882篇英語教學論文題目參考(存儲版)
【正文】 語閱讀中的美 新形勢下深化英語素質(zhì)教育探討 變革教學手段培養(yǎng)學生發(fā)散思維的能力 論中學英語教學中審美教育的滲透 激發(fā)學習興趣 實施愉快教學 中學英語教學要重視跨文化研究 農(nóng)村中學英語課堂教學模式初探 中學英語教學初探 論英語課堂教學美 充分挖掘現(xiàn)有英語閱讀教材中的美點——高中英語審美化閱讀教學模式的構(gòu)想 淺議如何運用電教媒體使英語教學審美化 審美化閱讀教學模式構(gòu)想——淺談英語閱讀教學中的審美教育 審美教育與英語教學的整合 英語教學與學生審美能力的培養(yǎng) 中學英語教學中創(chuàng)新能力的培養(yǎng) 談英語課堂教學中美的發(fā)掘 影響學生英語聽力的主要因素及解決方式 談“讀啟教學六要素”在英語課堂教學中的應用 析初中英語聽力困難及其對策 試論如何培養(yǎng)初中生的英語交際能力 試談主體性教育與初中英語教學 加強英語詞匯學習 提高語言能力 在中學英語教學中實施素質(zhì)教育的探索 多媒體手段與英語“四會”能力的培養(yǎng) 如何組織中學生英語閱讀課的課堂討論 英語學習動機和英語成績的相關研究 高中英語泛讀教學及實踐探討 試析任務型教學法 中學生英語自主學習策略的培養(yǎng) 元認知策略與外語學習 中學生英語詞匯記憶策略調(diào)查報告 論研究性學習 民辦學校學生外語學習成績與焦慮特性的相關研究 探究性學習在英語教學中的運用 淺析如何提高中學生英語運用能力 跨文化交際中的英漢習語翻譯 農(nóng)村中學學生英語學習動機和英語教學 行動研究英語教師職業(yè)發(fā)展的有效途徑 外語學習焦慮與學習成績關系的調(diào)查分析 運用興趣策略改進詞匯教學提高學生閱讀能力 高中生英語學習策略的性別差異研究 學習策略與英語閱讀成績關系的調(diào)查研究 影響英語口語能力的非語言因素探究與教改對策 影響職業(yè)中學英語教學的諸種因素 談NMET對英語教學的正負面作用及其改革構(gòu)思 注重體態(tài)語教學藝術 提高中學英語課堂效率 淺析中學英語教學中的協(xié)調(diào)與兩極分化 突出語篇 融入語境 分析與綜合——“保持型雙語教學”的思考 對于中學英語教學改革的思考 中學英語的強調(diào)手法 中學英語任務型教學的思考 高中英語“探究式課堂”教學初探 面向全體 發(fā)揚民主 教學相長 合作創(chuàng)新——“異步與合作教學”模擬研究 中學生英語學習動機、觀念與策略的研究與分析 中學生英語閱讀能力培養(yǎng) 淺談中學英語的詞匯教學 學習動機與英語課堂教學探討 實施英語素質(zhì)教育 實現(xiàn)英語自主學習 在英語教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力 試析英語教學中的文化教育 淺談中學生英語聽說能力的培養(yǎng) 如何在基礎英語教育中實施素質(zhì)教育 激發(fā)學習興趣培養(yǎng)自主學習能力——校園英語角活動的開展及其研究 在初中英語教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力 漢語中的主題突出和高中生英語的句法變異 近五年來高考英語作文評析 如何在英語課堂教學中體現(xiàn)《英語課程標準》的基本理念 教學成功的“加速器”——英語教學應注重調(diào)動學生的積極情感 淺談英語教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng) 高中英語課下合作學習實驗研究 文化背景知識在中學英語教學中的重要性 實驗班英語教學初探 淺談如何提高學生的書面表達能力 合作學習在英語課堂教學中的應用 試論課改中初中英語教師素質(zhì)的再提高 英語課堂教學中的情景創(chuàng)設 感悟新課程 構(gòu)筑新課堂——努力創(chuàng)設情景激發(fā)學生學習英語的興趣 高中英語寫作教學的幾種訓練方法 淺談初中英語情景教學 切實搞好課堂內(nèi)外結(jié)合 確保中學英語教學質(zhì)量 母語負遷移與英語語法教學 淺談培養(yǎng)中專學生說英語的能力 淺談高中英語閱讀數(shù)學策略 運用多種教學方法把知識轉(zhuǎn)化成能力 中學英語教學中兩個心理問題的研究 關于中考英語有效復習的探討 談談利用現(xiàn)代教育技術優(yōu)化英語課堂教學的策略 初中英語“學困生”學習心理障礙分析及對策 初中英語教學中應重視跨文化交際能力的培養(yǎng) 英語教學中的情感關注 淺談初中英語課堂教學中的合作學習 將音樂作為有效的語言學習活動 有效英語口語教學及語言交際能力培養(yǎng)途徑探析 妙用簡筆畫教學與素質(zhì)教育同行 高中英語新教材精讀課教學初探 論文化與英語教學 淺談情感教育在英語教學中的實施 英語課堂教學與學生自主學習能力的培養(yǎng) 任務型教學模式在英語模擬劇場中的運用 淺談英語教學中的興趣培養(yǎng) 如何提高中學生的英語閱讀理解能力 多媒體在英語教學中的妙用 開展英語音素組合訓練 提高學生音覺意識 “反思創(chuàng)讀、多重循環(huán)”在教學實踐中的運用 英語教師的提問與交際能力的培養(yǎng) 交際理念對英語教學的影響 在英語教學中培養(yǎng)學生元認知能力的策略 從英語閱讀測試談語篇理論 情景法在中學英語教學中的運用 民族地區(qū)漢、回中小學英語教學現(xiàn)狀、影響因素分析 實現(xiàn)教學互動的關鍵在于“善教”與“樂學” 淺論英語書面表達教學 英語形容詞狀語和形容詞補語淺析 談談在比較與鑒別中習得英語 職業(yè)高中英語任務型教學案例思考 “卷式作文評講法”有生機 初中英語課的導入方法與實踐 淺談現(xiàn)代信息技術與英語課程整合 立足課堂提高初中生口語能力 淺談中學生英語學習策略 遇難設疑 分而析之——析英語課文講習中的教師提問方法 淺談《展望未來》中任務的設計 淺談如何調(diào)動和激發(fā)初中生學習英語的積極性 如何提高英語聽力能力 初中英語口語教學的有效途徑 高中英語教學中的學法指導淺議 為學生搭建競爭與合作
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