【正文】 附：中譯英題型中譯英在高考中占的分值由原來(lái)的15分增加到20分，這說(shuō)明中譯英的重要性。注重日常積累：中譯英的考查內(nèi)容比較全面，很多同學(xué)都不知道針對(duì)這個(gè)題型該如何復(fù)習(xí)。其實(shí)，中譯英考查的句型和詞組還是有規(guī)律可以查的。在日常的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，同學(xué)們要善于積累英語(yǔ)的各種句型和詞組。 一 、常用句型 It is/was known/said+that...眾所周知 It is/was not long before...不久 It is/was+被強(qiáng)調(diào)部分+that+剩余部分 強(qiáng)調(diào)句型 There is no need to do....沒(méi)有必要做某事 Would you like to do...? 你想做某事嗎？ Why don39。t you do...? 你為什么不做某事？還有更多句型，在此不一一列出，只要掌握這些固定句型，很多句子的翻譯 第三節(jié) 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技巧與方法【數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法老師支招】⑴ 親自推導(dǎo)公式 數(shù)學(xué)課程中有大量的公式，有的課本上有推導(dǎo)過(guò)程；有的課本上沒(méi)有推導(dǎo)過(guò)程，只是把公式的最初形式寫出來(lái)，然后說(shuō)一句，“經(jīng)推導(dǎo)可得”，就把結(jié)果式子寫出來(lái)了。無(wú)論課本上有無(wú)推導(dǎo)過(guò)程，學(xué)生預(yù)習(xí)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)自己合上書親自把公式推導(dǎo)一遍；書上有推導(dǎo)過(guò)程的，可把自己推導(dǎo)過(guò)程和書上的相對(duì)照；書上沒(méi)有推導(dǎo)過(guò)程的可在課堂上和老師推導(dǎo)的過(guò)程相對(duì)照；以便發(fā)現(xiàn)自己有沒(méi)有推導(dǎo)錯(cuò)的地方。自行推導(dǎo)公式既是自己在獨(dú)立地分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，又是在發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)準(zhǔn)備情況。通常，推導(dǎo)不下去或推導(dǎo)出現(xiàn)錯(cuò)誤，都是由于自己的知識(shí) 準(zhǔn)備不夠，要么是學(xué)過(guò)的忘記了，要么是有些內(nèi)容自己還沒(méi)有學(xué)過(guò)，只要設(shè)法補(bǔ)上，自己也就進(jìn)步了。⑵ 掃除絆腳石 數(shù)學(xué)知識(shí)連續(xù)性強(qiáng)，前面的概念不理解，后面的課程無(wú)法學(xué)下去。預(yù)習(xí)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)學(xué)過(guò)的概念有不明白、不清楚的，一定要在課前搞清楚。 ⑶ 匯集定理、定律、公式、常數(shù)等數(shù)學(xué)課程中大量的定理、定律、公式、常數(shù)、特定符號(hào)等，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程的最重要的內(nèi)容，是需要深刻理解，牢牢記住的。所以，在預(yù)習(xí)的時(shí)候，無(wú)論你做不做預(yù)習(xí)筆記，都應(yīng)當(dāng)把這些內(nèi)容單獨(dú)匯集在一起，每抄錄一遍，則加深一次印象。上課的時(shí)候，老師講到這些地方時(shí)，應(yīng)把自己預(yù)習(xí)時(shí)的理解和老師講的相對(duì)照，看自己有沒(méi)有理解錯(cuò)的地方。⑷ 試做練習(xí) 數(shù)學(xué)課本上的練習(xí)題都是為鞏固所學(xué)的知識(shí)而出的。預(yù)習(xí)中可以試做那些習(xí)題。之所以說(shuō)試做，是因?yàn)椴⒉粡?qiáng)調(diào)要做對(duì)，而是用來(lái)檢驗(yàn)自己預(yù)習(xí)的效果。預(yù)習(xí)效果好，一般書后所附的習(xí)題是可以做出來(lái)的。