初中英語高效課堂小組合作學習分析課題-資料下載頁
2025-04-04 00:00本頁面
【正文】 開始轉變，教師的課堂教學能力獲得提升，更加注重課堂教學效果。在課堂教學上，教師不僅注重“教”，更加注重“導”，千方百計讓學生學會自學，學會提出問題，讓學生自學、自思、自練。教師的教育科研素養(yǎng)明顯提高。隨著課題的深入開展，全校英語組其它教師也積極參與課改和課題的研究。針對研究中存在的問題，課題組成員及時調整方向，完善思路，進一步形成比較完善的課題方向和教學模式，使全校英語教學理念、課堂效率以及英語教學質量得到了進一步的提高。“三維”目標意識不強，教師講述、訓練及開展教學活動的盲目性、隨意性仍然存在。，課堂教師講的太多，學生主動參與率較低。，特別是農村學生，缺乏良好的家庭教育氛圍，再加上自己缺乏明確的學習目標和持久的學習動力，學習方法欠佳，尤其缺乏主動思考與探索學習的精神，導致學習成績不高的現實局面。4. 學生自主能力較差，采取合作學習形式時，學生在互相爭執(zhí)及挑戰(zhàn)中浪費太多的學習時間，導致合作學習的有效性不高。七．實踐成效經過一年的學習、探索與實踐研究，本課題在教學實踐中取得了比較令人滿意的成果。其主要表現在：1通過此項課題的研究，教師從事課堂教學研究的積極性、創(chuàng)造性不斷提高，教學理念得到了大幅度的提升，從而能夠科學有效的開展英語教學的研究與改革。，學會成功駕馭課堂教學，掌握教學技巧，指導學生進行小組合作學習，大幅度提高了課堂教學效率。，為結題提供了有力的依據。，開展了諸多研討活動，并為撰寫研究報告積累了過程性的資料。，一批優(yōu)秀教師在不斷成長，他們的教學思想、教學理念，教學方法、教學過程和教學效果有了明顯的轉變，專業(yè)能力有了明顯的提高?？傊?，通過本課題的研究與實施，研究組教師及全校其他英語教師的理論素養(yǎng)、科研水平和英語教學質量得到了大幅度的提升。為以后堅持走依靠科學研究促進英語學科教學質量的提高積累了經驗，奠定了基礎。這也是落實科學發(fā)展觀，錘煉英語教師隊伍科研與教學水平的具體舉措，我們將堅持繼續(xù)走好這條符合英語教學實際的發(fā)展之路。
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