體驗性學習在小學英語教學中的嘗試-資料下載頁
2025-04-03 23:25本頁面
【正文】 hache. Are you Ok? Do you feel better now?My finger hurts…..讓學生在充滿歡樂\有趣的演練活動中盡情地演,盡情地體會。讓學生感受到身邊有英語，用英語能解決生活中的實際問題。從而對英語產生親切感，增強學生運用英語的意識，培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新能力。每次組織實踐活動，我都立足于全體參與，讓各個層次的學生都有成功的體驗。我在知道活動時，首先考慮到的是給接受能力教差的學生更多的鼓勵和協(xié)助，降低難度并扶一把。如Book IV Unit 6中的“Draw your farm”，我就和他們一起描繪農莊，并在畫面的安排、色彩的選擇方面給予必要的幫助和知道。其次，我注意培養(yǎng)優(yōu)秀生獨立運用所學語言去做事情的能力，同時也鼓勵他們主動和后進生合作，幫助同學并在幫帶的過程中培養(yǎng)合作能力，體驗更高層次的成功感。其三是鼓勵學生充分利用身邊的資源，變廢為寶；變詞為句、變句為對話、變對話為文段；大膽嘗試，積極創(chuàng)新，作品“各自精彩”，不要千篇一律?！队⒄Z課程標準》中指出：“要重視從學生的日常生活出發(fā)，培養(yǎng)學生實際運用語言的能力。”而情景英語的體驗則能讓學生切實感到身邊有英語，用英語能解決生活中的實際問題，從而對英語產生親切感，增強學生運用英語的意識，培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新能力。體驗性的學習，需要教師全身心地投入，引導學生用心靈去觸摸文本，體驗獲得知識的樂趣。我們英語教學應以學生的親身體驗、參與為基點，讓學生通過體驗來學習語言知識和語言技能，并通過習得語言來鞏固、深化語言知識與技能，在生活實踐中發(fā)展和創(chuàng)新語言學習，讓英語教學真正地與學生的日常生活緊密聯(lián)系在一起，讓學生們感受英語課堂與時代生活脈搏相通，更讓她們體會到英語課是他們培養(yǎng)他們創(chuàng)新精神、引導他們發(fā)展的重要課程。參考文獻：《英語課程標準》2003年7月 北京師范大學出版社2000年《廣東教學研究》第十期《淺談“情景教學法”在小學英語教學中的運用》。小學英語教育網《快樂的體驗，有效的學習》胡春洞《英語教學法》，高等教育出版社，1996年4月6
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