【正文】 、英譯漢”的教學(xué)方法，不僅使課堂氣氛沉悶，學(xué)生處于被動接受狀態(tài)，而且根本不符合小學(xué)生的生理、心理特征和年齡特征，也無法滿足他們的學(xué)習(xí)興趣，以致于學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理，不愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)英語。、缺乏學(xué)習(xí)英語的環(huán)境氛圍。、家庭教育與環(huán)境的負面影響，家長們或許都意識到了學(xué)習(xí)英語的重要性三、小學(xué)英語教學(xué)的特點、教學(xué)內(nèi)容貼近生活，能激發(fā)出小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、教學(xué)內(nèi)容生動有趣，如韻律詩、兒歌、游戲、會話表演等，可滿足小學(xué)生的表演欲，因此也能引起他們的學(xué)習(xí)興趣。低年級的小學(xué)生很難保持學(xué)習(xí)的持久性，特別是對一門完全陌生的語言。農(nóng)村小學(xué)生往往會因為缺少較好的英語學(xué)習(xí)的氛圍，而減少了教學(xué)效果。因而學(xué)校應(yīng)盡量地為他們創(chuàng)設(shè)一種英語習(xí)得氛圍。四、運用激勵機制，鼓勵學(xué)生積極進取要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對每個學(xué)生取得的成績及點滴進步都予以肯定?？刹捎枚喾N表揚和獎勵的方式，如：我在上課時給認真聽講的學(xué)生的書上畫上五角星，或在其額頭上貼上彩色五角星，并將每節(jié)課時英語學(xué)得好一點的學(xué)生指命為當(dāng)天的小老師，并加兩顆紅五星，這些都在一定程度上促進了他們的學(xué)習(xí)積極性。小學(xué)英語應(yīng)符合兒童生理和心理發(fā)展的實際，通過聽、說、認、讀、唱歌、游戲、表演、畫畫等活動，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和對語言的敏感性，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步形成較好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，并使其具備用所學(xué)英語進行簡單交際的初級能力。同時在教學(xué)過程中，努力開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)智力，發(fā)展他們的思維能力、想象能力和創(chuàng)造能力，為學(xué)生進一步的英語學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。利用小學(xué)生的好勝心理，在平常教學(xué)時，讓他們用所學(xué)知識分組比賽，并由教師或其他同學(xué)給予評分，這也能促使他們更加認真聽講。總之，教師在教學(xué)時應(yīng)采用各種有效方式，鼓勵學(xué)生。第五篇：小學(xué)英語教學(xué)論文電教媒體——小學(xué)英語課堂的助推器隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，信息技術(shù)與課程整合已成為勢不可擋的趨勢，在小學(xué)英語中電化教學(xué)也越來越廣泛。它以圖、文、聲、像等表現(xiàn)手段，直觀、生動、形象的創(chuàng)設(shè)了一個個輕松愉快的語言環(huán)境，使學(xué)生由被動的接受信息轉(zhuǎn)變?yōu)檎Z言交際的直接參與者，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高了學(xué)生的理解能力和創(chuàng)新思維能力，教學(xué)效果十分明顯一、善用電教媒體，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣“興趣是最好的老師”。有了興趣就擁有了成功的基礎(chǔ)。有了興趣，學(xué)生就有了強烈的求知欲。在英語課堂教學(xué)中，運用好電化教學(xué)，不僅能營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，更重要的是能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實驗版第二冊“Unit l How are you?”時，我先放“Hello song”，讓學(xué)生學(xué)著表演唱，然后讓他們?nèi)W(xué)句子。學(xué)句子時，先播放一段新學(xué)期開學(xué)時同學(xué)們相互打招呼的畫面，讓學(xué)生一邊欣賞畫面，一邊跟著錄音讀，讓學(xué)生有一種身臨其境之感。學(xué)生的興趣一提高，他們就能集中注意力，輕松自如地去學(xué)習(xí)。實踐證明，在英語教學(xué)中，學(xué)生只有在真實的語言模擬的情景中才能更好的理解具體情景所傳達的信息，觸景生情，從而激發(fā)表達的欲望。現(xiàn)代的各種電教媒體，能 1將真實的生活引進課堂，縮短了教學(xué)與現(xiàn)實的距離，提供了使用英語交際的機會。再如實驗版的教材，每一單元都設(shè)計有一個發(fā)生在Dino和Tim之間的小故事。