【正文】 語閱讀中的美 新形勢下深化英語素質(zhì)教育探討 變革教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力 論中學(xué)英語教學(xué)中審美教育的滲透 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 實施愉快教學(xué) 中學(xué)英語教學(xué)要重視跨文化研究 農(nóng)村中學(xué)英語課堂教學(xué)模式初探 中學(xué)英語教學(xué)初探 論英語課堂教學(xué)美 充分挖掘現(xiàn)有英語閱讀教材中的美點——高中英語審美化閱讀教學(xué)模式的構(gòu)想 淺議如何運用電教媒體使英語教學(xué)審美化 審美化閱讀教學(xué)模式構(gòu)想——淺談英語閱讀教學(xué)中的審美教育 審美教育與英語教學(xué)的整合 英語教學(xué)與學(xué)生審美能力的培養(yǎng) 中學(xué)英語教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng) 談英語課堂教學(xué)中美的發(fā)掘 影響學(xué)生英語聽力的主要因素及解決方式 談“讀啟教學(xué)六要素”在英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用 析初中英語聽力困難及其對策 試論如何培養(yǎng)初中生的英語交際能力 試談主體性教育與初中英語教學(xué) 加強(qiáng)英語詞匯學(xué)習(xí) 提高語言能力 在中學(xué)英語教學(xué)中實施素質(zhì)教育的探索 多媒體手段與英語“四會”能力的培養(yǎng) 如何組織中學(xué)生英語閱讀課的課堂討論 英語學(xué)習(xí)動機(jī)和英語成績的相關(guān)研究 高中英語泛讀教學(xué)及實踐探討 試析任務(wù)型教學(xué)法 中學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng) 元認(rèn)知策略與外語學(xué)習(xí) 中學(xué)生英語詞匯記憶策略調(diào)查報告 論研究性學(xué)習(xí) 民辦學(xué)校學(xué)生外語學(xué)習(xí)成績與焦慮特性的相關(guān)研究 探究性學(xué)習(xí)在英語教學(xué)中的運用 淺析如何提高中學(xué)生英語運用能力 跨文化交際中的英漢習(xí)語翻譯 農(nóng)村中學(xué)學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機(jī)和英語教學(xué) 行動研究英語教師職業(yè)發(fā)展的有效途徑 外語學(xué)習(xí)焦慮與學(xué)習(xí)成績關(guān)系的調(diào)查分析 運用興趣策略改進(jìn)詞匯教學(xué)提高學(xué)生閱讀能力 高中生英語學(xué)習(xí)策略的性別差異研究 學(xué)習(xí)策略與英語閱讀成績關(guān)系的調(diào)查研究 影響英語口語能力的非語言因素探究與教改對策 影響職業(yè)中學(xué)英語教學(xué)的諸種因素 談NMET對英語教學(xué)的正負(fù)面作用及其改革構(gòu)思 注重體態(tài)語教學(xué)藝術(shù) 提高中學(xué)英語課堂效率 淺析中學(xué)英語教學(xué)中的協(xié)調(diào)與兩極分化 突出語篇 融入語境 分析與綜合——“保持型雙語教學(xué)”的思考 對于中學(xué)英語教學(xué)改革的思考 中學(xué)英語的強(qiáng)調(diào)手法 中學(xué)英語任務(wù)型教學(xué)的思考 高中英語“探究式課堂”教學(xué)初探 面向全體 發(fā)揚民主 教學(xué)相長 合作創(chuàng)新——“異步與合作教學(xué)”模擬研究 中學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機(jī)、觀念與策略的研究與分析 中學(xué)生英語閱讀能力培養(yǎng) 淺談中學(xué)英語的詞匯教學(xué) 學(xué)習(xí)動機(jī)與英語課堂教學(xué)探討 實施英語素質(zhì)教育 實現(xiàn)英語自主學(xué)習(xí) 在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力 試析英語教學(xué)中的文化教育 淺談中學(xué)生英語聽說能力的培養(yǎng) 如何在基礎(chǔ)英語教育中實施素質(zhì)教育 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力——校園英語角活動的開展及其研究 