【正文】 月又漲了20%。5月的價格和3月比是漲了還是降了？變化幅度是多少？教師：請同學(xué)們獨(dú)立思考這樣幾個問題：1．從題目中你得到了哪些數(shù)學(xué)信息？2．你有哪些困惑？問題2預(yù)設(shè)1：3月的價格都不知道，不能解決；預(yù)設(shè)2：5月和3月的價格不變，降了20%和漲了20%抵消了，價格應(yīng)該是不變的。（二）分析與解答教師：既然有些同學(xué)認(rèn)為3月的價格不知道，無法求出最后是漲了還是降了，那么我們怎么來處理這個問題呢？學(xué)生1：我想把3月的價格假設(shè)成100元，就能解決了。學(xué)生2：我想把它假設(shè)為1000元。教師：非常好，每個同學(xué)可以自己選擇一個數(shù)，假設(shè)其為3月的價格，然后來求一求它的變化幅度。完成后小組內(nèi)互相討論一下，你們有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生獨(dú)立完成后小組討論。學(xué)生1：100（120%）=100=80（元），80（1+20%）=80=96（元），（10096）247。100==4%。學(xué)生2：1000（120%）=1000=800（元），800（1+20%）=800=960（元），（1000960）247。1000==4%。學(xué)生3：1（120%）=1=，（1+20%）==，（）247。1==4%。學(xué)生匯報：我們組每個人假設(shè)3月的價格都不一樣，可是最后的結(jié)果是一樣的。教師：看來3月的價格是多少并不會影響最后的結(jié)果。有同學(xué)把價格假設(shè)為1，這里的1指的是什么？（三）回顧與反思教師：如果老師用更為一般的假設(shè)方法，把3月的價格假設(shè)為元，請你求一求結(jié)果，并思考你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生：結(jié)果還是4%，過程如下：（元）；（元）；。教師：那么，開始的時候有同學(xué)提出“降了20%，又漲了20%，所以價格沒有變”，你對此有什么看法？學(xué)生：雖然漲價和降價都是20%，但是它們的基礎(chǔ)不一樣，也就是單位“1”不一樣，4月的價格是在3月的價格的基礎(chǔ)上降價的，而5月的價格是在4月的價格（也就是3月的價格降了20%之后所得的價格）的基礎(chǔ)上漲價的。三、鞏固練習(xí)，靈活應(yīng)用（一）基本練習(xí)1．一臺筆記本先降價10%，再漲價10%，現(xiàn)價是原價的百分之幾？2．一臺筆記本先漲價10%，再降價10%，現(xiàn)價是原價的百分之幾？你發(fā)現(xiàn)了什么？（二）變式練習(xí)1．長方形的長增加25%，寬減少20%，面積變大還是變小了？2．商店對某飲料推出了“第二杯半價”的促銷辦法，若賣出兩杯這種飲料，相當(dāng)于按原價的百分之幾銷售？（三）提高練習(xí)一根繩子，第一次剪去20%，第二次剪去余下的20%，第三次剪去余下的20%，還剩全長的百分之幾？四、全課總結(jié)，加深認(rèn)識（一）師生共同小結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？（二）教師小結(jié)：我們可以用假設(shè)法解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)連續(xù)變化的問題，相對來說把單位“1”假設(shè)為“1”比較簡單和方便。板書設(shè)計(jì)： 解決問題例5： 1（120%）=1=，（1+20%）==，（）247。1==4%。答：5月份的價格比3月降了4℅.作業(yè)設(shè)計(jì)：教材第93頁的第9—14題。第七課時：百分?jǐn)?shù)的整理與復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教材第995頁整理和復(fù)習(xí)和練習(xí)二十。教學(xué)目標(biāo):：整理百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識，理清百分?jǐn)?shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，能正確運(yùn)用百分?jǐn)?shù)知識解答實(shí)際問題。：在解決問題的過程中，發(fā)展思維能力，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。：在分析、思考、交流中獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。教學(xué)重難點(diǎn)，掌握百分?jǐn)?shù)的讀法和寫法。2.進(jìn)一步掌握百分?jǐn)?shù)和小數(shù)、百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)互化的方法，熟練解答求一個數(shù)是（比）另一個數(shù)（多或少）百分之幾應(yīng)用題以及百分比應(yīng)用題。