【正文】 浪費(fèi)了很多優(yōu)秀科研工作者的精力，使他們難以做出大的創(chuàng)新成果。三是政績(jī)工程成風(fēng)，面對(duì)繁雜的政績(jī)考核，以及被強(qiáng)制性或充滿巨大利益誘惑的考核制度，科研人員的創(chuàng)新人格被扭曲，個(gè)人興趣被拋在了一邊，只能照表做答，導(dǎo)致當(dāng)今學(xué)術(shù)論文抄襲嚴(yán)重，學(xué)術(shù)不端行為時(shí)有發(fā)生。四是學(xué)術(shù)宗派主義成風(fēng)，有的研究機(jī)構(gòu)與團(tuán)體，在用人上只注重一脈相承，科研人員是同一“師祖師母”的現(xiàn)象極為普遍。4．缺乏高層次的創(chuàng)新型專業(yè)技術(shù)人才2010年11月16日，《求是》雜志刊登了一篇題為《創(chuàng)新型專業(yè)技術(shù)人才匱乏制約中國(guó)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力》的文章。該文章談到，中國(guó)科技人力資源總量約為4，200萬(wàn)人，但高層次創(chuàng)新型專業(yè)技術(shù)人才僅1萬(wàn)人左右；在158個(gè)國(guó)際一級(jí)科學(xué)組織及1，566個(gè)主要二級(jí)組織中，中國(guó)科學(xué)家僅占總數(shù)的2,26%；我國(guó)擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)核心技術(shù)的企業(yè)僅占萬(wàn)分之三，具有自主品牌出口不到10%，高新技術(shù)產(chǎn)品出口90%來(lái)自外資企業(yè)。這組數(shù)據(jù)無(wú)疑已經(jīng)顯示，我國(guó)缺乏高層次的創(chuàng)新型專業(yè)技術(shù)人才。除了上述這篇文章提到的這組數(shù)據(jù)，在戰(zhàn)略新興領(lǐng)域，我們依然缺乏高層次的創(chuàng)新型專業(yè)技術(shù)人才。如果我們把高層次的創(chuàng)新型專業(yè)技術(shù)人才作為我們的領(lǐng)軍人物，四千多人里只有一個(gè)，在科學(xué)研究領(lǐng)域如果沒(méi)有撥云見(jiàn)日的領(lǐng)軍人物，那么我們只能在云層下做重復(fù)性工作。所以我們追趕了二十年，回過(guò)頭來(lái)看很多方面和西方的差距卻越來(lái)越大。我們以光伏產(chǎn)業(yè)為例，這項(xiàng)產(chǎn)業(yè)我們搞得很熱，但關(guān)鍵設(shè)備仍然依賴進(jìn)口，我們創(chuàng)造一美元的產(chǎn)值卻替美國(guó)創(chuàng)造了九美元的產(chǎn)值。很多戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)都出現(xiàn)了這樣的情況，不是我們不想做、不努力做，而是缺乏領(lǐng)軍人物，不知道從哪兒做、怎么做，辛辛苦苦忙了半天還是在云層下面。三、值得借鑒與學(xué)習(xí)的成功經(jīng)驗(yàn)縱觀世界各國(guó)發(fā)展的情況，都將自主創(chuàng)新提高到相當(dāng)高的地位，各國(guó)都十分重視培養(yǎng)和引進(jìn)創(chuàng)新型專業(yè)技術(shù)人才，特別是高層次創(chuàng)新型專業(yè)技術(shù)人才，紛紛把建設(shè)創(chuàng)新型專業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍作為增強(qiáng)國(guó)家自主創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)性戰(zhàn)略，不僅在資金、政策方面給予全方位的支持，同時(shí)也加強(qiáng)人才培養(yǎng)基地的建設(shè)，可以說(shuō)是“不惜重金”。由于發(fā)達(dá)國(guó)家經(jīng)過(guò)數(shù)十年的探索，基本形成了高效運(yùn)轉(zhuǎn)且富有成效的人才培養(yǎng)機(jī)制，已經(jīng)積累了更多、更有效的理論和經(jīng)驗(yàn)，故以發(fā)達(dá)國(guó)家為例對(duì)創(chuàng)新型專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)進(jìn)行重點(diǎn)闡述。1．