中學(xué)生社會責(zé)任感的培養(yǎng)-資料下載頁
2025-04-02 01:01本頁面
【正文】 切都使孩子從小看到自己生活的意義，看到自己的行為能為他人帶來影響，感到自己是為人所屬的，是有用的，從此而生的自豪感和責(zé)任心，當(dāng)然隨著孩子年齡的增長與社會接觸面的擴大，這種責(zé)任心與自豪感的內(nèi)容也會增長、擴大，不只局限于自己的小家庭，但從小家庭中，培養(yǎng)出來的這種感覺卻是增長未來責(zé)任感的基礎(chǔ)，家庭沒有這種基礎(chǔ)，對人民、對社會、對人類的責(zé)任感與使命感更不知從何而來？培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感要從周圍的事做起。要使孩子充當(dāng)一些有意義的角色，使他們感到自己的行為對周圍的人和事產(chǎn)生的重要性，同時也培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝自己弱點，增長各種能力的信心。在我女兒的學(xué)校里（小學(xué)），孩子們就輪流擔(dān)任班級干部，幫助教師組織各種活動，為班集體做事，來鍛煉他們的責(zé)任感和能力。孩子們都很愿意參與，并為自己日增長的能力感到自豪。如果我們的家長能夠向孩子多敞開一些交流的大門，向他們講一講成年人的苦惱、家事的繁瑣、工作的困惑，使孩子從小就懂得父母之不易，生活之艱辛，產(chǎn)生為父母分擔(dān)憂慮的念頭。而父母應(yīng)捕捉住孩子的心愿，對他們的理解分憂的愿望表示欣賞，并且為有這樣懂事的孩子感到驕傲，聆聽他們的意見采納他們?nèi)魏螏椭改负图揖车呐e動，這些都能激發(fā)孩子的責(zé)任感和對家庭有所益的自豪感，讓孩子對父母工作經(jīng)歷及家庭的日常事物進(jìn)行了解分析，也能培養(yǎng)孩子洞察世事、了解生活、判斷與處理事物的能力，為孩子將來樹立起社會的責(zé)任感打下基礎(chǔ)。就學(xué)校而言，一方面發(fā)揮集體的促進(jìn)作用是增強學(xué)業(yè)責(zé)任心的可行手段。良好的集體和班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣對學(xué)生搞好學(xué)業(yè)有很強的促進(jìn)作用。在學(xué)校里，經(jīng)常可以看到這種現(xiàn)象：學(xué)風(fēng)好的班級往往絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)業(yè)責(zé)任心強烈，原來學(xué)習(xí)品質(zhì)不好的插班生也會被逐漸同化而進(jìn)步；學(xué)風(fēng)不好的班級則大多數(shù)學(xué)生學(xué)業(yè)責(zé)任心較差，而且人數(shù)在不斷增加，這是因為環(huán)境對人的影響和教育作用，何況中學(xué)生正處于可塑性極大的時期。因此班主任尤其要重視良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)，以強烈的集體學(xué)業(yè)責(zé)任心去感染每一個學(xué)生。另外運用榜樣的示范作用是增強學(xué)業(yè)責(zé)任心的速效捷徑。榜樣是青少年模仿的對象，榜樣的作用在個體性格形成過程中的影響極大，但由于中學(xué)生正處于心理過渡期，是非觀念還很不明確，往往容易“近朱者赤，近墨者黑”的情況。因此，教師應(yīng)當(dāng)重視運用榜樣的經(jīng)驗作用，卓有成效的幫助學(xué)生提高學(xué)業(yè)責(zé)任心水平。如在班級教育中經(jīng)常注意發(fā)揮三種榜樣的示范作用：一是古今中外的偉人和楷模的榜樣學(xué)習(xí)；二是學(xué)生群體中先進(jìn)分子的輻射作用；三是教師本身的示范作用。就社會而言，個體品德的形成是社會生活提供的外在因素與主體需要的相互作用會合逐步實現(xiàn)的，因此，當(dāng)代中學(xué)生責(zé)任心的培養(yǎng)與社會環(huán)境的優(yōu)化是息息相關(guān)的。社會是比家庭和學(xué)校更大的塑造人的熔爐，所以我們必須努力營造一個盡責(zé)為榮、不負(fù)責(zé)任為恥的社會輿論氛圍，采用大眾傳媒和個人的口語方式，對組織、個人的行為進(jìn)行褒貶評價，從而使人們的責(zé)任感得到最大限度的釋放。托爾斯泰說過：“有無責(zé)任心，將決定生活、家庭、工作、學(xué)習(xí)成功與失敗”。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說：“培養(yǎng)一種認(rèn)真的責(zé)任心，是解決許多問題的教育手段，沒有責(zé)任心就不會有真正的工作”。培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，是我們每個教師的責(zé)任，也是我們這個時代的需要。中學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)是一個長期的潛移默化的過程。它有賴于學(xué)校、社會和家庭的全方位、全時空的參與合作、相互促進(jìn)，從而形成一個緊密的教育共同體，這樣才能擔(dān)負(fù)起道德教育的使命，使責(zé)任感教育沿著新課程的期望目標(biāo)堅實而穩(wěn)步前進(jìn)，開創(chuàng)道德教育的新局面，把中學(xué)生培養(yǎng)成為富有社會責(zé)任感的棟梁之才寧可累死在路上，也不能閑死在家里！寧可去碰壁，也不能面壁。是狼就要練好牙，是羊就要練好腿。什么是奮斗？奮斗就是每天很難，可一年一年卻越來越容易。不奮斗就是每天都很容易，可一年一年越來越難。能干的人，不在情緒上計較，只在做事上認(rèn)真；無能的人！不在做事上認(rèn)真，只在情緒上計較。拼一個春夏秋冬！贏一個無悔人生！早安！—————獻(xiàn)給所有努力的人.學(xué)習(xí)好幫手
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