills）綜合語言技能部分的目的是使學(xué)生能綜合運(yùn)用所學(xué)語法、詞匯、功能等，并通過讀、寫活動(dòng)達(dá)到有效的“輸出”。在四項(xiàng)語言技能中，寫的難度最大。寫的技能也要循序漸進(jìn)，從單句過渡到文段。但重要的是應(yīng)言之有物，而不是只停留在機(jī)械模仿的層面。綜合技能部分給學(xué)生提供不同的話題與書面表達(dá)的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)使用文段中的語言素材，活用固定的表達(dá)方法。在這些活動(dòng)中，學(xué)生需要用所學(xué)的語言討論自己感興趣的話題，表達(dá)自己的思想，與同伴交流各自了解的信息。在書面表達(dá)的形式上，不同的形式需要不同的寫作技能，如信息轉(zhuǎn)換，歸納、總結(jié)、比較、陳述觀點(diǎn)等。在體裁方面，也有填寫表格、感謝信、給報(bào)社的信等。在寫作練習(xí)中，寫作類型的安排更加系統(tǒng)化和多樣化。從簡單的描述、敘述到較為復(fù)雜的比較、論述，從寫便條、賀卡、通知、書信、故事到創(chuàng)作詩歌，既有實(shí)用性的寫作也有發(fā)揮想象力的自由寫作。在學(xué)生用書中，提供了一些寫作的方法，如第二單元中“寫出自己難忘的經(jīng)歷”，為學(xué)生列出了寫作的步驟。教師應(yīng)有計(jì)劃地給予學(xué)生寫作方面的具體指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)在動(dòng)筆前做好必要的準(zhǔn)備，逐步掌握寫作的方法?？紤]到學(xué)生在高中階段的寫作能力趨于成熟，本套教材還提供了有效的編輯加工指導(dǎo)及范例（如自改、互改和小組編輯等）。教師用書提供了指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行任務(wù)型寫作的一些建議，供教師參考。8 學(xué)習(xí)建議(Tips)前面提到，基礎(chǔ)教育的目標(biāo)是使學(xué)生得到全面發(fā)展，所以，英語教學(xué)的目標(biāo)也是多元的，其中包括發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)策略。本套教材各單元的“建議”（Tips）或“學(xué)習(xí)策略”（Learning strategies）用簡單的英語向?qū)W生就如何學(xué)習(xí)語言知識(shí)（如詞匯）、如何訓(xùn)練四項(xiàng)技能、如何收集資料、如何與人交際，甚至如何提高自身的素質(zhì)等等提出指導(dǎo)性的意見。其目的就是為了指導(dǎo)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)和發(fā)展而采取各種學(xué)習(xí)策略。學(xué)習(xí)策略包括學(xué)生為了完成某個(gè)具體的任務(wù)如何采取適當(dāng)?shù)牟襟E與方法，即認(rèn)知策略；還有學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行規(guī)劃、實(shí)施、評(píng)價(jià)、調(diào)整，即調(diào)控策略；以及交際策略，即為了維持、擴(kuò)大與人交際的機(jī)會(huì)而采用的各種方法；還有學(xué)會(huì)使用各種學(xué)習(xí)渠道和信息資源，這即是資源策略。本套教材“學(xué)習(xí)建議”中的內(nèi)容涉及以上四項(xiàng)策略。如學(xué)生用書第一冊第二單元中的“學(xué)習(xí)建議”有關(guān)在交際中聽不懂別人的話時(shí)，應(yīng)該怎樣表達(dá)的建議，這是“交際策略”。第四單元中的教學(xué)建議介紹關(guān)于如何作影評(píng)建議。這實(shí)際上是教學(xué)生如何規(guī)劃、實(shí)施口頭與書面表達(dá)的過程，即認(rèn)知策略。第十一單元中的“學(xué)習(xí)建議”介紹音樂、歌曲、韻詩也是學(xué)習(xí)英語的重要途徑。為了擴(kuò)展學(xué)習(xí)英語的途徑，也可以通過唱歌、跳舞、以及演奏各種樂器來學(xué)習(xí)，而且有的人在邊放音樂邊學(xué)語言時(shí)效率最高！這方面的是資源策略。15
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