【正文】 童謠、兒歌是兒童最喜聞樂見的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)形式之一，很容易激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，其在小學(xué)英語教學(xué)中的作用不可低估。首先，悅耳的音樂、生動(dòng)的畫面，具有強(qiáng)烈的感染力，符合兒童的認(rèn)識(shí)規(guī)律和思維水平。極富特色的韻詩、歌謠及兒歌，韻律好聽，簡單易學(xué)，既能吸引兒童的注意，又能配合兒童的喜好，用一種有節(jié)奏的方式來呈現(xiàn)語言，更增加它的多樣化和新鮮感，帶給孩子一種活潑愉快的語言接受環(huán)境。其次，因?yàn)楦枨{大都可以配合手指及肢體動(dòng)作，不但增加趣味性，也符合孩子好動(dòng)及愛玩的心理。更重要的是這些肢體動(dòng)作可以幫助孩子記憶和理解，同時(shí)放松緊張的情緒，對(duì)語言學(xué)習(xí)有事半功倍的效果。童謠比歌曲更能簡單運(yùn)用在課堂中。要通過聽說等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，童謠具有可唱性、簡易性、知識(shí)性、生動(dòng)性等特點(diǎn)，童謠不僅要求語言淺顯，, 是一種切合實(shí)際的教學(xué)方法。例如，“hello hello”這首歌改成I’m Amy, hello, ’m Sam, hello, ，學(xué)生感興趣又在不知不覺中掌握了各種人名。英文童謠或歌曲的內(nèi)容，一般應(yīng)選擇講述動(dòng)植物、自然現(xiàn)象、日常用語、問候、道歉、交通工具、身體的各個(gè)部分、節(jié)日等，這些都是兒童日常能接觸到的、能隨時(shí)使用的感興趣的內(nèi)容。他們對(duì)一些押韻的句子、象聲詞，甚至一些無意義的音節(jié)（如：wah，wah，wah，moo，moo，click，click）也感興趣。另外，歌詞內(nèi)容的選擇不但要注意不同年齡兒童的興趣愛好、理解能力和語言發(fā)展程度等，更要注意如何在他們已有水平的基礎(chǔ)上，適當(dāng)增加。若歌詞中適當(dāng)?shù)爻霈F(xiàn)幾個(gè)新詞匯，這對(duì)兒童英語的學(xué)習(xí)能起積極的促進(jìn)作用。童謠和歌曲都有一定的韻律和節(jié)奏，適合一邊唱一邊用動(dòng)作表現(xiàn)出歌詞的含意。這種邊唱邊動(dòng)作有助于他們記憶歌詞，促進(jìn)動(dòng)作的協(xié)調(diào)，增強(qiáng)節(jié)奏感，培養(yǎng)他們表演交際的能力。因此，為小學(xué)生選擇英文童謠和歌曲時(shí)最好選用能用動(dòng)作來表達(dá)的。至于如何表達(dá)，除了老師作某些必要的示范、啟發(fā)外，可以讓學(xué)生自己動(dòng)腦筋，想想怎樣做動(dòng)作，這對(duì)開發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力都有一定的好處。比如，教數(shù)字歌曲Ten Little Babies時(shí)，可以讓學(xué)生和老師一起用手勢(shì)來表演，用手指來表示110個(gè)數(shù)字。邊做邊唱，待熟練之后，將歌中的Indian babies換成Indian girls/Indian boys/yellow oranges...。老師在講臺(tái)前邊唱邊做，學(xué)生在座位上舉起手模仿老師的動(dòng)作并說唱，和老師一起完成教唱，氣氛相當(dāng)活躍，學(xué)生興趣濃厚，效果極佳。著名兒童心理學(xué)家皮亞杰有句名言：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，有了興趣，參與學(xué)習(xí)的過程是自覺的；反之，沒有興趣，參與學(xué)習(xí)的過程則是勉強(qiáng)的，而一切強(qiáng)迫的東西是不會(huì)保存在心里的?！?因此如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣并保持他們的興趣，喚起他們的求知欲，繼而非常牢固的掌握英文知識(shí)是至關(guān)重要的。新課標(biāo)也指出，要讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。充分利用聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫等教學(xué)手段進(jìn)行英語教學(xué)，培養(yǎng)起明日新生的一代，是新時(shí)代教師的首要任務(wù)。