【高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)特點(diǎn)的變化】 ⑴ 數(shù)學(xué)語(yǔ)言在抽象程度上突變 不少學(xué)生反映，集合、映射等概念難以理解，覺(jué)得離生活很遠(yuǎn)，似乎很“玄”。確實(shí)，初、高中的數(shù)學(xué)語(yǔ)言有著顯著的區(qū)別。初中的數(shù)學(xué)主要是以形象、通俗的語(yǔ)言方式進(jìn)行表達(dá)。而高一數(shù)學(xué)一下子就觸及抽象的集合語(yǔ)言、邏輯運(yùn)算語(yǔ)言以及以后要學(xué)習(xí)到的函數(shù)語(yǔ)言、空間立體幾何等。 ⑵ 思維方法向理性層次躍遷 高一學(xué)生產(chǎn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙的另一個(gè)原因是高中數(shù)學(xué)思維方法與初中階段大不相同。初中階段，很多老師為學(xué)生將各種題建立了統(tǒng)一的思維模式，如解分式方程分幾步，因式分解先看什么，再看什么，即使是思維非常靈活的平面幾何問(wèn)題，也對(duì)線段相等、角相等、分別確定了各自的思維套路。因此，初中學(xué)習(xí)中習(xí)慣于這種機(jī)械的，便于操作的定勢(shì)方式，而高中數(shù)學(xué)在思維形式上產(chǎn)生了很大的變化，正如上節(jié)所述，數(shù)學(xué)語(yǔ)言的抽象化對(duì)思維能力提出了高要求。當(dāng)然，能力的發(fā)展是漸進(jìn)的，不是一朝一夕的事，這種能力要求的突變使很多高一新生感到不適應(yīng)，故而導(dǎo)致成績(jī)下降。高一新生一定要能從經(jīng)驗(yàn)型抽象思維向理論型抽象思維過(guò)渡，最后還需初步形成辯證形思維。 ⑶ 知識(shí)內(nèi)容的整體數(shù)量劇增 高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)又一個(gè)明顯的不同是知識(shí)內(nèi)容的“量”上急劇增加了，單位時(shí)間內(nèi)接受知識(shí)信息的量與初中相比增加了許多，輔助練習(xí)、消化的課時(shí)相應(yīng)地減少了。這就要求第一，要做好課后的復(fù)習(xí)工作，記牢大量的知識(shí)；第二，要理解掌握好新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，使新知識(shí)順利地同化于原有知識(shí)結(jié)構(gòu)之中；第三，因知識(shí)教學(xué)多以零星積累的方式進(jìn)行的，當(dāng)知識(shí)信息量過(guò)大時(shí)，其記憶效果不會(huì)很好。因此要學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行梳理，形成板塊結(jié)構(gòu)，實(shí)行“整體集裝”，如表格化，使知識(shí)結(jié)構(gòu)一目了然；類化，由一例到一類，由一類到多類，由多類到統(tǒng)一；使幾類問(wèn)題同構(gòu)于同一知識(shí)方法；第四，要多做總結(jié)、歸類，建立主體的知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。 【高中數(shù)學(xué)的特點(diǎn)】 往往有同學(xué)進(jìn)入高中以后不能適應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，進(jìn)而影響到學(xué)習(xí)的積極性，甚至成績(jī)一落千丈。為什么會(huì)這樣呢？讓我們先看看高中數(shù)學(xué)和初中數(shù)學(xué)有些什么樣的轉(zhuǎn)變吧。 1．理論加強(qiáng) 2．課程增多 3．難度增大 4．要求提高 【掌握數(shù)學(xué)思想】高中數(shù)學(xué)從學(xué)習(xí)方法和思想方法上更接近于高等數(shù)學(xué)。學(xué)好它，需要我們從方法論的高度來(lái)掌握它。我們?cè)谘芯繑?shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)要經(jīng)常運(yùn)用唯物辯證的思想去解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。數(shù)學(xué)思想，實(shí)質(zhì)上就是唯物辯證法在數(shù)學(xué)中的運(yùn)用的反映。中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要重點(diǎn)掌握的的數(shù)學(xué)思想有以上幾個(gè)：集合與對(duì)應(yīng)思想，初步公理化思想，數(shù)形結(jié)合思想，運(yùn)動(dòng)思想，轉(zhuǎn)化思想，變換思想。 