【正文】 參考立意： ，努力追夢(mèng) ，夢(mèng)想也能發(fā)光 12 版權(quán)所有高考資源網(wǎng)。如能把“平凡”“堅(jiān)守”“奮斗”“奉獻(xiàn)”中任意一個(gè)、兩個(gè)或更多與“夢(mèng)想”結(jié)合，則視為切題，但大量敘述作文材料的，不符合要求中的“感觸與思考”，分?jǐn)?shù)不能給高。（三個(gè)過(guò)程一點(diǎn)2分，字?jǐn)?shù)超過(guò)80的，最多給3分）22．應(yīng)抓住“我們都是追夢(mèng)人”主題，緊扣“夢(mèng)想”，圍繞三則材料體現(xiàn)出的“平凡”“堅(jiān)守”“奮斗”“奉獻(xiàn)”中的要素進(jìn)行立意。只有A項(xiàng)兩處都改正確。星羅棋布：形容數(shù)量多，分布廣，多用于形容房屋等密集。強(qiáng)調(diào)過(guò)程，浮光掠影指印象不深刻，強(qiáng)調(diào)結(jié)果。走馬觀花：原意指春風(fēng)得意的樣子。弦歌不輟：意思是以琴瑟伴奏而歌誦，指來(lái)表達(dá)保持教化育人的精神。薪火相傳：原意柴燒盡，火種仍可留傳。舉重若輕：舉重東西就像舉輕東西那樣。（自我的情志1分）手法：②主要運(yùn)用了托物言志的表現(xiàn)手法。龔遂最終老死在官位上。過(guò)了幾年，宣帝派使者召回龔遂，宣帝因?yàn)辇徦炷晔乱迅撸荒軗?dān)當(dāng)公卿重任，就任命他水衡都尉。龔遂眼看渤海地方風(fēng)俗崇尚奢侈，喜歡工商業(yè)，輕視農(nóng)耕，于是親自帶頭厲行節(jié)儉，鼓勵(lì)百姓務(wù)農(nóng)種桑，春夏兩季規(guī)勸百姓到田野耕作，秋冬督促他們收割，還讓家家戶(hù)戶(hù)多積蓄果實(shí)、菱角、芡實(shí)之類(lèi)。龔遂然后不帶隨從，單獨(dú)一人到達(dá)郡府，郡中安定，盜賊于是完全平息，百姓安居樂(lè)業(yè)?！?我希望丞相和御史暫且不要用法令條文來(lái)約束我，讓我根據(jù)實(shí)際情況自行處置?！饼徦煺f(shuō)：“我聽(tīng)說(shuō)治理叛亂的百姓就好像整理沒(méi)有條理的繩子，不能心急，只有一步一步地，然后才可以治理。所以使得您的海濱百姓盜了皇上的兵器在水塘中戲耍罷了。漢宣帝選拔力能治理者，丞相、御史推薦龔遂可受任用，漢宣帝于是讓龔遂擔(dān)任渤海太守。原昌邑群臣因犯讓大王陷于惡行不道之罪，都被處死，被殺掉的有二百余人，只有龔遂與中尉王陽(yáng)因多次正言直諫而得以免去死刑，但被剃去頭發(fā)判處城旦之刑。后來(lái)昭帝駕崩，因?yàn)闆](méi)有子嗣，昌邑王劉賀承嗣即位，他原先的官屬都征召入京。劉賀行為舉止大多不合正道，龔遂為人忠厚，剛毅有節(jié)操，在內(nèi)向國(guó)王進(jìn)諫規(guī)勸，在外指責(zé)昌邑王的太傅與相。（面：當(dāng)面，刺：指責(zé)，愧：使慚愧（意譯為羞辱）一點(diǎn)1分，句意2分）(2)水衡都尉主管上林苑，為宗廟捕取祭祀用的牲口，官職與皇帝親密接近，漢宣帝特別器重他。（對(duì)兒童世界的喜愛(ài)與向往或?qū)Τ扇耸澜绲姆穸?，答到一方面即可給分）（一點(diǎn)2分，要有概括有分析，答到“如何與子女相處”的方面，也可給分）10．C “甚說(shuō) ”“答曰”應(yīng)該斷開(kāi)，“亂繩”是“治”的賓語(yǔ)，不可斷開(kāi)， 故選C11．B 漢以前的五刑為墨、劓、剕(刖)、宮、辟，之后的五刑為笞、杖、徒、流、死12．B “因此被任命為渤海太守”錯(cuò)，文中是先任命后召見(jiàn)。作者關(guān)心與懸念自己兒女，有一部分是對(duì)于普天下的孩子們的關(guān)心與懸念的“加成”，因?yàn)橄噍^于成人，兒童們天然純真美好。（一點(diǎn)2分，要結(jié)合句子內(nèi)容從“手法”“結(jié)構(gòu)”“主旨”三方面作答，言之有理即可酌情給分）9．①親子之愛(ài)，在充滿(mǎn)生機(jī)的天倫之樂(lè)圖中,作者對(duì)兒女們飽含關(guān)心與愛(ài)意。②收束上文，與文章開(kāi)頭形成照應(yīng)，首尾圓合，結(jié)構(gòu)完整。（國(guó)家層面2分）7．C “精雕細(xì)刻地描摹”錯(cuò),這幾句的描寫(xiě)，作者只是抓住對(duì)象的特征,以嫻熟的白描手法，幾筆勾勒。（技術(shù)層面2分）②科研者：有一批獻(xiàn)身于中國(guó)航天事業(yè)的科技工作者，他們艱辛探索。4．D “嫦娥四號(hào)是史上首次到達(dá)月球背面的航天器”錯(cuò)，應(yīng)是“首次實(shí)現(xiàn)軟著陸”5．