高層次、跨學(xué)科、多元化地培養(yǎng)創(chuàng)新型專業(yè)技術(shù)人才高等教育已經(jīng)成為一種國(guó)民素質(zhì)教育，像研究生教育這樣的高層次教育已經(jīng)成為培養(yǎng)創(chuàng)新型專業(yè)技術(shù)人才的主要陣地，其水準(zhǔn)也體現(xiàn)了這個(gè)國(guó)家的科技與經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)力。2009年，美國(guó)國(guó)務(wù)卿希拉里宣布將美國(guó)國(guó)家科技基金對(duì)科技學(xué)科大學(xué)生的獎(jiǎng)學(xué)金名額從原來(lái)的每年一千名增加到三千名，獎(jiǎng)金額度由每年三萬(wàn)美元提高到每年四萬(wàn)美元，并鼓勵(lì)、支持婦女和少數(shù)族裔從事數(shù)學(xué)、科學(xué)和工程等學(xué)科的研究。這說(shuō)明一直以來(lái)，發(fā)達(dá)國(guó)家都非常重視研究生教育，陸續(xù)推出博士、博士后資助計(jì)劃來(lái)吸引人才繼續(xù)接受更高層次的教育，并以此來(lái)更多地培養(yǎng)創(chuàng)新型專業(yè)技術(shù)人才。同時(shí)，國(guó)外還非常重視跨學(xué)科的培養(yǎng)方式。由于科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，許多現(xiàn)實(shí)問(wèn)題單純靠一個(gè)學(xué)科的知識(shí)已經(jīng)無(wú)法解決，必須借助跨學(xué)科的綜合知識(shí)?？鐚W(xué)科的視角往往能夠從完全不同的角度來(lái)看待問(wèn)題，并能夠給人新的啟示。比如：傳媒的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題僅僅依靠新聞學(xué)是難以得到最佳的解決途徑，因而就必須借助社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、傳播學(xué)、人類學(xué)等其他學(xué)科來(lái)共同探尋解決問(wèn)題的方案。除此之外，發(fā)達(dá)國(guó)家還在培養(yǎng)方式上力求多元化。除了傳統(tǒng)的大學(xué)培養(yǎng)模式外，大學(xué)與科研機(jī)構(gòu)合作培養(yǎng)、大學(xué)與企業(yè)合作培養(yǎng)、企業(yè)辦學(xué)培養(yǎng)等方式層出不窮。以德國(guó)亞琛工業(yè)大學(xué)為例，在做課題時(shí)，時(shí)常采用“博士+碩士+工程師”的團(tuán)隊(duì)工作方式，在從事研發(fā)活動(dòng)時(shí)，強(qiáng)調(diào)“高校+科研院所+企業(yè)”的研究方式。這種靈活多樣的培養(yǎng)方式，不僅可以讓人才擁有更多的創(chuàng)新空間，也更容易做到人盡其才。2．用市場(chǎng)的思維培養(yǎng)創(chuàng)新型專業(yè)技術(shù)人才只有與產(chǎn)業(yè)和市場(chǎng)的需要結(jié)合在一起，對(duì)創(chuàng)新型專業(yè)技術(shù)人才的開(kāi)發(fā)才會(huì)產(chǎn)生巨大的收益。這種市場(chǎng)的思維體現(xiàn)為兩點(diǎn)：一是學(xué)界與業(yè)界的聯(lián)合，即大學(xué)、科研機(jī)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)界合作培養(yǎng)創(chuàng)新型專業(yè)技術(shù)人才；二是鼓勵(lì)企業(yè)建立創(chuàng)新專項(xiàng)基金，讓還身處學(xué)校的創(chuàng)新型專業(yè)技術(shù)人才參與到企業(yè)的創(chuàng)新活動(dòng)中或利用這些資助開(kāi)展自己感興趣的創(chuàng)新研究。 英國(guó)就是一個(gè)很好的例子。英國(guó)政府為提升創(chuàng)新型專業(yè)技術(shù)人才的創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)企業(yè)和研究機(jī)構(gòu)聯(lián)合起來(lái)開(kāi)展創(chuàng)新研究活動(dòng)，建立了許多用于創(chuàng)新的專項(xiàng)基金和專項(xiàng)計(jì)劃，如“LINK計(jì)劃”“高等教育創(chuàng)新”“科學(xué)企業(yè)挑戰(zhàn)基金”“大學(xué)挑戰(zhàn)基金”“公共領(lǐng)域開(kāi)發(fā)基金”“智慧計(jì)劃”“法拉第伙伴關(guān)系”等。