例如，數(shù)列、一次函數(shù)、解析幾何中的直線幾個(gè)概念都可以用函數(shù)（特殊的對(duì)應(yīng)）的概念來(lái)統(tǒng)一。又比如，數(shù)、方程、不等式、數(shù)列幾個(gè)概念也都可以統(tǒng)一到函數(shù)概念。 數(shù)學(xué)思想方法與解題技巧是不同的，在證明或求解中，運(yùn)用歸納、演繹、換元等方法解題問(wèn)題可以說(shuō)是解題的技術(shù)性問(wèn)題，而數(shù)學(xué)思想是解題時(shí)帶有指導(dǎo)性的普遍思想方法。在解一道題時(shí)，從整體考慮，應(yīng)如何著手，有什么途徑？就是在數(shù)學(xué)思想方法的指導(dǎo)下的普遍性問(wèn)題。 有了數(shù)學(xué)思想以后，還要掌握具體的方法，比如：換元、待定系數(shù)、數(shù)學(xué)歸納法、分析法、綜合法、反證法等等。只有在解題思想的指導(dǎo)下，靈活地運(yùn)用具體的解題方法才能真正地學(xué)好數(shù)學(xué)，僅僅掌握具體的操作方法，而沒(méi)有從解題思想的角度考慮問(wèn)題，往往難于使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)入更高的層次，會(huì)為今后進(jìn)入大學(xué)深造帶來(lái)很有麻煩。 在具體的方法中，常用的有：觀察與實(shí)驗(yàn)，聯(lián)想與類比，比較與分類，分析與綜合，歸納與演繹，一般與特殊，有限與無(wú)限，抽象與概括等。 要打贏一場(chǎng)戰(zhàn)役，不可能只是勇猛沖殺、一不怕死二不怕苦就可以打贏的，必須制訂好事關(guān)全局的戰(zhàn)術(shù)和策略問(wèn)題。解數(shù)學(xué)題時(shí)，也要注意解題思維策略問(wèn)題，經(jīng)常要思考：選擇什么角度來(lái)進(jìn)入，應(yīng)遵循什么原則性的東西。一般地，在解題中所采取的總體思路，是帶有原則性的思想方法，是一種宏觀的指導(dǎo)，一般性的解決方案。 【中學(xué)數(shù)學(xué)中經(jīng)常用到的數(shù)學(xué)思維策略有】 以簡(jiǎn)馭繁、數(shù)形結(jié)全、進(jìn)退互用、化生為熟、正難則反、倒順相還、動(dòng)靜轉(zhuǎn)換、分合相輔 如果有了正確的數(shù)學(xué)思想方法，采取了恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)思維策略，又有了豐富的經(jīng)驗(yàn)和扎實(shí)的基本功，一定可以學(xué)好高中數(shù)學(xué)。 第四節(jié) 理、化學(xué)習(xí)技巧與方法初中物理中考理化為一張?jiān)嚲恚瑵M分150分，其中物理90分，化學(xué)60分。學(xué)習(xí)不好的原因有兩大類：，學(xué)生對(duì)課堂沒(méi)興趣；。初二上學(xué)期：入門、光學(xué)、力與運(yùn)動(dòng)（一部分）、聲學(xué)；初二下學(xué)期：簡(jiǎn)單機(jī)械、熱學(xué)、力與運(yùn)動(dòng)（一部分）、密度初三上學(xué)期：原子物理、電、光學(xué)、壓強(qiáng)與密度初三下學(xué)期：電工與電功率（20天）、原子物理☆ 物理中考試卷結(jié)構(gòu)： 題號(hào)題 型小題數(shù)量滿分平均分難度系數(shù)一選擇題8題16分二填空題8題26分三作圖題2題6分四計(jì)算題4題24分19．05五實(shí)驗(yàn)題4題18分總計(jì)26題90分化學(xué)考試包括的內(nèi)容主題：身邊的化學(xué)物質(zhì)、物質(zhì)構(gòu)成的奧秘、物質(zhì)分類和物質(zhì)變化的多樣性、溶液、化學(xué)與生活、化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。各部分所占比例為：基本概念和基本理論約占65%，化學(xué)實(shí)驗(yàn)約占25%，化學(xué)計(jì)算約占10%?！?化學(xué)中考試卷結(jié)構(gòu)：題號(hào)題 型小題數(shù)量滿分平均分難度系數(shù)六選擇題20題 20分七填空題4題 19分八簡(jiǎn)答題 4題21分總計(jì) 28題60分【理化備考老師支招】① 重視理化學(xué)習(xí)基本規(guī)范。