【正文】 塊積木?！纠?5】第一個(gè)圖案有1塊積木，第二個(gè)圖案形有1+3＝4＝2的平方，第三個(gè)圖案有1+3+5＝9＝3的平方，……故第5個(gè)圖案中積木有1+3+5+7+9＝25＝5的平方個(gè)塊，第n個(gè)圖案中積木有n的平方個(gè)塊。綜觀規(guī)律性中考試題，考察了學(xué)生收集數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，處理信息的能力，考生在回答此類試題時(shí)，要體現(xiàn)“從特殊到一般，從抽象到具體”的思想，要從簡(jiǎn)單的情形出發(fā)，認(rèn)真比較，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，分析聯(lián)想，歸納猜想，推出結(jié)論，一舉成功。2007?無(wú)錫）圖1是由若干個(gè)小圓圈堆成的一個(gè)形如正三角形的圖案，最上面層有一個(gè)圓圈，以下各層均比上層多一個(gè)圓圈，一共堆了n層．將圖1倒置后與原圖1拼成圖2的形狀，這樣我們可以算出圖1中所有圓圈的個(gè)數(shù)為1+2+3+…+n= ．如果圖1中的圓圈共有12層，（1）我們自上往下，在每個(gè)圓圈中都按圖3的方式填上一串連續(xù)的正整數(shù)1，2，3，4，…，則最底層最左邊這個(gè)圓圈中的數(shù)是；（2）我們自上往下，在每個(gè)圓圈中都按圖4的方式填上一串連續(xù)的整數(shù)23，22，21，…，求圖4中所有圓圈中各數(shù)的絕對(duì)值之和．解析：（1）圖3中依次排列為1，2，4，7，11……，如果用后項(xiàng)減前項(xiàng)依次得到1，2，3，4，5……，正好是等差數(shù)列，再展開(kāi)原數(shù)列可以看出第一位是1，從第二位開(kāi)始后項(xiàng)減前項(xiàng)得到等差數(shù)列，分解一下：1，1+1，1+1+2，1+1+2+3，1+1+2+3+4……,從分解看，第n個(gè)圓圈的個(gè)數(shù)應(yīng)為1+(1+2+3+4+……n)，而1+2+3+4+……+n正好是連續(xù)自然數(shù)和的公式推導(dǎo)，上面已給出了公式: 1+2+3+…+n= ，則第n項(xiàng)公式為1+ ，已知共有12層，那么求圖3最左邊最底層這個(gè)圓圈中的數(shù)應(yīng)是12層的第一個(gè)數(shù)，那么1+11（11+1）/2=67. 解析：（2）已知圖中的圓圈共有12層，按圖4的方式填上23，22，21，……,求圖4中所有圓圈中各數(shù)的絕對(duì)值之和？第一層到第十二層共有多少個(gè)圓圈呢，運(yùn)用等差數(shù)列求和公式得：（1+12）12/2=78個(gè)，那78個(gè)圓圈中有多少個(gè)負(fù)數(shù)，多少個(gè)正數(shù)呢，從已知條件可以看出，第一個(gè)數(shù)是23，到1有23個(gè)負(fù)數(shù)，1個(gè)0，7824=54個(gè)正數(shù)， 1至54，所以分段求和，兩段相加得到圖4中所有圓圈的和。第一段：S==（|23|+|1|）*23/2=276,第二段=（1+54）*54/2=1485，相加后得1761。例如、觀察下列數(shù)表：解析：根據(jù)數(shù)列所反映的規(guī)律，第行第列交叉點(diǎn)上的數(shù)應(yīng)為_(kāi)_____ .（樂(lè)山市2006年初中畢業(yè)會(huì)考暨高中階段招生統(tǒng)一考試）這一題，看上去內(nèi)容比較多，實(shí)際很簡(jiǎn)單。題目條件里的數(shù)構(gòu)成一個(gè)正方形。讓我們求的是左上角至右下角對(duì)角線上第n個(gè)數(shù)是多少。我們把對(duì)角線上的數(shù)抽出來(lái)，就是1，3，5，7，……。這是奇數(shù)從小到大的排列。于是，問(wèn)題便轉(zhuǎn)化成求第n個(gè)奇數(shù)的表達(dá)式。即2n1。還有，邵陽(yáng)市2006年初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試試題卷（課改區(qū)）的數(shù)學(xué)試題“圖中的螺旋形由一系列等腰直角三角形組成，其序號(hào)依次為①、②、③、④、⑤……，則第n個(gè)等腰直角三角形的斜邊長(zhǎng)為_(kāi)____________?！