教學(xué)方法：教法：通過復(fù)習(xí)、練習(xí)完成教學(xué)。學(xué)法：回憶思考、交流討論、練習(xí)鞏固。教學(xué)準(zhǔn)備:教師：教學(xué)課件。學(xué)生：課前完成練習(xí)二十第1題的調(diào)查，常規(guī)學(xué)具。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境，引入復(fù)習(xí)出示一組練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成。＋==14－=247。=48=4247。20= －==43247。=125= ﹪+﹪=80﹪﹪集體訂正，讓學(xué)生算一算自己做題的正確率。學(xué)生匯報：90﹪、100﹪、86﹪、98﹪……。利用學(xué)生做題的正確率引入新課，這節(jié)課就一起來復(fù)習(xí)有關(guān)百分?jǐn)?shù)的知識，（板書課題）二、回顧整理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)（一）自主梳理師:經(jīng)過這段時間的學(xué)習(xí)，我們對百分?jǐn)?shù)已經(jīng)不再陌生，現(xiàn)在就請同學(xué)們回憶一下這單元我們都學(xué)了哪些有關(guān)百分?jǐn)?shù)的知識，并用你喜歡的方式整理在“收獲卡”上。（二）展示成果：誰愿意把自己整理的知識網(wǎng)絡(luò)圖給大家展示展示？（三）交流矯正，優(yōu)化再建意義（讀法、寫法） 百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、分?jǐn)?shù)的互化百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用三、重點(diǎn)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化提高（一）基本練習(xí)某農(nóng)場去年產(chǎn)小麥20噸，今年增產(chǎn)二成，今年產(chǎn)小麥多少千克？一種商品,先提價20%,再降價20%后，現(xiàn)價和原價相等嗎？為什么？ 某種商品，原定價為20元，甲、乙、丙、丁三個商店以不同的銷售方促銷。 甲店：打九折出售。 乙店：降價9%出售。 丙店：買夠百元打八折。 （1），他是在（）商店買的。 （2）蘭蘭買了10件這種商品用了160元，小蘭是在（）商店買的。 （3）如果買的多，到（）商店去買最便宜。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步鞏固百分?jǐn)?shù)的意義。小組交流：（ 1）百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)在意義上有什么不同？（2）在實(shí)際應(yīng)用中，什么情況下最多能達(dá)到100％？什么情況下達(dá)不到100％？什么情況下超過能100％？（ 二）百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化完成教材“整理和復(fù)習(xí)”第2題師生共同回憶轉(zhuǎn)化方法，結(jié)合具體數(shù)據(jù)進(jìn)行鞏固。（三）求一個數(shù)是（比）另一個數(shù)的（多幾或少幾）百分之幾1. 你還知道哪些常用的百分率？這些百分率表示什么意義？李師傅某天生產(chǎn)的零件經(jīng)過檢驗(yàn)合格率100%。他這一天生產(chǎn)的產(chǎn)品中有不合格的嗎？他生產(chǎn)的產(chǎn)品合格率還能提高嗎？練習(xí)： ①一批產(chǎn)品共200個，經(jīng)檢測有196個合格，求這批產(chǎn)品的合格率。②一批產(chǎn)品共200個，經(jīng)檢測有4個不合格，求這批產(chǎn)品的合格率。③一批產(chǎn)品進(jìn)行抽樣檢測，經(jīng)檢測有196個合格，4個不合格，求這批產(chǎn)品的合格率。學(xué)生解答后對比：這三題有什么共同的地方？為什么第1題可以直接計(jì)算，而后面的題目不行？四、自主檢評，完善提高。這節(jié)課復(fù)習(xí)了哪些知識？一起來談?wù)勀愕氖斋@吧？利用基礎(chǔ)訓(xùn)練進(jìn)行檢評。板書設(shè)計(jì)： 整理和復(fù)習(xí) 百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫法 百分?jǐn)?shù) 百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化 用百分?jǐn)?shù)解決問題作業(yè)設(shè)計(jì)：練習(xí)二十的第2—4題寫到3號本上。28