農(nóng)村中學(xué)英語詞匯教學(xué)的幾點(diǎn)思考-資料下載頁
2025-04-03 23:42本頁面
【正文】 解的難度。所以，用這種結(jié)構(gòu)網(wǎng)學(xué)詞匯可有事半功倍的效果。另一種”關(guān)系網(wǎng)”是”語義網(wǎng)”。語義網(wǎng)是目前詞匯教學(xué)中談?wù)撟疃嗟脑掝}。在詞匯教學(xué)中，學(xué)習(xí)的詞匯應(yīng)與適當(dāng)?shù)恼Z義網(wǎng)相結(jié)合，并逐步地像本族語人那樣理解該詞的意義。許多研究表明，人們大都傾向于根據(jù)語義場記憶單詞。許多語言研究者發(fā)現(xiàn)，優(yōu)秀的學(xué)生通常是按語義鏈記憶單詞的，通過靈活擴(kuò)展概念的方法，語義網(wǎng)里相關(guān)的詞被激活，而且可以被自動地使用。換言之，語義網(wǎng)中某一單詞的靈活化可自動地”喚起”其他相關(guān)的詞。因此，教師可通過同義、近義、反義、多義等標(biāo)準(zhǔn)將詞匯歸類，幫助學(xué)生在大腦中構(gòu)建”語義網(wǎng)”，使學(xué)生能將所學(xué)單詞放在與其他單詞的相互關(guān)系中進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣就能使他們對所學(xué)詞匯產(chǎn)生一定的認(rèn)知深度，從而也就更易于記憶。與此同時(shí)，鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮聯(lián)想，勤思考，勤動腦，主動積極地參與”語義網(wǎng)”的構(gòu)建過程，從而更容易更牢固地掌握詞匯?？偠灾?，”結(jié)構(gòu)網(wǎng)”與”語義網(wǎng)”可稱為詞匯教學(xué)的兩大”寶網(wǎng)”。在實(shí)際教學(xué)中，要不斷有意識的向?qū)W生輸入相關(guān)知識，才能更好地利用好這兩大”法寶”。除了以上幾種原則方法，怎么能使學(xué)生在不知不覺中樂學(xué)有所收獲，才是徹底扭轉(zhuǎn)英語教學(xué)被動局面的關(guān)鍵，也是英語教師們不斷思索尋找的動力與目標(biāo)。除了不斷學(xué)習(xí)、反思、實(shí)踐、總結(jié)，再學(xué)習(xí)、反思、實(shí)踐……如此，往復(fù)循環(huán)，我以為，沒有更好的一成不變的”秘訣”。
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