歌曲、歌謠在英語教學(xué)中的作用英語，對(duì)我國小學(xué)生來說是外語。英語同我們的母語—漢語有很大的區(qū)別，我們又不具備學(xué)習(xí)英語的真實(shí)語境，這使英語的學(xué)習(xí)困難重重。小學(xué)階段是兒童獲得語言的關(guān)鍵時(shí)期，而學(xué)習(xí)的成效很大程度取決于他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。小學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力易發(fā)生轉(zhuǎn)移，但模仿能力強(qiáng)、愛唱愛跳。歌曲與歌謠節(jié)奏感強(qiáng)，瑯瑯上口；形象生動(dòng)，激發(fā)想象；簡單易記，容易背誦；語言精練，響亮押韻，這些特點(diǎn)符合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)和身心發(fā)展的要求。它們使教學(xué)變得生動(dòng)、豐富，使枯燥的語言知識(shí)變得有趣。在教學(xué)中充分利用歌謠和歌曲來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并幫助他們記憶新知識(shí)，突破學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，能收到很好的教學(xué)效果。歌曲與歌謠在小學(xué)英語教學(xué)中的作用具體表現(xiàn)如下（1）提高學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。小學(xué)生生性好動(dòng)，注意力易發(fā)生轉(zhuǎn)移，要避免這種不利因素的影響，最好的良師就是興趣。而且從兒童心理特征來講，學(xué)生唱歌時(shí)隨著旋律的起伏變化，在感到松弛、愉快、滿足的同時(shí)，會(huì)產(chǎn)生興奮情緒。因此，歌曲和歌謠是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的有效手段。幫助學(xué)生掌握正確的語音、語調(diào), 增強(qiáng)學(xué)生的語感和節(jié)奏感。由于大部分的歌謠都具有押韻的特點(diǎn)，因此它們具有幫助學(xué)生訓(xùn)練語音語感的特點(diǎn)。由于漢語和英語的差別很大，掌握英語的節(jié)奏感歷來是我國學(xué)生英語學(xué)習(xí)中的一個(gè)難點(diǎn)，因此從一開始就加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練已經(jīng)成為我國英語教學(xué)界的共識(shí)。而節(jié)奏鮮明的歌謠是訓(xùn)練兒童語言節(jié)奏感的絕佳材料。（2）啟發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的想象力?！芭囵B(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象力和創(chuàng)新精神?！笔腔A(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)之一。而歌曲和歌謠能培養(yǎng)學(xué)生這些能力。（3）幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、記憶有關(guān)詞匯和語法。根據(jù)艾賓浩斯的遺忘規(guī)律，小學(xué)生一開始遺忘最快，隨后遺忘趨于穩(wěn)定。對(duì)他們所學(xué)的東西進(jìn)行及時(shí)鞏固，才能降低遺忘率。如果單純用對(duì)中學(xué)生一樣的方法進(jìn)行歸納總結(jié)的話，小孩子會(huì)感到乏味，從而抑制他們的記憶。利用歌曲和歌謠來刺激孩子們的大腦興奮點(diǎn)，對(duì)鞏固記憶有一定的效果。第五篇：淺談兒歌在小學(xué)英語教學(xué)中的作用淺談兒歌在小學(xué)英語教學(xué)中的作用隨著世界全球化的影響不斷加深，英語的重要性也更加顯著。在英語人才的培養(yǎng)過程中，小學(xué)英語教學(xué)處于戰(zhàn)略地位，因?yàn)樾W(xué)英語教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，也為學(xué)生之后的英語學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。