江西省上饒市20xx屆高三下學(xué)期第二次聯(lián)考語文試卷-資料下載頁
2025-04-06 06:52本頁面
【正文】 下兒童，贊美兒童天性的自然美好。作者關(guān)心與懸念自己兒女，有一部分是對于普天下的孩子們的關(guān)心與懸念的“加成”，因為相較于成人，兒童們天然純真美好。（愛、贊美天下兒童）③對成人世界虛偽冷酷和麻木的否定與厭惡，追求和崇尚“純真”。（對兒童世界的喜愛與向往或?qū)Τ扇耸澜绲姆穸?，答到一方面即可給分）（一點2分，要有概括有分析，答到“如何與子女相處”的方面，也可給分）10．C “甚說 ”“答曰”應(yīng)該斷開，“亂繩”是“治”的賓語，不可斷開， 故選C11．B 漢以前的五刑為墨、劓、剕(刖)、宮、辟，之后的五刑為笞、杖、徒、流、死12．B “因此被任命為渤海太守”錯，文中是先任命后召見。13．(1)（龔遂）當(dāng)面指責(zé)國王的過錯，以至昌邑王臉色大變起身離開，說“郎中令太會羞辱人了”。（面：當(dāng)面，刺：指責(zé)，愧：使慚愧（意譯為羞辱）一點1分，句意2分）(2)水衡都尉主管上林苑，為宗廟捕取祭祀用的牲口，官職與皇帝親密接近，漢宣帝特別器重他。（典：主管， “官職親近”省略“與皇上”，重：器重，倚重，一點1分，句意2分）【參考譯文】龔遂字少卿，憑借明經(jīng)做官，官至昌邑國王的郎中令，侍奉國王劉賀。劉賀行為舉止大多不合正道，龔遂為人忠厚，剛毅有節(jié)操，在內(nèi)向國王進(jìn)諫規(guī)勸，在外指責(zé)昌邑王的太傅與相。（龔遂）當(dāng)面指責(zé)國王的過錯，以至昌邑王臉色大變起身離開，說“郎中令太會羞辱人了”。后來昭帝駕崩，因為沒有子嗣，昌邑王劉賀承嗣即位，他原先的官屬都征召入京。昌王邑即位二十七天，最終因淫亂而被廢黜。原昌邑群臣因犯讓大王陷于惡行不道之罪，都被處死，被殺掉的有二百余人，只有龔遂與中尉王陽因多次正言直諫而得以免去死刑，但被剃去頭發(fā)判處城旦之刑。（城旦：秦漢時的一種刑罰名，夜里筑長城，白天站崗防敵寇）宣帝即位，不久，渤海附近郡縣鬧災(zāi)荒，盜賊四起，而郡守卻不能將他們捉拿制服。漢宣帝選拔力能治理者，丞相、御史推薦龔遂可受任用，漢宣帝于是讓龔遂擔(dān)任渤海太守。那時龔遂已經(jīng)七十多歲了，宣帝召見他問他說：“你打算用什么辦法來平息那里的盜賊，來滿足我的心愿？”龔遂回答說：“海濱遙遠(yuǎn)，未蒙圣上教化，那里的百姓為饑寒所困擾而當(dāng)?shù)毓倮舨粦懶?。所以使得您的海濱百姓盜了皇上的兵器在水塘中戲耍罷了?，F(xiàn)在您打算讓我以武力制服他們呢，還是讓我用德化安撫他們呢？”漢宣帝聽到龔遂的問話，非常高興，回答說：“選用有德行的人，本來是打算用德化安撫他們?！饼徦煺f：“我聽說治理叛亂的百姓就好像整理沒有條理的繩子，不能心急，只有一步一步地，然后才可以治理。我希望丞相、御史暫時不要用法令條文來限制我，讓我完全能見機(jī)行事?！?我希望丞相和御史暫且不要用法令條文來約束我，讓我根據(jù)實際情況自行處置?！?龔遂到達(dá)渤海地界，郡中官吏聽說新太守到來，派兵迎接，龔遂將護(hù)送迎接的人全都派遣回去，移送文書命令屬縣全部撤回追捕盜賊的官吏，凡是拿鋤頭鐮刀等農(nóng)具的全部是善良的百姓，官吏不得過問，只有手執(zhí)兵器的人才是盜賊。龔遂然后不帶隨從，單獨一人到達(dá)郡府，郡中安定，盜賊于是完全平息，百姓安居樂業(yè)。龔遂于是打開糧倉救濟(jì)貧民，選拔起用有德行的官吏，在那里安撫管理百姓。龔遂眼看渤海地方風(fēng)俗崇尚奢侈，喜歡工商業(yè)，輕視農(nóng)耕，于是親自帶頭厲行節(jié)儉，鼓勵百姓務(wù)農(nóng)種桑，春夏兩季規(guī)勸百姓到田野耕作，秋冬督促他們收割，還讓家家戶戶多積蓄果實、菱角、芡實之類。由于龔遂的巡視勸勉，郡中都有積蓄，官吏和百姓都殷實富足。