A “因而”， 因?yàn)殒隙鹚奶?hào)著陸必須滿(mǎn)足與太陽(yáng)、地球和月球的相對(duì)關(guān)系，所以受約束條件多，選項(xiàng)因果倒置。3．C A “物與人是相同的”物與人是有區(qū)別的，“并把人作為有自身價(jià)值的對(duì)象來(lái)對(duì)待” B “人之外的天地萬(wàn)物是不能被人利用和征服的”，錯(cuò)，原文的表述為“避免僅僅把自然當(dāng)作征服、利用的對(duì)象”。上饒市重點(diǎn)中學(xué)2019屆高三六校第二次聯(lián)考語(yǔ)文參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)1．D “這種意識(shí)”指代“更多地把如何維護(hù)人和天的和諧關(guān)系, 看作天人之辯的題中應(yīng)有之義”，不是指代“傳統(tǒng)儒學(xué)維護(hù)天和人和諧關(guān)系的意識(shí)”，遺漏“如何”等重要信息，偷換了指代內(nèi)容。晚上10點(diǎn)，趙豐嬌剛剛走進(jìn)家門(mén)，她是兩個(gè)孩子的母親，在北京做快遞員，她說(shuō)，不想干的時(shí)候看看孩子，什么苦都愿意吃。他在部隊(duì)當(dāng)了八年兵，現(xiàn)在在南昌創(chuàng)辦“兵哥送菜”，經(jīng)常睡覺(jué)不足5個(gè)小時(shí)，他說(shuō)自己選的路，要走下去。今年3月3日，人民日?qǐng)?bào)新媒體推出“我們都是追夢(mèng)人”系列微紀(jì)錄片，首日便刷屏全網(wǎng)，截至3月4日凌晨0點(diǎn)，視頻全網(wǎng)播放量超過(guò)3000萬(wàn)次。要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)80個(gè)字。我愿前往貴公司，以詳細(xì)說(shuō)明我的情況。我畢業(yè)于南昌大學(xué)，為了學(xué)以致用，并充分發(fā)揮自己的干活能力，想離開(kāi)現(xiàn)職。17．依次填入文中橫線(xiàn)上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（3分）A．舉足輕重 薪火相傳 浮光掠影 浩如煙海B．舉重若輕 薪火相傳 浮光掠影 星羅棋布 C．舉足輕重 弦歌不輟 走馬觀花 浩如煙海D．舉重若輕 弦歌不輟 走馬觀花 星羅棋布18．下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（3分）A．走近書(shū)院，有益于感受文化底蘊(yùn) B．當(dāng)我們走近書(shū)院，有益于增強(qiáng)文化自信C．走近書(shū)院，有益于增強(qiáng)文化自信D．當(dāng)我們走近書(shū)院，文化自信油然而生19．文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（3分）A．能真正懂得書(shū)院所體現(xiàn)出的價(jià)值關(guān)懷的人文精神、知識(shí)追求的學(xué)術(shù)精神以及價(jià)值關(guān)懷與知識(shí)追求的統(tǒng)一精神，B．能懂得書(shū)院所體現(xiàn)出真正的人文精神的價(jià)值關(guān)懷、知識(shí)追求的學(xué)術(shù)精神以及價(jià)值關(guān)懷與知識(shí)追求的統(tǒng)一精神， C．能真正懂得書(shū)院所體現(xiàn)出的人文精神的價(jià)值關(guān)懷、知識(shí)追求的學(xué)術(shù)精神以及價(jià)值關(guān)懷與知識(shí)追求的統(tǒng)一精神，D．能懂得書(shū)院所體現(xiàn)出真正的價(jià)值關(guān)懷的人文精神、知識(shí)追求的學(xué)術(shù)精神以及知識(shí)追求與價(jià)值關(guān)懷的統(tǒng)一精神， 20．下面這段材料在表達(dá)上有五處不合語(yǔ)體要求，請(qǐng)指出并改正。當(dāng)我們走進(jìn)書(shū)院，深情撫摸書(shū)院文化，會(huì)油然而生自豪之情，從 的卷帙中發(fā)現(xiàn)豐富的文化內(nèi)容，從字里行間感受中華文化的博大精深，從先賢思想中贊嘆我國(guó)人才輩出。走進(jìn)書(shū)院，能懂得書(shū)院所體現(xiàn)出真正的知識(shí)追求的學(xué)術(shù)精神、價(jià)值關(guān)懷的人文精神以及價(jià)值關(guān)懷與知識(shí)追求的統(tǒng)一精神，正是民族精神的象征，是文化精神的靈魂所在。走近書(shū)院，有益于增進(jìn)文化認(rèn)同。今天，我們走近書(shū)院，不只是重溫其昔日榮光，也不只是向先賢致敬，