882篇英語教學論文題目參考-資料下載頁
2025-04-06 07:35本頁面
【正文】 理解能力的策略與技巧 高中英語教學中的文化滲透 對當前初中生英語寫作現(xiàn)狀的分析及提高對策 新課程理念下中學英語課堂教學評價的研究 學習新課程標準 嘗試新教學模式 中學英語分層合作教學初探 論英語課堂教學過程中的學習策略訓練 初三英語閱讀教學中語篇能力的培養(yǎng) 從中英思維模式和句法結(jié)構(gòu)初探中譯英 英語教學中如何優(yōu)化學法指導 淺談中學英語聽力教學 如何用建構(gòu)主義學習理論指導英語教學 英語教學中的素質(zhì)教育 民族高中英語教學方法簡談 淺談學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng) 開展多種活動 提高口語能力 英語教學中應(yīng)實施學習心理的輔導 中專英語教學中的創(chuàng)新教育 “競賽法”在初中英語教學中的應(yīng)用 芻議英語創(chuàng)新教育 閱讀教學中關(guān)于詞匯和句子教學的誤區(qū) 根據(jù)“新課標”如何提高中學生英語閱讀能力 合作學習在高中英語寫作教學中的應(yīng)用 英語課堂“小組—合作學習”教學的嘗試和體會 談如何提高高職英語課堂教學質(zhì)量 在任務(wù)型語言教學中如何發(fā)揮學生學習主體作用 整合誦讀教學內(nèi)涵 培養(yǎng)綜合運用能力 綜合高中英語分層教學的實驗研究 論英語俚語 認知研究與外語教學 英語學習中的詞匯學習和記憶方法 中學英語教師開展英語學習策略培訓情況的調(diào)查及反思 課堂互動理論與ESL學習關(guān)系淺析 英語教學中的研究性學習模式 高中英語書面表達中的母語遷移現(xiàn)象分析及對策 淺談高中學生英語寫作能力培養(yǎng) 聽力教學中的策略運用 元認知理論與高中英語閱讀教學的探索 淺談“表音密碼”教學法 如何激發(fā)學生學習英語的興趣 巧用“聽說讀寫” 提高學生素質(zhì) 任務(wù)型英語教學模式的實施 試論英語教學中情感教學的原則和策略 英語課堂提問與答問策略 語用學與中學英語教學 在探究錯誤中培養(yǎng)學生的自主學習能力 在初中英語教學中實施形成性評價的一些建議 英語教學中如何實現(xiàn)后進生的轉(zhuǎn)化 語文新課程實施要以“學”為主 如何進行課堂英語詞匯教學 CAI“任務(wù)型”教學 教會學生歸納總結(jié) 培養(yǎng)學生英語自主學習能力 淺談中學英語主體性教學的特征 英語教學文化背景知識的滲透策略 淺談日語詞匯教學 高中英語閱讀理解課三段式課堂教學模式研究 中學英語教學新課型模式 英語教學中的語言溝通策略 外語培養(yǎng)學生的綜合語言能力 在英語教學中滲透學習策略的培養(yǎng) 英語教學中的教師引導與學生質(zhì)疑 對比文化差異 提高學生英語交際能力 淺談英語課堂教學中的板書問題 陜西省高中英語教學存在的問題及對策 談?wù)動⒄Z聽力訓練教學 淺述任務(wù)型教學在初中英語教學中的運用 淺談英語任務(wù)型教學 英語教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力 英語課堂合作教學的探究與實踐 中學英語教學中形成性評價方法的探討 淺談中學英語課堂教學中的創(chuàng)新教育 “三因素一主體”模式培養(yǎng)中學生英語聽說能力 《英語課程標準》與中學英語教學改革的探索 英語教學與現(xiàn)代多媒體技術(shù)整合優(yōu)勢的探討 中學英語任務(wù)型課堂教學淺說 素質(zhì)教育在中學外語教學中的實施 如何培養(yǎng)學生英語學習的主動性 中學起始年級英語教學初探 中學英語教學中學生思維能力培養(yǎng)途徑初探 淺談高中英語的備課復(fù)習 英語教學中如何幫助學生記憶單詞 淺談中學生聽說能力培養(yǎng)的教學方法 試論教師在互動教學中的自我完善 談中學英語的合作教學 間接言語行為理論與英語教學 把微格教學引入中學英語教研活動的設(shè)想 新課程背景下高中英語閱讀教學策略的調(diào)整 在英語教學中培養(yǎng)學生的自主學習能力 淺談英語教學中文化導入問題 Factors Affecting Listening Comprehension 大學英語教學實踐的綜合改革與探索 英語教學中學生自主學習能力的培養(yǎng) 初中生英語學習“兩極分化”現(xiàn)象淺析 初中英語與語言文化教育 英語課程小課題研究的組織模式與實施策略 培養(yǎng)學生收集和使用信息資料能力的思考 情景語境與書面表達的文體選定 淺談培養(yǎng)學生英語交際能力 淺談中學英語開放性教學 英語教學中的“共同參與式”教學法 文化差異與初中英語教學 英語教學中的“主角”與“配角” 優(yōu)化英語課堂教學策略初探 外語學習動機的激發(fā)與培養(yǎng) 談英語詞匯教學 中小學英語教學銜接的困難與對策 在初中英語課堂教學培養(yǎng)學生自主學習能力的嘗試 淺談英語教學探究原理的運用 談中學生英語寫作能力的培養(yǎng) 初中英語新教材的詞匯教學 多角度多層次的語境創(chuàng)設(shè)——談中小學英語課堂教學思路 淺談英語詞匯教學的系統(tǒng)化 談英語課堂教學“交際化”的實施策略 談中學生英語學習興趣的培養(yǎng) 論英語變量對閱讀的影響 談如何擴大學生的詞匯量 利用課堂主渠道實施品德教育初探 試論中國英語教材的評價標準與新修訂的高中英語教材 提高中學生英語寫作水平的基本策略 加強英語口頭運用能力培養(yǎng)探微 如何培養(yǎng)學生學習英語的積極性 英語教學中對學生素質(zhì)的培養(yǎng) 淺談培養(yǎng)中學生的英語聽說能力 英語課堂教學策略 中學英語課堂教學導入與呈現(xiàn)技巧探究 論高中英語詞匯教學策略 英語倒裝結(jié)構(gòu)初探 論新編中學英語教材審美召喚結(jié)構(gòu)功能的實現(xiàn) 淺談英語教學中任務(wù)型教學途徑 談英語教學中學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng) 談中學生英語閱讀能力的培養(yǎng) 英語課堂教學中的組對活動 英語朗讀教學與語感培養(yǎng) 淺談教學藝術(shù)“度”的把握 淺談文化習得對外語習得的重要
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