這些專項(xiàng)基金和專項(xiàng)計(jì)劃在提高研究機(jī)構(gòu)和企業(yè)創(chuàng)新能力的同時(shí)也培養(yǎng)出了大批創(chuàng)新型專業(yè)技術(shù)人才。3．強(qiáng)化繼續(xù)教育的意識(shí)，重視發(fā)掘新人才繼續(xù)教育是維持一個(gè)人創(chuàng)新能力的重要手段。在發(fā)達(dá)國(guó)家，無(wú)論是科研單位，還是企業(yè)通常會(huì)提供短期或?qū)ｉT(mén)培訓(xùn)方式來(lái)供他們選擇，以提升知識(shí)儲(chǔ)備和技能水平。從實(shí)際效果來(lái)看，繼續(xù)教育可在短期內(nèi)滿足一些企業(yè)人員掌握高技術(shù)技能的需求，可有效彌補(bǔ)大學(xué)學(xué)科設(shè)置周期長(zhǎng)的缺陷，更能以此來(lái)培養(yǎng)人們不斷學(xué)習(xí)的意識(shí)。與此同時(shí)，發(fā)達(dá)國(guó)家還十分注重挖掘新人才。這其中，各種科技學(xué)會(huì)和研究會(huì)在網(wǎng)羅高級(jí)科技人才方面也發(fā)揮著巨大作用。以英國(guó)皇家學(xué)會(huì)為例，其宗旨之一就是發(fā)掘科學(xué)精英，其資助計(jì)劃多達(dá)30多種，平均每年資助1600多名杰出科學(xué)家的科學(xué)研究活動(dòng)和大量的國(guó)際科技交流活動(dòng)。創(chuàng)新能力培養(yǎng)與提升的具體實(shí)踐近幾年來(lái)，四川呈現(xiàn)出快速發(fā)展的態(tài)勢(shì)。在這個(gè)發(fā)展歷程中，專業(yè)技術(shù)人才的創(chuàng)造力及其創(chuàng)造的各項(xiàng)科技成果，對(duì)四川的社會(huì)發(fā)展起了極大的推動(dòng)作用，尤其是在當(dāng)前人才強(qiáng)省戰(zhàn)略中，專業(yè)技術(shù)人才更是起著舉足輕重的作用。隨著四川經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步快速發(fā)展，創(chuàng)新型四川的建設(shè)步伐會(huì)不斷加快，讓專業(yè)技術(shù)人才具備一定的創(chuàng)新能力就變得更加迫切。因此，只有加強(qiáng)對(duì)專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)與開(kāi)發(fā)，不斷提高各領(lǐng)域?qū)I(yè)技術(shù)人才的創(chuàng)新能力，采取有效措施，充分發(fā)揮他們的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，才能使我們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。但是，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與提升需要遵循一定的規(guī)律，如果違背了這些規(guī)律，不但不能培養(yǎng)和提升專業(yè)技術(shù)人才的創(chuàng)新能力，還會(huì)適得其反。一、人才成長(zhǎng)的基本規(guī)律人才學(xué)家王通訊認(rèn)為，人才的開(kāi)發(fā)和使用是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，更是一門(mén)科學(xué)，要靠長(zhǎng)期持續(xù)的系統(tǒng)培養(yǎng)，這就意味著人才工作者要注重在實(shí)踐中探索規(guī)律、掌握規(guī)律和運(yùn)用規(guī)律，才能減少工作中的盲目性，有利于把人才工作做得更好。有鑒于此，王通訊學(xué)者提出了人才成長(zhǎng)的基本規(guī)律。1．人才培養(yǎng)過(guò)程中的師承效應(yīng)規(guī)律在人才教育培養(yǎng)過(guò)程中，徒弟的德識(shí)才學(xué)得到師傅親手指導(dǎo)、點(diǎn)化，從而使前者在繼承與創(chuàng)造過(guò)程中與同行相比，能夠少走彎路，并達(dá)到事半功倍效果，有的還形成了“師徒型人才鏈”。當(dāng)前，諸多技能大師工作室正是延續(xù)這種師承制形式，并在技能人才培養(yǎng)中發(fā)揮著獨(dú)特的作用。