在初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力 漢語中的主題突出和高中生英語的句法變異 近五年來高考英語作文評析 如何在英語課堂教學(xué)中體現(xiàn)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念 教學(xué)成功的“加速器”——英語教學(xué)應(yīng)注重調(diào)動學(xué)生的積極情感 淺談英語教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng) 高中英語課下合作學(xué)習(xí)實驗研究 文化背景知識在中學(xué)英語教學(xué)中的重要性 實驗班英語教學(xué)初探 淺談如何提高學(xué)生的書面表達(dá)能力 合作學(xué)習(xí)在英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用 試論課改中初中英語教師素質(zhì)的再提高 英語課堂教學(xué)中的情景創(chuàng)設(shè) 感悟新課程 構(gòu)筑新課堂——努力創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣 高中英語寫作教學(xué)的幾種訓(xùn)練方法 淺談初中英語情景教學(xué) 切實搞好課堂內(nèi)外結(jié)合 確保中學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量 母語負(fù)遷移與英語語法教學(xué) 淺談培養(yǎng)中專學(xué)生說英語的能力 淺談高中英語閱讀數(shù)學(xué)策略 運用多種教學(xué)方法把知識轉(zhuǎn)化成能力 中學(xué)英語教學(xué)中兩個心理問題的研究 關(guān)于中考英語有效復(fù)習(xí)的探討 談?wù)劺矛F(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化英語課堂教學(xué)的策略 初中英語“學(xué)困生”學(xué)習(xí)心理障礙分析及對策 初中英語教學(xué)中應(yīng)重視跨文化交際能力的培養(yǎng) 英語教學(xué)中的情感關(guān)注 淺談初中英語課堂教學(xué)中的合作學(xué)習(xí) 將音樂作為有效的語言學(xué)習(xí)活動 有效英語口語教學(xué)及語言交際能力培養(yǎng)途徑探析 妙用簡筆畫教學(xué)與素質(zhì)教育同行 高中英語新教材精讀課教學(xué)初探 論文化與英語教學(xué) 淺談情感教育在英語教學(xué)中的實施 英語課堂教學(xué)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng) 任務(wù)型教學(xué)模式在英語模擬劇場中的運用 淺談英語教學(xué)中的興趣培養(yǎng) 如何提高中學(xué)生的英語閱讀理解能力 多媒體在英語教學(xué)中的妙用 開展英語音素組合訓(xùn)練 提高學(xué)生音覺意識 “反思創(chuàng)讀、多重循環(huán)”在教學(xué)實踐中的運用 英語教師的提問與交際能力的培養(yǎng) 交際理念對英語教學(xué)的影響 在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生元認(rèn)知能力的策略 從英語閱讀測試談?wù)Z篇理論 情景法在中學(xué)英語教學(xué)中的運用 民族地區(qū)漢、回中小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀、影響因素分析 實現(xiàn)教學(xué)互動的關(guān)鍵在于“善教”與“樂學(xué)” 淺論英語書面表達(dá)教學(xué) 英語形容詞狀語和形容詞補語淺析 談?wù)勗诒容^與鑒別中習(xí)得英語 職業(yè)高中英語任務(wù)型教學(xué)案例思考 “卷式作文評講法”有生機(jī) 初中英語課的導(dǎo)入方法與實踐 淺談現(xiàn)代信息技術(shù)與英語課程整合 立足課堂提高初中生口語能力 淺談中學(xué)生英語學(xué)習(xí)策略 遇難設(shè)疑 分而析之——析英語課文講習(xí)中的教師提問方法 淺談《展望未來》中任務(wù)的設(shè)計 淺談如何調(diào)動和激發(fā)初中生學(xué)習(xí)英語的積極性 如何提高英語聽力能力 初中英語口語教學(xué)的有效途徑 高中英語教學(xué)中的學(xué)法指導(dǎo)淺議 為學(xué)生搭建競爭與合作