币部梢园凑者@個(gè)思想求解。二、 要抓題目里的變量找數(shù)學(xué)規(guī)律的題目，都會(huì)涉及到一個(gè)或者幾個(gè)變化的量。所謂找規(guī)律，多數(shù)情況下，是指變量的變化規(guī)律。所以，抓住了變量，就等于抓住了解決問(wèn)題的關(guān)鍵。例如，用同樣規(guī)格的黑白兩種顏色的正方形瓷磚按下圖方式鋪地板，則第（3）個(gè)圖形中有黑色瓷磚 塊，第個(gè)圖形中需要黑色瓷磚 塊（用含的代數(shù)式表示）.（海南省2006年初中畢業(yè)升考試數(shù)學(xué)科試題（課改區(qū)））這一題的關(guān)鍵是求第個(gè)圖形中需要幾塊黑色瓷磚？解析：在這三個(gè)圖形中，前邊4塊黑瓷磚不變，變化的是后面的黑瓷磚。它們的數(shù)量分別是，第一個(gè)圖形中多出03塊黑瓷磚，第二個(gè)圖形中多出13塊黑瓷磚，第三個(gè)圖形中多出23塊黑瓷磚，依次類推，第n個(gè)圖形中多出（n1）3塊黑瓷磚。所以，第n個(gè)圖形中一共有4+（n1）3塊黑瓷磚。云南省2006年課改實(shí)驗(yàn)區(qū)高中（中專）招生統(tǒng)一考試也出有類似的題目：“觀察圖（l）至（4）中小圓圈的擺放規(guī)律，并按這樣的規(guī)律繼續(xù)擺放，記第n個(gè)圖中小圓圈的個(gè)數(shù)為m，則，m= （用含 n 的代數(shù)式表示）.”三、 要善于比較“有比較才有鑒別”。通過(guò)比較，可以發(fā)現(xiàn)事物的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，更容易找到事物的變化規(guī)律。找規(guī)律的題目，通常按照一定的順序給出一系列量，要求我們根據(jù)這些已知的量找出一般規(guī)律。揭示的規(guī)律，常常包含著事物的序列號(hào)。所以，把變量和序列號(hào)放在一起加以比較，就比較容易發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。例如，觀察下列各式數(shù)：0，3，8，15，24，……。試按此規(guī)律寫(xiě)出的第100個(gè)數(shù)是 ?！苯獯疬@一題，可以先找一般規(guī)律，然后使用這個(gè)規(guī)律，計(jì)算出第100個(gè)數(shù)。我們把有關(guān)的量放在一起加以比較：給出的數(shù)：0，3，8，15，24，……。序列號(hào)： 1，2，3， 4， 5，……。容易發(fā)現(xiàn)，已知數(shù)的每一項(xiàng)，都等于它的序列號(hào)的平方減1。因此，第n項(xiàng)是n21，第100項(xiàng)是10021。如果題目比較復(fù)雜，或者包含的變量比較多。解題的時(shí)候，不但考慮已知數(shù)的序列號(hào)，還要考慮其他因素。譬如，日照市2005年中等學(xué)校招生考試數(shù)學(xué)試題“已知下列等式：① 13＝12； ② 13＋23＝32； ③ 13＋23＋33＝62； ④ 13＋23＋33＋43＝102 ；…… ……由此規(guī)律知，第⑤個(gè)等式是 ．”解析：這個(gè)題目，在給出的等式中，左邊的加數(shù)個(gè)數(shù)在變化，加數(shù)的底數(shù)在變化，右邊的和也在變化。所以，需要進(jìn)行比較的因素也比較多。就左邊而言，從上到下進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)加數(shù)個(gè)數(shù)依次增加一個(gè)。所以，第⑤個(gè)等式應(yīng)該有5個(gè)加數(shù)；從左向右比較加數(shù)的底數(shù)，發(fā)現(xiàn)它們呈自然數(shù)排列。所以，第⑤個(gè)等式的左邊是13＋23＋33＋43＋53。再來(lái)看等式的右邊，指數(shù)沒(méi)有變化，變化的是底數(shù)。等式的左邊也是指數(shù)沒(méi)有變化，變化的是底數(shù)。比較等式兩邊的底數(shù)，發(fā)現(xiàn)和的底數(shù)與加數(shù)的底數(shù)和相等。所以，第⑤個(gè)等式右邊的底數(shù)是（1+2+3+4+5），和為152。四、要善于尋找事物的循環(huán)節(jié)有些題目包含著事物的循環(huán)規(guī)律，找到了事物的循環(huán)規(guī)律，其他問(wèn)題就可以迎刃而解。