理化學(xué)習(xí)中的基本規(guī)范是理化教學(xué)的一部分，如定律的表述、物理學(xué)中的專用名詞、公式、作圖、單位書寫、文字表述；化學(xué)中的方程式、化學(xué)式等都應(yīng)要求規(guī)范、統(tǒng)一，并注意解題中的要點(diǎn)。平時(shí)注意自己在書寫時(shí)的不規(guī)范的表述及書寫中的錯(cuò)別字，養(yǎng)成規(guī)范答題的習(xí)慣。② 關(guān)注熱點(diǎn)與并與理化學(xué)習(xí)結(jié)合。日常的社會(huì)生活和現(xiàn)代科技中的很多情景與理化密切相關(guān)，平時(shí)講物理、化學(xué)知識(shí)融入到常見生活、自然現(xiàn)象及生產(chǎn)技術(shù)問(wèn)題之中，從中抽象出物理或化學(xué)的模型，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，逐步提高相應(yīng)的應(yīng)用能力。在具體的解題過(guò)程中，還需要注重概念、規(guī)律的形成過(guò)程及伴隨的科學(xué)方法，這樣才能夠較輕松駕馭理化學(xué)科的考試。③ 重視實(shí)驗(yàn)及現(xiàn)象，多角度進(jìn)行剖析。實(shí)驗(yàn)是理化考試中的不可或缺的部分，要求考生有一定的觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，加?qiáng)思維訓(xùn)練，掌握實(shí)驗(yàn)中核心的內(nèi)容和知識(shí)，能分析和理解原理和規(guī)律，提高自我的實(shí)驗(yàn)和分析能力。抓住一個(gè)點(diǎn)去拓展。高中物理、化學(xué)如果把物理學(xué)習(xí)比作臺(tái)階，初二到初三是個(gè)正常比例的臺(tái)階，初三到高一的臺(tái)階跨度就是一個(gè)樓層的跨度。而這個(gè)臺(tái)階的邁進(jìn)初三畢業(yè)的暑期就應(yīng)該做鋪墊了，不參加補(bǔ)習(xí)，進(jìn)入高一的第一次摸底考，學(xué)生能拿到60分就是很好的成績(jī)了。物理題特別強(qiáng)調(diào)理解分析，要以物論理，信物悟理，自覺(jué)靈活的 對(duì)具體問(wèn)題進(jìn)行具體的分析，通過(guò)知識(shí)的應(yīng)用，方法的參透，培養(yǎng)和訓(xùn)練分析和解析實(shí)際問(wèn)題的能力。因此，學(xué)好物理一定要掌握一定物理分析能力的基本功。【高中物理解題方法】題型方法簡(jiǎn)介老師學(xué)法指點(diǎn)受力分析受力分析是以研究問(wèn)題受多少力，受怎樣的力，力的作用結(jié)果如何等情況為主要目的的分析物理的方法。經(jīng)歷如下思維過(guò)程：（或物體系）受力并作力圖，帶入數(shù)據(jù)求結(jié)果。受力分析的次序：先重力后接觸力（彈力，摩擦力),在拉 推 壓等外力。★口訣：“重力一定有，彈力看四周，辯準(zhǔn)摩擦力，莫忘諸外力?！笔芰Ψ治鲎⒁恻c(diǎn)：，不畫施力；，不畫效果力；，要表明力的方向；，相互接觸的物體彈力和摩擦力的有無(wú)以及其大小取決于其他力的合力的情況；，前者可將物體受諸力大小方向不變地平移到物體重心，后者只能畫在實(shí)際作用點(diǎn)處；，是如何變化的。運(yùn)動(dòng)分析著眼分析物體的運(yùn)動(dòng)情況，弄清是勻速還是變速，是勻變速還是非勻變速，是直線還是曲線，是單向還是往復(fù)運(yùn)動(dòng)等。運(yùn)動(dòng)學(xué)分析注意點(diǎn)：，如先加速后減速，或先加速后勻速，或先減速后勻速運(yùn)動(dòng)；，正確進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的合成與分解；、追及問(wèn)題的解的合理性，對(duì)結(jié)果要進(jìn)行分析和判斷；，正確理解正、負(fù)號(hào)的物理意義；，或結(jié)合圖像正確分析運(yùn)動(dòng)規(guī)律。過(guò)程分析將復(fù)雜的物理過(guò)程分解成幾個(gè)簡(jiǎn)單的有規(guī)律的子過(guò)程，找出它們之間的相互聯(lián)系和制約條件，把問(wèn)題研究透徹，然后選用正確的物理規(guī)律和方法分析解答。每個(gè)物理問(wèn)題總對(duì)應(yīng)一定的物理過(guò)程。若研究的物理問(wèn)題呈現(xiàn)層次性、階段性，或事物發(fā)展過(guò)程中的前后遵循不同的物理規(guī)律，必須分階段進(jìn)行細(xì)致的過(guò)程分析。過(guò)程分析在解答學(xué)科內(nèi)綜合題時(shí)更為管用。過(guò)程分析注意點(diǎn)：；；；。25