英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)與技能-資料下載頁(yè)
2025-04-04 01:41本頁(yè)面
【正文】 ase by talking about his story.(導(dǎo)入)2. Ask students to predict the contend of the the article based on the title.(justficiation: this step can raise student’s interest, and master the new words and phrase as well as make preparation for the following activities.)While reading（9 minutes）:Fast reading: ask s to skim the article to check if they have make a rightful prediction preciously and to divide the article into two parts and match the mian idea of each part.Part 1 para... contentPart 2 para... content(justficiation: this step can train student’s ability of skimming for the gist)Careful reading: ask s to fing out some detailed information of ...,and pleting the following the chart.自己設(shè)計(jì)(justficiation: this step can train student’s ability of scanning for thdetailed informatione )Postreading（7minutes）：1. Make story ciecle: ask s to make story using the sentence pattern...(justficiation: it can help s to master the s p )2. make sentences: ask s to make sentences using the new learned words and phrases.(justficiation: it can help s to consolidate the words and phrase ) 聽(tīng)說(shuō)課教學(xué)設(shè)計(jì)寫(xiě)作課教學(xué)設(shè)計(jì)新課導(dǎo)入導(dǎo)入順序 集中注意、引起興趣、激發(fā)思維、明確目的、引出新知識(shí)導(dǎo)入方法：?jiǎn)栴}導(dǎo)入法、直觀(guān)導(dǎo)入法、情景導(dǎo)入法、問(wèn)題導(dǎo)入法、話(huà)題導(dǎo)入法、故事導(dǎo)入法、背景知識(shí)導(dǎo)入法語(yǔ)言呈現(xiàn)：利用直觀(guān)教具呈現(xiàn)、利用電教手段呈現(xiàn)、利用情景呈現(xiàn)、利用肢體語(yǔ)言呈現(xiàn)、利用問(wèn)答呈現(xiàn)、利用故事呈現(xiàn)、利用游戲、角色扮演、語(yǔ)言描述法課堂問(wèn)題：概念 、課堂問(wèn)題的類(lèi)型、課堂提問(wèn)類(lèi)型、作用、策略、高效的提問(wèn)應(yīng)具備的條件；教學(xué)反饋：教學(xué)反饋的不同階段和特點(diǎn)；教學(xué)反饋的原則；教學(xué)反饋的方法：三種教師糾錯(cuò)技巧：教師糾錯(cuò)策略；教師如何正確對(duì)待學(xué)生的語(yǔ)言錯(cuò)誤；糾錯(cuò)方法；課堂總結(jié)：總結(jié)的作用、方法作業(yè)布置與批改：作業(yè)的類(lèi)型、作業(yè)布置的原則、作業(yè)批改的的方式；課堂管理：紀(jì)律管理策略；指令給予策略、活動(dòng)形式選擇策略：活動(dòng)形式的選擇、活動(dòng)小組的組建；活動(dòng)方式的多樣化；教師在課堂中的角色英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)：形成性評(píng)價(jià)：formative assessment：概念：在教學(xué)過(guò)程中，為了改進(jìn)和完善教學(xué)活動(dòng)而進(jìn)行的對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和效果的評(píng)價(jià)。作用：1. 改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)；2. 強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)；3. 為學(xué)生的學(xué)習(xí)定步；4. 