譬如，玉林市2005年中考數(shù)學(xué)試題：“觀察下列球的排列規(guī)律(其中●是實(shí)心球，○是空心球)：●○○●●○○○○○●○○●●○○○○○●○○●●○○○○○●……從第1個(gè)球起到第2004個(gè)球止，共有實(shí)心球 個(gè)?！边@些球，從左到右，按照固定的順序排列，每隔10個(gè)球循環(huán)一次，循環(huán)節(jié)是●○○●●○○○○○。每個(gè)循環(huán)節(jié)里有3個(gè)實(shí)心球。我們只要知道2004包含有多少個(gè)循環(huán)節(jié)，就容易計(jì)算出實(shí)心球的個(gè)數(shù)。因?yàn)?004247。10=200（余4）。所以，2004個(gè)球里有200個(gè)循環(huán)節(jié)，還余4個(gè)球。200個(gè)循環(huán)節(jié)里有2003=600個(gè)實(shí)心球，剩下的4個(gè)球里有2個(gè)實(shí)心球。所以，一共有602個(gè)實(shí)心球。五、要抓住題目中隱藏的不變量有些題目，雖然形式發(fā)生了變化，但是本質(zhì)并沒(méi)有改變。我們只要在觀察形式變化的過(guò)程中，始終注意尋找它的不變量，就可以揭示出事物的本質(zhì)規(guī)律。例如，2006年蕪湖市（課改實(shí)驗(yàn)區(qū)）初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試題“請(qǐng)你仔細(xì)觀察圖中等邊三角形圖形的變換規(guī)律，寫(xiě)出你發(fā)現(xiàn)關(guān)于等邊三角形內(nèi)一點(diǎn)到三邊距離的數(shù)學(xué)事實(shí)： ?！痹谶@三個(gè)圖形中，白色的三角形是等邊三角形，里邊鑲嵌著三個(gè)黑色三角形。從左向右觀察，其中上邊兩個(gè)黑色三角形按照順時(shí)針的方向發(fā)生了旋轉(zhuǎn)，但是形狀沒(méi)有發(fā)生變化，當(dāng)然黑色三角形的高也沒(méi)有發(fā)生變化。左起第一個(gè)圖形里黑色三角形高的和是等邊三角形里一點(diǎn)到三邊的距離和，最后一個(gè)圖形里，三個(gè)黑色三角形高的和是等邊三角形的高。所以，等邊三角形里任意一點(diǎn)到三邊的距離和等于它的高。六、要進(jìn)行計(jì)算嘗試找規(guī)律，當(dāng)然是找數(shù)學(xué)規(guī)律。而數(shù)學(xué)規(guī)律，多數(shù)是函數(shù)的解析式。函數(shù)的解析式里常常包含著數(shù)學(xué)運(yùn)算。因此，找規(guī)律，在很大程度上是在找能夠反映已知量的數(shù)學(xué)運(yùn)算式子。所以，從運(yùn)算入手，嘗試著做一些計(jì)算，也是解答找規(guī)律題的好途徑。例如，漢川市2006年中考試卷數(shù)學(xué)“觀察下列各式：0，x1，x2，2x3，3x4，5x5，8x6，……。試按此規(guī)律寫(xiě)出的第10個(gè)式子是 ?！边@一題，包含有兩個(gè)變量，一個(gè)是各項(xiàng)的指數(shù)，一個(gè)是各項(xiàng)的系數(shù)。容易看出各項(xiàng)的指數(shù)等于它的序列號(hào)減1，而系數(shù)的變化規(guī)律就不那么容易發(fā)現(xiàn)啦。然而，如果我們把系數(shù)抽出來(lái)，嘗試做一些簡(jiǎn)單的計(jì)算，就不難發(fā)現(xiàn)系數(shù)的變化規(guī)律。系數(shù)排列情況：0，1，1，2，3，5，8，……。從左至右觀察系數(shù)的排列，依次求相鄰兩項(xiàng)的和，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這個(gè)和正好是后一項(xiàng)。也就是說(shuō)原數(shù)列相鄰兩項(xiàng)的系數(shù)和等于后面一項(xiàng)的系數(shù)。使用這個(gè)規(guī)律，不難推出原數(shù)列第8項(xiàng)的系數(shù)是5+8=13，第9項(xiàng)的系數(shù)是8+13=21，第10項(xiàng)的系數(shù)是13+21=34。所以，原數(shù)列第10項(xiàng)是34x9。26