2011年，四川省人力資源社會(huì)保障廳等部門(mén)頒布了《關(guān)于建設(shè)四川省技能大師工作室的意見(jiàn)》，并評(píng)選出了四川省李兵航天產(chǎn)品焊接技能大師工作室等10個(gè)四川省技能大師工作室，這為發(fā)揮師承效應(yīng)奠定了良好的基礎(chǔ)。2．人才成長(zhǎng)過(guò)程中的揚(yáng)長(zhǎng)避短規(guī)律所謂揚(yáng)長(zhǎng)避短就是發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，避開(kāi)短處。對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，人都各有所長(zhǎng)，也都各有所短，這種差別是由人的天賦素質(zhì)、后天實(shí)踐和興趣愛(ài)好造成的。一個(gè)人要成為人才，特別是創(chuàng)新型專業(yè)技術(shù)人才，大多明白揚(yáng)長(zhǎng)避短的好處。日本松下集團(tuán)的松下幸之助在用人上就是一個(gè)頗為典型的例子。這件事發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)后，日本的松下幸之助為重建松下集團(tuán)中的勝利者公司，從許多的候選人中挑選了原海軍上將野村古三郎，決定派他擔(dān)任勝利者公司的經(jīng)理。該公司是以經(jīng)營(yíng)音樂(lè)唱片為主的大型企業(yè)，但是，野村對(duì)音樂(lè)、唱片一竅不通，也不會(huì)做買(mǎi)賣(mài)。對(duì)于野村的出任，松下集團(tuán)各方面看法不一，認(rèn)為他不能勝任此職的占大多數(shù)，就連野村自己也認(rèn)為自己完全不懂業(yè)務(wù)，把握不大。然而，松下集團(tuán)最高決策人松下幸之助胸中有數(shù)，他認(rèn)準(zhǔn)野村不但有豁達(dá)大度、人格高尚的品質(zhì)，而且更具有知人善用、擅長(zhǎng)經(jīng)營(yíng)的能力。他針對(duì)野村的長(zhǎng)處和短處，采取揚(yáng)長(zhǎng)抑短的用人策略，給野村配備了優(yōu)秀的業(yè)務(wù)人才，讓他們把一切業(yè)務(wù)工作承擔(dān)下來(lái)，使野村居于他們之上，擺脫具體業(yè)務(wù)的纏繞，發(fā)揮他組織調(diào)度、控制和督促大家的作用。結(jié)果如松下所料，勝利者公司在野村的經(jīng)營(yíng)下，獲得了相當(dāng)可觀的經(jīng)濟(jì)效益，企業(yè)一派興旺。由此可見(jiàn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短不僅能夠做到人盡其才，更能為組織帶來(lái)巨大的效益。3．創(chuàng)造成才過(guò)程中的最佳年齡規(guī)律人才類別不同，其才能的最佳發(fā)揮年齡也不盡相同。根據(jù)人才研究者的統(tǒng)計(jì)研究，其大致情況如下：科學(xué)創(chuàng)造的最佳年齡區(qū)間是2555歲，峰值年齡為37歲。有學(xué)者對(duì)公元15001960年全世界最杰出的1249名自然科學(xué)家和1928項(xiàng)重大科學(xué)成果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，發(fā)現(xiàn)自然科學(xué)發(fā)明的最佳年齡區(qū)間是2545歲，峰值為37歲。 中國(guó)航天科技集團(tuán)公司，作為中國(guó)航天的主導(dǎo)力量，僅去年就完成了19次運(yùn)載火箭發(fā)射任務(wù)和多項(xiàng)導(dǎo)彈武器系統(tǒng)的研制生產(chǎn)與飛行試驗(yàn)任務(wù)。誰(shuí)能想到，支撐這一系列重大任務(wù)的團(tuán)隊(duì)是一支年輕的隊(duì)伍。在集團(tuán)公司人才梯隊(duì)中，型號(hào)“兩總”在45歲以下的就占到總?cè)藬?shù)的53%,型號(hào)正副主任設(shè)計(jì)師、研究室主任在35歲以下也占到總?cè)藬?shù)的56%。正如集團(tuán)公司有關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)人在接受《光明日?qǐng)?bào)》記者采訪時(shí)所介紹：“十年樹(shù)木、百年樹(shù)人。人才隊(duì)伍建設(shè)就如同航天工程研制一樣，不可能一蹴而就，必須具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光、寬闊的視野和創(chuàng)新的思維，做到超前思考、超前謀劃、超前布局?！