在小學(xué)英語教學(xué)中，英語歌曲的運(yùn)用是一大亮點(diǎn)。運(yùn)用歌曲教學(xué)豐富了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的形式，提供了了解英語國家文化的渠道，同時(shí)也增加了課堂的趣味性。根據(jù)小學(xué)生的年齡階段特征以及認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，小學(xué)英語教學(xué)往往會(huì)采用英語兒歌來輔助教學(xué)。兒歌是以低幼兒童為主要接受對(duì)象的具有民歌風(fēng)味的簡短詩歌，它是兒童文學(xué)最古老也是最基本的體裁形式之一。兒歌是民歌的一種，內(nèi)容多反映兒童的生活情趣，傳播生活、生產(chǎn)知識(shí)等。兒歌的詞句音韻流暢，易于上口，曲調(diào)接近語言音調(diào)，節(jié)奏輕快，語言活潑，具有鮮明的音樂性和節(jié)奏感。英語兒歌也具有兒歌朗朗上口，簡單易學(xué)的特點(diǎn)，這為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)提供了方便。兒歌在小學(xué)英語教學(xué)中的作用主要有： 一提高英語學(xué)習(xí)能力1)輔助聽力教學(xué)。英語兒歌歌詞清晰簡單，曲調(diào)富有童趣，學(xué)習(xí)在聽歌和學(xué)歌的過程中注意力被充分調(diào)動(dòng)，可以快速地熟悉單詞讀音。再者，聽寫歌詞也比聽寫其他內(nèi)容更能引起學(xué)生的興趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。2)培養(yǎng)良好的語音語調(diào)。由于英語的發(fā)音部位、舌位、口型變化都與漢語存在著很大的差別，我國學(xué)生說英語往往會(huì)出現(xiàn)中式英語發(fā)音，口語不夠流利地道。而唱英語兒歌則是一種訓(xùn)練舌頭靈活性的好方法，學(xué)唱英語歌曲的過程就是不斷熟悉英語發(fā)音并且不斷練習(xí)的過程。3)擴(kuò)大學(xué)習(xí)者的英語詞匯量。英文兒歌歌詞的涉及面很廣,它能夠以一種比較輕松和讓學(xué)生容易接受的方式為學(xué)生提供一個(gè)個(gè)有意義的語境。老師在外語教學(xué)中運(yùn)用英語歌曲,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與到詞匯學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主動(dòng)性,能讓學(xué)生的詞匯量不斷擴(kuò)充。二提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣1)提供快樂的源泉。兒童往往能與節(jié)奏明快，感染力強(qiáng)的兒歌產(chǎn)生共鳴，通過這種共鳴，學(xué)生可以在兒歌中找到快樂。積極的情緒可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生很活躍的參與學(xué)習(xí)。2)增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。兒歌簡單易學(xué)，每個(gè)學(xué)生都能在唱歌的過程中享受成功的喜悅。同時(shí)，英語兒歌給學(xué)生提供了自我展示的機(jī)會(huì)，通過兒歌表演的形式，也能建立起學(xué)生的成就感。這樣，學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)也會(huì)更有信心。3)培養(yǎng)英語愛好學(xué)生一旦對(duì)兒歌歌詞的記憶和背誦產(chǎn)生興趣，就會(huì)自然而然的發(fā)現(xiàn)課文和英語對(duì)話中的樂趣。學(xué)習(xí)英語兒歌能培養(yǎng)學(xué)生的英語興趣，并幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)語言，了解語言。小學(xué)英語教學(xué)過程中，英語兒歌對(duì)提高英語學(xué)習(xí)能力，以及提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面都有重要作用，同時(shí)我們也應(yīng)該精心地選擇英語兒歌，正確地運(yùn)用英語兒歌，合理地設(shè)計(jì)兒歌活動(dòng)環(huán)節(jié)，這樣我們才能充分發(fā)揮兒歌在小學(xué)英語教學(xué)中的作用。