Dino是個非常機靈可愛的卡通形象，同學(xué)們都十分喜歡它。我就將其制成動畫，讓同學(xué)們和它一起說、一起玩，同學(xué)們都覺得有趣極了，不知不覺也就說得多了。二、活用電教媒體，創(chuàng)設(shè)情景，情景交融。針對小學(xué)生年齡小、活波好動，興趣易激發(fā)、易減退的特點，在教學(xué)中運用計算機多媒體技術(shù)，把教材中單調(diào)的文字內(nèi)容，通過文字、聲音、圖像相結(jié)合的多媒體方式，形象、生動、逼真的展示出來，創(chuàng)設(shè)出更具直觀性、感染力、和挑戰(zhàn)性的情境，不但能渲染氣氛，使整個過程圖文并舉、聲情并茂、視聽結(jié)合，更能激發(fā)學(xué)生的參與意識、創(chuàng)新意識，使其主觀上產(chǎn)生可求新知識的動力，讓學(xué)生置身于真實的語言環(huán)境中，將日常生活中的場景真實再現(xiàn)，因此而產(chǎn)生運用英語的真實情感和激情，并得到一些真實交流，使學(xué)生們很快融入到教材設(shè)定的情景中去。如，教“Time”一課，利用多媒體的演示，通過看琳瑯滿目的鐘表，圖文并茂、生動形象、豐富多彩、激起學(xué)生強烈的好奇心。使學(xué)生在短暫的時間里，領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)和掌握時間的重要性。同時設(shè)計不同地區(qū)在同一時刻的時差顯示的課件，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)鞏固時間表達法的同時，了解世界各地的時差，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生進入樂學(xué)的狀態(tài)，達到誘發(fā)創(chuàng)新欲望的目的。三、巧用電教媒體，有效開闊學(xué)生視野巧妙利用電教手段，能創(chuàng)造出讓小學(xué)生感受外國文化的環(huán)境氛圍，小學(xué)生觀看后，不僅可以鍛煉說，而且可以了解英語國家人們的真實生活，了解文化差異，培養(yǎng)愛國主義精神及文化交際意識，拓展學(xué)生的視野，為其終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。如我教London這課時，我利用多媒體顯示教學(xué)內(nèi)容，出示一些英國倫敦的標(biāo)志性建筑物，并給他們用英語一一介紹；另外還出示中國的標(biāo)志性建筑如長城、天安門、故宮等，還有美國的白宮、紐約華爾街等等，并讓他們用學(xué)過的形容詞來描述這些建筑物。學(xué)生們大開眼界，感覺豁然開朗，這激起了他們強烈的求知欲，使他們很快掌握了新知識，再加上一系列與生活實際切實有關(guān)的場景，又如展示圣誕節(jié)、萬圣節(jié)的場景等等，學(xué)生覺得很新鮮，學(xué)英語更有興趣了，變被動接受為主動參與，學(xué)習(xí)效率明顯提高。四、合理使用電教媒體，降低難度提高效率。電化教學(xué)能形象、直觀地演示知識的推導(dǎo)過程，使難點簡單化、生動化、形象化，更好地幫助理解。如學(xué)生第一次接觸用“ Weare?”等復(fù)數(shù)形式表達的句子時往往覺得很難。在教學(xué)中，我就給他們先播放了幾組用單數(shù)表示的畫面和錄音提問，讓他們回答，這是以前已經(jīng)了解學(xué)會了的，然后再逐幅畫面進行變化，隨著畫中事物數(shù)量有著不同的增加，錄音播出了新的句子，在適當(dāng)?shù)奈恢冒丫渥右舱故玖顺鰜?，讓學(xué)生比較，幫助他們理解兩種句子異同，以及句子中各個部分的相應(yīng)變化，從而使他們既復(fù)習(xí)了許多相關(guān)的職業(yè)名稱，又輕松地掌握所學(xué)內(nèi)容，提高了學(xué)習(xí)效率?？偠灾?，運用多媒體技術(shù)輔助英語教學(xué)是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢。面對新世紀的挑戰(zhàn)，我們教師必須樹立現(xiàn)代化的教育理念。通過應(yīng)用多媒體技術(shù)，可以使教師的教學(xué)手段大大豐富，不再局限于一本書、一支粉筆的單調(diào)方式。但是，具體運用的過程中必須在“素質(zhì)教育”的大前提下，本著“以學(xué)生為主體、輔助教學(xué)、優(yōu)化教學(xué)”理念，適當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w技術(shù)，才能達到理想的教學(xué)效果。多媒體技術(shù)可以幫助我們把課堂教學(xué)變成一個信息傳遞、反饋、控制的完整體系。教師如果能在深入鉆研教材的基礎(chǔ)上合理地使用多媒體，在英語課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語的氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機，使學(xué)生通過多種感官去感知，就能在有限的課堂教學(xué)時間內(nèi)提高效率，優(yōu)化課堂教學(xué)，使學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力能得到全面訓(xùn)練，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。