庇纱丝梢?jiàn)，人才水平的高度就是事業(yè)展的高度，在這個(gè)年齡區(qū)段內(nèi)往往更能獲得成就。4．爭(zhēng)取社會(huì)承認(rèn)的馬太效應(yīng)規(guī)律 “馬太效應(yīng)”一詞，典出《圣經(jīng)》第25章之《馬太福音》。1973年，美國(guó)學(xué)者、科學(xué)史專家羅伯特默頓指出，科學(xué)上的“馬太效應(yīng)”是指對(duì)已有相當(dāng)聲譽(yù)的科學(xué)家做出特殊科學(xué)貢獻(xiàn)給予的榮譽(yù)越來(lái)越多，而對(duì)那些還未出名的科學(xué)家則不肯承認(rèn)他們的成就。簡(jiǎn)而言之，馬太效應(yīng)指的就是“有者容易愈有，無(wú)者容易愈無(wú)”的現(xiàn)象。早在1958年，毛澤東同志就有類似的論述，他說(shuō)道：“從古以來(lái)，發(fā)明家，創(chuàng)立新學(xué)派的，在開(kāi)始時(shí)，都是年輕的，學(xué)問(wèn)比較少的，被人看不起，被壓迫的。這些發(fā)明家在后來(lái)才變成壯年、老年，變成有學(xué)問(wèn)的人。這是不是一種普遍規(guī)律，不能肯定，還要調(diào)查研究，但是，可以說(shuō)，多數(shù)如此?！币虼耍趧?chuàng)新型專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)與建設(shè)過(guò)程中，需要“伯樂(lè)相馬”的能力，挖掘、鼓勵(lì)和保護(hù)有發(fā)展前途的“潛人才”。5．人才涌現(xiàn)過(guò)程中的共生效應(yīng)規(guī)律在植物界里有這樣一種現(xiàn)象：當(dāng)一株植物單獨(dú)生長(zhǎng)時(shí)，顯得枯萎、單調(diào)，缺乏生機(jī)；當(dāng)它與眾多的植物一起生長(zhǎng)時(shí)，它們則根深葉茂，生機(jī)盎然。人們把植物這種相互影響、相互促進(jìn)的現(xiàn)象稱之為“共生效應(yīng)“。人類群體也存在“共生效應(yīng)”，人才的成長(zhǎng)和涌現(xiàn)通常具有在某一地域、單位和群體相對(duì)集中的傾向。在一個(gè)較小的空間和時(shí)間內(nèi)，人才不是單個(gè)出現(xiàn)，而是成團(tuán)或成批出現(xiàn)。我國(guó)曾出現(xiàn)有“醫(yī)學(xué)鄉(xiāng)”“教授縣”“人才市”等現(xiàn)象，比如：江西葉江（今名撫河）流域?yàn)槲覈?guó)歷代名醫(yī)輩出之地，享有“醫(yī)學(xué)鄉(xiāng)”的美譽(yù)；湖北薪春縣也是聞名的“教授縣”；浙江東陽(yáng)市則有“百名博士匯一市，千位教授同故鄉(xiāng)”的稱號(hào)。在國(guó)外，人才的“共生效應(yīng)”同樣顯著。例如，英國(guó)的卡文迪許實(shí)驗(yàn)室，在19011982年間，先后共有25位科學(xué)家榮獲諾貝爾獎(jiǎng)，從而成各國(guó)莘莘學(xué)子向往的圣地。1984年5月，著名物理學(xué)家李政道教授在中國(guó)科技大學(xué)訪問(wèn)講學(xué)時(shí)，曾大力提倡教師們互相學(xué)習(xí)、交流信息。他說(shuō)：“我與楊振寧博士合作打破宇稱定律就是在吃飯時(shí)解決的?！倍≌刂胁┦吭谂c我國(guó)研究生談話時(shí)，多次提到，他獲得諾貝爾物理獎(jiǎng)，主要得益于同行間的啟發(fā)、幫助。如今，各大城市的高新技術(shù)園區(qū)、大學(xué)城總是聚集在城市的某個(gè)片區(qū)，這種相對(duì)集中不僅是對(duì)共生效應(yīng)規(guī)律的遵守，更是有助于專業(yè)技術(shù)人才開(kāi)展創(chuàng)新活動(dòng)。6．環(huán)境優(yōu)化過(guò)程中的綜合效應(yīng)規(guī)律人才的成功與發(fā)展，都離不開(kāi)自身素質(zhì)和社會(huì)環(huán)境兩個(gè)條件。前者決定其創(chuàng)造能力之大小，后者決定其創(chuàng)造能力能夠發(fā)揮到什么程度。網(wǎng)易公司創(chuàng)始人丁磊就是在企業(yè)中成才的例證。他從成都科技大學(xué)畢業(yè)后，先后在寧波電信局、廣州飛捷工作，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)和計(jì)算機(jī)知識(shí)，重要的是他敏感地意識(shí)到中國(guó)信息時(shí)代即將來(lái)臨。