培養(yǎng)大學生社會責任感的現(xiàn)實意義與機制建設-資料下載頁
2025-04-18 09:02本頁面
【正文】 結合的教育機制 大學生社會責任感的培育應堅持教育與自我教育相結合，既要充分發(fā)揮教師的教育引導作用，又要充分調動大學生的積極性和主動性，引導他們進行自我教育、自我完善，逐步形成教師教育與自我教育相結合的教育機制。 積極發(fā)揮教師的教育引導作用，以高尚的情操豐富的學識影響教育學生。廣大德育工作者要針對大學生的特點，把社會責任意識教育引入教案引入課堂，引入到具體的實習、實踐和科學研究中去。 完善社會責任感培育的自我教育機制。首先要健全學生群眾組織，完善自我教育的保障機制。自我教育是有強烈主體色彩的教育方式，但與其他方式的教育一樣，它也需要集體環(huán)境的保障，尤其是自我教育性質的集體環(huán)境的保障。 培養(yǎng)高素質的學生干部隊伍，發(fā)揮其橋梁紐帶作用。學生干部是加強和改進大學生思想政治教育的得力助手，隨著社會經(jīng)濟文化的日益多元化，學生思想也日趨復雜，準確及時地掌握學生思想實際，是學生思想政治教育成敗的關鍵。學生干部與普通學生在一起學習生活，他們面臨著和普通學生一樣的實際問題，普通同學也更愿意向他們敞開自己的心扉。通過學生干部，我們可以比較準確地了解學生實際的思想狀況。 [參考文獻] [1]楊茹，丁云，、理論基礎及現(xiàn)實意義探析[J].思想政治教育研究，2012，11：107―110. [2]欒茂峰，論大學生社會責任感的培育機制[J].滁州職業(yè)技術學院學報，2008，4：46―48. [3][D].湖南：湖南農業(yè)大學，2007：20―24. [4]，2007，5：121―123. ?。ㄗ髡邌挝唬涸颇蠋煼洞髮W，云南 昆明 650500） 完美DOC格式整理
公司管理相關推薦
鄂ICP備17016276號-1