普通培養(yǎng)中游戲介入的初探-資料下載頁(yè)
2025-04-02 01:08本頁(yè)面
【正文】 的游戲時(shí)間長(zhǎng)了，孩子們也會(huì)失去興趣。比如，在餐前組織時(shí)，我們經(jīng)常會(huì)玩數(shù)數(shù)的游戲，但是小班孩子數(shù)得很好，很開心，而大班的孩子卻有氣無(wú)力，有些孩子還不“配合”。其實(shí)，這一點(diǎn)也不奇怪，大班的孩子對(duì)數(shù)數(shù)已經(jīng)失去了興趣，從1—10 對(duì)他們而言沒(méi)有任何難度和吸引力。這時(shí)我們就應(yīng)該來(lái)想想大班幼兒數(shù)概念的能力水平是什么？設(shè)置怎樣的挑戰(zhàn)來(lái)激發(fā)他們的興趣呢？我們就可以嘗試讓孩子們兩個(gè)兩個(gè)三個(gè)三個(gè)的順數(shù)、兩個(gè)三個(gè)“接龍”數(shù)、50以內(nèi)兩個(gè)兩個(gè)三個(gè)三個(gè)倒數(shù)等多種游戲形式。因?yàn)樾问降恼{(diào)整和難度的增加，孩子們能很好的集中注意力，游戲的興趣非常高。所以，當(dāng)孩子的日常行為因自身的發(fā)展不斷的改變時(shí)，教師就要因地（班級(jí)特點(diǎn)）、因時(shí)（孩子的年齡特點(diǎn)）、因人（本班幼兒日常行為特點(diǎn)）改變游戲方式，讓孩子始終保存對(duì)游戲的興趣，來(lái)達(dá)到常規(guī)培養(yǎng)的目的。家園合作，保持常規(guī)培養(yǎng)游戲介入的一致性，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理。常規(guī)的培養(yǎng)，除了需要我們老師的指導(dǎo)外，家長(zhǎng)的配合也是十分重要的?，F(xiàn)在有一種“5+2=0”的說(shuō)法，就說(shuō)明在家庭教育中，家長(zhǎng)忽視孩子日常行為的不足，就有可能導(dǎo)致幼兒園集體教育的失敗。所以，爭(zhēng)取家園對(duì)幼兒常規(guī)培養(yǎng)游戲介入的一致性，就有可能出現(xiàn) “5+2〈7”的效果。首先，要更新家長(zhǎng)的觀念，讓家長(zhǎng)意識(shí)到游戲介入孩子常規(guī)培養(yǎng)的重要性和效果。我們把游戲集發(fā)給家長(zhǎng)，讓游戲走進(jìn)家庭，讓我們的家長(zhǎng)也來(lái)愛游戲、學(xué)游戲、做游戲，保存一份童心和孩子進(jìn)行平等的交流。其次，教給家長(zhǎng)常規(guī)培養(yǎng)游戲介入的方法，比如說(shuō)：我們將孩子穿脫衣服、鞋子、疊小被子、洗手、系褲子常規(guī)編成兒歌，在教給孩子的同時(shí)，也要求家長(zhǎng)在家督促孩子一起練習(xí)。多給孩子創(chuàng)造自主做事的機(jī)會(huì)，多鼓勵(lì)他，并用游戲的方式給他提供了一些方法。因?yàn)榧覉@之間常規(guī)培養(yǎng)方式的一致性，大大提高了效果。常規(guī)的養(yǎng)成是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、瑣碎的工作。幼兒良好的習(xí)慣需要在不斷的反復(fù)和練習(xí)中逐漸養(yǎng)成并穩(wěn)定的。作為教師，我們要樹立以“兒童發(fā)展為本”的教育觀念，要注意運(yùn)用靈活的、游戲化的教育方式、技巧，要不怕反復(fù)的練習(xí)，并不斷的改變形式。同時(shí)發(fā)揮家長(zhǎng)的積極配合作用，達(dá)成共識(shí)、同步教育，使其從小養(yǎng)成良好的常規(guī)意識(shí)和行為，并終身受益！參考文獻(xiàn)：《幼兒園教育知道綱要（試行）》解讀《常規(guī)教育新思路》丁東海 《學(xué)前游戲論》陳幗眉《幼兒心理學(xué)》
數(shù)學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1