給教師提供教學(xué)反饋特點(diǎn)：學(xué)生主體性：教師在評(píng)價(jià)學(xué)生的同時(shí)，要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，幫助其形成適合自己學(xué)生特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方式，做學(xué)習(xí)的主人；過(guò)程持續(xù)性；內(nèi)容多樣性：評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；開(kāi)放民主性：讓學(xué)生自己確定評(píng)價(jià)的內(nèi)容與方式；激勵(lì)發(fā)展性：評(píng)價(jià)的目的就是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展內(nèi)容：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；情緒、態(tài)度發(fā)展?fàn)顩r；掌握知識(shí)、技能的程度；綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力原則：科學(xué)性原則：結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)、英語(yǔ)教學(xué)的基本規(guī)律來(lái)確定評(píng)價(jià)的方式等；導(dǎo)向性原則；激勵(lì)性原則；多元化原則；情緒性原則；可行性原則方法：調(diào)查表、評(píng)價(jià)量表、優(yōu)秀作品、概念圖、錄音及錄像、成長(zhǎng)記錄袋；教師觀(guān)察、訪(fǎng)談座談、讀書(shū)筆記、演示與項(xiàng)目總結(jié)性評(píng)價(jià)：ｓｕｍｍａｔｉｖｅ ａｓｓｅｓｓｍｅｎｔ：概念：在一個(gè)較長(zhǎng)的學(xué)習(xí)階段，一個(gè)學(xué)期或者一門(mén)課程結(jié)束時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行的評(píng)價(jià)。作用：１評(píng)定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)；２ 證明學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)和技能的掌握程度以及能力的水平；３ 為學(xué)生在后繼教學(xué)過(guò)程中的學(xué)習(xí)起點(diǎn)定步；４ 為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供反饋特點(diǎn)：１ 形成性評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生在某門(mén)課程或某個(gè)重要部分所取得的交大的成果進(jìn)行全面的確認(rèn)，可以評(píng)定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和安置學(xué)生提供依據(jù)；２ 形成性評(píng)價(jià)著眼于一門(mén)學(xué)科的整體知識(shí)的掌握，因此他的概率或出現(xiàn)次數(shù)比較少，一般為一學(xué)期或一學(xué)年兩到三次，期中期末考試和畢業(yè)會(huì)考。３ 形成性評(píng)價(jià)的概括性比較高，考試及測(cè)驗(yàn)內(nèi)容的范圍比較廣，每道題目包含了許多該課題的知識(shí) 技能和能力原則：總結(jié)性原則：內(nèi)容 能力和評(píng)價(jià)方式上的綜合；建構(gòu)性原則；指導(dǎo)性原則；適應(yīng)性原則：教學(xué)活動(dòng)適應(yīng)教學(xué)目標(biāo)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)適應(yīng)評(píng)價(jià)的知識(shí)與技能方法：口試和筆試診斷性評(píng)價(jià)：在一個(gè)學(xué)期開(kāi)始或者一個(gè)單元教學(xué)開(kāi)始時(shí)，為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備情況和影響學(xué)生學(xué)習(xí)的因素而進(jìn)行的評(píng)價(jià)作用：目的：為了能夠設(shè)計(jì)出符合不同認(rèn)知起點(diǎn)水平和不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生所需的教學(xué)方案，將學(xué)生置于最有利的教學(xué)之中。方法：摸底考試，以前的成績(jī)記錄，智力測(cè)試，觀(guān)察，訪(fǎng)談?dòng)⒄Z(yǔ)測(cè)試：目的、作用、測(cè)試的分類(lèi)：五種；測(cè)試的標(biāo)準(zhǔn)歡迎您的光臨，！希望您提出您寶貴的意見(jiàn)，你的意見(jiàn)是我進(jìn)步的動(dòng)力。贈(zèng)語(yǔ)； 如果我們做與不做都會(huì)有人笑，如果做不好與做得好還會(huì)有人笑，那么我們索性就做得更好，來(lái)給人笑吧！ 現(xiàn)在你不玩命的學(xué)，以后命玩你。我不知道年少輕狂，我只知道勝者為王。不要做金錢(qián)、權(quán)利的奴隸；應(yīng)學(xué)會(huì)做“金錢(qián)、權(quán)利”的主人。什么時(shí)候離光明最近？那就是你覺(jué)得黑暗太黑的時(shí)候。最值得欣賞的風(fēng)景，是自己奮斗的足跡。壓力不是有人比你努力，而是那些比你牛幾倍的人依然比你努力。學(xué)習(xí)
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