之后他注冊(cè)成立了網(wǎng)易公司，從一個(gè)只有三個(gè)人的企業(yè)成長(zhǎng)為在美國(guó)納斯達(dá)克上市的公司，他本人也變成了當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)信息提供商中不可小視的人物。二、創(chuàng)新能力培養(yǎng)的三大定律要培養(yǎng)創(chuàng)新型專業(yè)技術(shù)人才，除了要遵循人才成長(zhǎng)的基本規(guī)律外，其自身也存在著一定的規(guī)律。因此，在具體的培養(yǎng)過(guò)程中，只有明確了其規(guī)律的內(nèi)涵和聯(lián)系，才能在進(jìn)行有意識(shí)地提升創(chuàng)新能力的學(xué)習(xí)并在實(shí)踐中取得事半功倍的效果。在這里，我們介紹與創(chuàng)新相關(guān)的三大定律。1．創(chuàng)新靈度定律當(dāng)人的生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)和思維運(yùn)動(dòng)相互作用到一定階段，知識(shí)的廣度和深度達(dá)到一定水準(zhǔn)時(shí)，人就會(huì)產(chǎn)生一種創(chuàng)新意識(shí)（靈感），稱為創(chuàng)新靈度。2．創(chuàng)新速度定律在人的生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)和思維運(yùn)動(dòng)相互作用的過(guò)程中，當(dāng)人的創(chuàng)新靈度與客觀環(huán)境發(fā)生作用時(shí)，會(huì)產(chǎn)出一種創(chuàng)新能力改變客觀環(huán)境，從而創(chuàng)造出一種新事物來(lái)，稱為創(chuàng)新速度定律。3．創(chuàng)新力度定律人在實(shí)踐中創(chuàng)新業(yè)績(jī)?cè)蕉?，?chuàng)新力度就越大；相反，創(chuàng)新業(yè)績(jī)?cè)缴伲瑒?chuàng)新力度就越小。這三大定律直接與創(chuàng)新人才的成長(zhǎng)發(fā)生關(guān)系，相互作用形成一種合力決定創(chuàng)新業(yè)績(jī)的高低。運(yùn)用這三大定律來(lái)調(diào)動(dòng)人的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，將大大加強(qiáng)人的創(chuàng)新能力。三、專業(yè)技術(shù)人才提升創(chuàng)新能力的具體途徑對(duì)于一名專業(yè)技術(shù)人才來(lái)說(shuō)，遵守一定的規(guī)律無(wú)疑是其提升創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。但是，專業(yè)技術(shù)人才要想在創(chuàng)新實(shí)踐中增強(qiáng)創(chuàng)新能力并走向事業(yè)的成功，這就不但取決于其專業(yè)素質(zhì)及其個(gè)人創(chuàng)新能力，也取決于其合作或協(xié)作能力，還取決于其對(duì)所在機(jī)構(gòu)的創(chuàng)新制度及創(chuàng)新文化的適應(yīng)程度。1．注重工作技能和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)馬克思曾指出，科學(xué)是實(shí)驗(yàn)的科學(xué)，科學(xué)就在于用理性方法去整理感性材料。歸納、分析、比較、觀察和實(shí)驗(yàn)是理性方法的主要條件。澳大利亞學(xué)者威廉貝弗里奇也認(rèn)為，所謂科學(xué)研究就是對(duì)新知識(shí)的探求，所以對(duì)有獨(dú)創(chuàng)精神的人特別具有吸引力，他們所用的方法亦各不相同。專業(yè)技術(shù)人才應(yīng)具有的思維方式主要是探索性思維，這是因?yàn)榭茖W(xué)研究是一項(xiàng)探索性活動(dòng)，科學(xué)的認(rèn)識(shí)活動(dòng)當(dāng)然就離不開(kāi)探索性思維。探索性思維應(yīng)包括靜態(tài)的科學(xué)思維（實(shí)驗(yàn)方法）與動(dòng)態(tài)的人文思維（隨機(jī)方法），兩者結(jié)合方能相得益彰?？v觀人類的科學(xué)發(fā)展史，可以說(shuō)，它就是一部探索史、發(fā)現(xiàn)史。各門(mén)學(xué)科都在探索、都在發(fā)