初中語文創(chuàng)新性成果-資料下載頁
2025-04-06 06:32本頁面
【正文】 明確：文中交代了時間 元豐六年十月十二日夜；解衣欲睡（內(nèi)心的苦悶和悲傷無法入眠）起因月色入戶，欣然起行；經(jīng)過、結(jié)果念無與為樂者，遂至承天寺，尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。（結(jié)合具體的語言環(huán)境學習文言詞語戶、欣然、念、遂、相與。）（3）體會文章情感：作者看到了眼前如此的美景，有抒發(fā)了怎樣的感慨呢？請你揣摩作者的心理，根據(jù)自己的理解有感情的朗讀課文。欣喜：能夠欣賞美景的喜悅之情。抑郁：被貶之后的苦悶和憂傷。（出示幻燈片，學生默讀蘇軾被貶的經(jīng)歷引導學生體會作者內(nèi)心的抑郁之情。）曠達：雖被貶卻能用積極樂觀的心態(tài)面對。（出示幻燈片，展示蘇軾人生的重大事件，體會作者曠達的胸襟。）（4）拓展延伸：①蘇軾在黃州經(jīng)歷了思想的飛躍，從苦悶到曠達樂觀，留下了許多膾炙人口的經(jīng)典佳作：“誰道人生無再少，休將白發(fā)唱黃雞?！薄朵较场罚弧肮蕠裼?，多情應笑我，早生華發(fā)。人生如夢，一樽還酹江月。”——《念奴嬌赤壁懷古》；“竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生?！薄抖L波》。②學習《卜算子黃州定慧院寓居作》（出示幻燈片）學生聽讀朗讀錄音，提問，你從詞中讀出了什么？引導學生了解作者當時的心境：殘月、疏桐、幽人、孤鴻營造了彌漫天地間、揮之不散的清冷、寂寞。恨的內(nèi)容：小人當?shù)?，才美不得重用，無人理解的憂憤。封建社會文字獄對人才的摧殘。 上片描寫缺月、疏桐、漏斷、人靜、幽人、孤鴻等特定景物，正是由“恨”而生，由于含恨，所以必然產(chǎn)生“揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷”的徘徊心境。③作者這首詞也是在黃州所做，我們可不可以猜想一下，它們的前后順序。引導學生了解作者在面對坎坷是也曾痛苦、彷徨，后來能夠通過自然景物來排解內(nèi)心的悲傷變得豁達、超脫。這是值得我們學習的。（5）聯(lián)系實際：他面對人生困境的態(tài)度給了我們什么啟示呢？同學們腳下的路還很長，誰能說我們就會一帆風順呢？當我們遇到了挫折，我們要怎樣做？（引導學生聯(lián)系生活，理解作者的曠達胸襟，樹立良好的人生觀。出示幻燈片補充總結(jié)。）四、小結(jié)：回顧這節(jié)課，你學到了什么？讓學生小結(jié)，并再次出示教學目標。最后讓我們帶著我們品讀出的情感，再次跟讀課文，能夠背誦的同學請盡量背誦全文。五、作業(yè)：根據(jù)我們學習的寫月的方法，請同學們自己收集描寫月的句子，并簡單賞析它的精美之處。查找資料閱讀《念奴嬌赤壁懷古》、《定風波》兩首詞，體會作者的豁達胸襟。板書：記承天寺夜游蘇軾敘事：時間 地點 起因 經(jīng)過 寫景：月色——如水 竹柏——藻荇 閑人：憂愁 豁達 超脫
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