過了幾年，宣帝派使者召回龔遂，宣帝因為龔遂年事已高，不能擔(dān)當(dāng)公卿重任，就任命他水衡都尉。水衡都尉主管上林苑，為宗廟捕取祭祀用的牲口，官職與皇帝親密接近，漢宣帝特別器重他。龔遂最終老死在官位上。 14．C “繼續(xù)實寫胡馬外在特征”錯，而是“虛寫馬的內(nèi)在品格”15．含意：①本詩通過描寫一匹擁有不凡外形和忠誠勇猛品格的胡馬（詩歌內(nèi)容2分）表達(dá)了詩人期望房兵曹騎著它馳騁萬里，為國立功，（對友人的期望1分）寄托了詩人自己銳意進(jìn)取、建功立業(yè)的雄心壯志。（自我的情志1分）手法：②主要運用了托物言志的表現(xiàn)手法。（2分，答其它手法不給分）16．(1)風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回(2)駑馬十駕 功在不舍(3)長風(fēng)破浪會有時 直掛云帆濟(jì)滄海 17．C 舉足輕重：處于重要地位，一舉一動都足以影響全局。舉重若輕：舉重東西就像舉輕東西那樣。比喻做繁難的事或處理棘手的問題輕松而不費力。薪火相傳：原意柴燒盡，火種仍可留傳。古時候比喻形骸有盡而精神不滅；后人用來比喻學(xué)問和技藝代代相傳。弦歌不輟：意思是以琴瑟伴奏而歌誦，指來表達(dá)保持教化育人的精神。浮光掠影：比喻見識膚淺，印象不深刻。走馬觀花：原意指春風(fēng)得意的樣子。常用來形容不深入細(xì)致地觀察事物，只是粗略地觀察，比喻被表面現(xiàn)象所迷惑。強(qiáng)調(diào)過程，浮光掠影指印象不深刻，強(qiáng)調(diào)結(jié)果。浩如煙海：形容文獻(xiàn)、資料等非常豐富。星羅棋布：形容數(shù)量多，分布廣，多用于形容房屋等密集。18．C 聯(lián)系上一段的開頭，句式應(yīng)該選用“走進(jìn)書院”，本段內(nèi)容主要在于談?wù)摗拔幕孕拧?，所以選C19．A “能懂得書院所體現(xiàn)出真正的知識追求的學(xué)術(shù)精神、價值關(guān)懷的人文精神以及價值關(guān)懷與知識追求的統(tǒng)一精神”有兩處錯誤：狀語“真正”錯放在定語的位置，“知識追求的學(xué)術(shù)精神、價值關(guān)懷的人文精神”語序錯誤。只有A項兩處都改正確。20．（1）“一個”改為“一名”（2）“嘗試”改為 “應(yīng)征（聘）”（3）“干活”改為 “工作”（4）“高就”改為“職業(yè)” “高就”敬稱他人的職位、工作（5）“務(wù)工”改為 “效力（勞）”（找到錯誤沒有改對不給分，如找對錯誤且改動到其它答案，合理的可給分）21．從上世紀(jì)50年代人工智能誕生后，它的智力水平不斷提高，逐漸接近人類；進(jìn)入21世紀(jì)后不久后會與人類智力水平持平，之后便會迅速發(fā)展并遠(yuǎn)超人類智力水平。（三個過程一點2分，字?jǐn)?shù)超過80的，最多給3分）22．應(yīng)抓住“我們都是追夢人”主題，緊扣“夢想”，圍繞三則材料體現(xiàn)出的“平凡”“堅守”“奮斗”“奉獻(xiàn)”中的要素進(jìn)行立意。如考生脫離“夢想”則視為偏題（36分以下）；直接以分析幾則材料為文章主體內(nèi)容的，視為不合寫作要求，36分以下給分；單談 “夢想”而忽視三則材料的要素也視為偏題。如能把“平凡”“堅守”“奮斗”“奉獻(xiàn)”中任意一個、兩個或更多與“夢想”結(jié)合，則視為切題，但大量敘述作文材料的，不符合要求中的“感觸與思考”，分?jǐn)?shù)不能給高。切題的作文再從結(jié)構(gòu)、語言、素材、思辨等角度判分。參考立意： ，努力追夢 ，夢想也能發(fā)光 12 版權(quán)所有@高考資源網(wǎng)
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