小學英語課堂教學流程基本概況及需要注意的問題-資料下載頁
2025-04-04 00:36本頁面
【正文】 , Helen?Helen: I often . ?Li Ming: . I usually .Helen: What sports do you play? ?Li Ming: . And sometimes .Helen: Wow! We are so different. .（經(jīng)過三次拓空，學生最后能夠復述文 即: Retell the text）E 角色表演 RoleplayF 情境對話創(chuàng)編 Make up a new dialogue（語言轉換成技能的環(huán)節(jié)，老師盡可能多給出一些可以對話的場景或信息，學生根據(jù)自己的能力水平任意選擇語句進行合作交流）如何處理難點：如果語篇中出現(xiàn)難點，老師要想辦法在前面的知識操練過程中適當滲透，使學生在腦海中有一點印象，降低學習難度，掃除語言障礙 Step 3 總結（Sum up）知識性總結：（以前）我學會了四個單詞和一個句子功能性總結：（現(xiàn)在）我學會了如何去詢問……；怎樣表達……※ 情感教育的滲透要自然，不要牽強 Step 4 作業(yè) （Homework）可以有口語表達的，可以有寫的，注意三年級不要求寫。三、需要注意的問題（一）英語課遵循的五大原則：趣味性：一切從興趣出發(fā)科學性：設計的教學活動附合學生年齡段特點實踐性：貼近學生生活 摸得著看得見 不舍近求遠 有簡單不繁瑣 生活實踐中去感知 認知交際性：語言是以溝通、交流為目的 有問句也要有答語可操作性：開發(fā)身邊易于操作、拓手可得的教學資源，設計的活動簡單可操作性強，達到目的即可。多媒體是一種工具，不是每節(jié)課每個環(huán)節(jié)都得用，要用的恰到好處，文具不需要，家庭成員需要（二）教師素養(yǎng)需要提升課堂用語：英語課程標準P173~180語音不準的老師：利用其它教學資源：錄音機，網(wǎng)絡板書：書寫要規(guī)范 直觀 美觀 體現(xiàn)目標語（交際性）（三）判斷一節(jié)課成功與否的依據(jù)：學生是否感興趣發(fā)言和參與活動的積極性高不高教學環(huán)節(jié)是否緊湊，且密度大（速度快 信息量大）師生互動是否合諧，課堂不僅是老師的教，更在意的是學生的動最終是否達到教學目的，看學生能否用所學的英語在一定的情境中來做事情。語言流暢與否看操練是否夠量；情感到位與否看操練熟練程度。（量夠流暢熟練語言情感表達） 教師學校小教部 英語組 崔 妨 20160615
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